76
III. ұОқ-нің
тақырыбы
бойынша
жұмыс
6–25 минут
(ұ) Әліппе-альбомдағы иллюстрациялық материалмен жұмыс.
Тәрбиеленушілер сурет бойынша жұмыс жасайды. Жаттығуды не үшін жасау
керектігі туралы ой бөліседі.
Жаттығу – дененің буындары мен бұлшық еттерін шынықтыру үшін
жасалатын жаттығулар кешені.
Педагог балаларға қарындаш дайындауды ұсынады. Ол адам денесінің
сұлбасын салу үшін қажет.
(ұ) динамикалық үзіліс
Аюлар тоғайда өмір сүреді,
Бастарын айналдырып жүреді
Былай, былай (басты айналдыра қозғалту)
Бастарын айналдырып жүреді.
Аюлар бал іздейді,
Ағаштарды бірігіп сілкиді,
Былай былай (қолды жоғары көтеріп, оңға, солға ырғалту)
Ағаштарды сілкиді.
Кейіннен аюлар былай жүрді, (аюша жүру)
Өзендерден су ішті,
Былай, былай (денені алға еңкейту)
Өзендерден су ішті.
Кейіннен олар биледі, (денемен солға, оңға қозғалу)
Қолдарын жоғары көтерді (қолдарды жоғары көтеріп, секіру)
Былай, былай
Қолдарын жоғары көтерді.
(ұ Ж) Аппликацияны орындау технологиясы.
Адам денесін қиюдан бұрын педагог балаларға сыммен жұмыс істеп, адамның
сұлбасын жасауды ұсынады.
Сұлба қолдарының төмен немесе жан-жаққа созылуына көңіл аудартады. Одан
кейін түрлі түсті қағаздан тіктөртбұрышты әзірлемелер жасалады. Олар екіге
бүктеледі.
Бүктелген жерді жақсылап ысқылап тегістеу қажет.
Жай қарындашпен адам сұлбасы салынып, пішін бойымен қиып алынады.
Педагог балалардың дәл қиюын және бөлшектерді бүлдірмеуін қадағалайды.
Қию сызығының анық, бұдырсыз болуын қадағалау қажет. Қиған кезде
қағазды ойып алмауға тырысу қажет.
Қайшының ашасын кең ашып, жүзінің ортаңғы бөлігімен қияды. Қағаздың
үлкен бөлігін ұстап тұрып, кішкентай бөлігін қиып алады. Желім
жапсырылатын бөліктерге жағылады. Желімді жаққыштың көмегімен бөліктің
ортасынан бастап, жиегіне қарай жылдам жағады. Желім жағылған бөлікті
жоғарғы жағына салып, тексереді, оның үстіне парақты салып, шүберекпен
ортасынан шетіне қарай ысқылап жапсырады.
Педагог балаларға адам мүсінін толықтыру үшін оның бетін
(көз, мұрын, ауыз, қас) салуды ұсынады.
(ұ) қауіпсіз жұмыс жүргізу ережесі.
ҰОҚ шеңберінде педагог қауіпсіз жұмыс ережелерін еске түсіреді:
Қайшымен жұмыс орнында ғана жұмыс істе.
Жұмыс кезінде құрал жүзінің қозғалысына назар аудар.
Қайшының сақинасын өзіңе қаратып қой.
Қайшының ашасын ашық қалдырма.
Әліппе-альбом.
Музыкалық сүйемелдеу.
Сымдар, түрлі түсті қағаз,
жай қарындаштар, қайшы,
ПВА желімі (немесе
желім-қарындаш), желімге
арналған жаққыш, сулық
клеенкалар.
Жадынама.
IV. ұОқ
қорытынды-
лау.
Рефлексия.
26–30 минут
(ұ, ө) Рефлексиялық бағалау:
Жұмыстар талданады және нәтиже қорытындыланады. Мазмұны бойынша
бағалау: танымдық белгі – балалар өз жұмыстарын танымдық белгі арқылы
(карточка, жетон, қимыл) бағалайды.
