ҚОСЫМША-Г
ЕБҚ бар оқушылары үшін математика оқу пәні мысалында
қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгілері.
Бірінші жартыжылдыққа арналған математика пәні бойынша
қысқартылған бағдарлама
1 сынып оқушысы АЖТ
_______________________
бағдарламаны құрастырған мұғалім: (ажт)
арнайы педагог : (ажт)
бағдарлама
бөлімшелері
күтілетін нәтиже
жетістіктер
1.1 натуралды
сандар мен 0
саны
1.1.1.1 +1,-1 амалдары арқылы жаңа сан алу;
-сан есімдерді тура және кері тәртіпте 10 шегінде
атау;
-сандардың натуралды қатарындағы санның ор-
нын анықтау;
- нөл санының құрылуын түсіну;
-10 шамасында санау арқылы заттардың санын
анықтау
+
+
+
+
+
1.1.1.2 әрі қарай,
- жазу
- бір таңбалы сандарды салыстыру;
+
+ (6 саны)
+
1.1.1.3 - бір таңбалы сандардың құрамын анықтау + (есте сақтау бойын-
ша 5 шамасындағы
сандар, нақты заттарға
сүйену арқылы 6-10
сандар)
1.1.1.4 ондықтың ірілендірілген бірлігін құру;
- ондық сандарды тура және кері атау; 100 дейін
және ондық сандарды айтып тұру арқылы жазу;
- ондықтарды салыстыру
+ (көрнекі құралды
пайдалану: таяқшалар
+
+
+ (көрнекі құралды
пайдалану арқылы)
1.2 сандарға
операциялар
1.1.2.1 - жалпы элементтері жоқ жиындарды
біріктіру ретінде қосу әрекетін түсіну,
және жиын бөлігін жою ретінде азайту;
+