Нұсқа ретінде: сабақтың соңында тәрбиеленушілер педагог ұсынған
сұрақтарға жауап береді: бір-бірінің құлағына сыбырлайды немесе ойын
кейіпкерлеріне не бүкіл сыныпқа дауыстап айтады:
Сен нені барлығынан да жақсырақ істедің?
Бүгін саған кім көмектесті?
Сен нені жасай алмадың және не себепті?
Келесіде оны жасау үшін не істейсің?
Ең қиыны не болды?
Ең қызықтысы не болды?
Тағы да нені жасай алмадың?
ҰОҚ-дегі жұмысы үшін кімге алғыс айтар едің?
Танымдық белгілер,
жетондар.
77
30-ұОқ. ЖұЛдызШАЛАР ӘЛЕмі
(заттық аппликация)
мектеп/мұ:
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
сынып/топ:
қатысқандардың саны:
қатыспағандардың саны:
ұОқ-нің оқыту
мақсаттары
0.1.1.2. Үлгіқалып/есте сақталған үлгі/затқа қарап жапсыруларды құрастыру, сәйкес түсті, пішінді,
заттардың фактурасы мен пропорцияларын таңдау, бөлшектерді жапсыру бірізділігін дұрыс
пайдалану.
0.2.1.2. Симметриялы емес заттарды бейнелеу үшін салынған немесе қиялдағы контур бойынша
сұлбаларды қию.
0.2.2.4. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру.
Күтілетін
нәтижелер
Барлық тәрбиеленушілер:
-геометриялық фигуралар негізінде өрнекті жапсырма құрастыра алады.
тәрбиеленушілердің басым бөлігі:
-симметриялы емес заттарды бейнелеу үшін салынған немесе ойдағы контур бойынша сұлбаларды
қия алады;
-жапсырмада бейнелілік құралы ретінде түсті пайдалана алады.
Кейбір тәрбиеленушілер:
-өз бетімен таныс әдістерді үйлестіре алады.
тілдік мақсаттар
дағдыларды дамыту:
-жапсырма жасау жөнінде ойларын ұсыну;
-жұмыс әдістері мен кезектілігі туралы айтып беру;
-түпкі ойды түсіндіру;
-өзінің және өзгенің жұмысын талқылау және түсіндіру;
-тақырыпқа қызығушылық туғызатын көркем сөзді тыңдау;
-қорытынды сұрақтарға жауап беру, өз жетістіктерін бағалау.
Көптілділік: жұлдыздар – звёзды – stars.
негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
-жұлдызды аспан, сұлба қию, кеңістік, түс.
талқылауға арналған сұрақтар:
Сен жұлдызды аспанды көрдің бе?
Аспанда не бар?
Жұлдыздар туралы не білесің?
Жұлдыздардың пішіні қандай?
Жұлдыздардың түсі қандай?
Жұлдыздарды қандай тәсілмен қиюға болады?
Алдыңғы білім
Жұлдыздар, ғаламшарлар және күн туралы қарапайым түсінік. Өз бетімен қағаздың және реңктерін
таңдау барысында түс талғамының болуы. Қағаздың бетіне суретті үлкендерінен бастап жапсырып,
оларды кішкентай, ерекше бөліктермен толықтыру білігі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
I. Оң көңіл күй
орнату.
0–1 минут
(ұ) ұОқ-де оң көңіл күй туғызу.
Жұлдыздар
– Ей, достар,
Сендерге
Ең қашық тұратын,
Жарқырап түндерде,
Түрлі өрнек құратын,
Біз – Жұлдыз,
Күннен де
Жүз есе үлкенбіз.
Сондықтан:
«Әлемде
Ең үлкен, зор, алып!» –
Деген ат
Әзірге
Біздерде тұр қалып!
Е. Өтетілеуұлы
Музыкалық сүйемелдеу.
II. өмірлік тәжірибені
өзектендіру. мақсат
қою
2–5 минут
(ұ) Тәрбиеленушілер жұмбақты шешеді:
Аспанда бір ана бар,
Маңы толған балалар.
(Ай мен жұлдыздар)
Педагог балаларды ғарышқа жұлдыздарға саяхат жасауға шақырады.
Жұмысқа дайындықты тексереді.
Ғарыш және жұлдызды
аспан – балаларға арналған
бейнеэнциклопедия.
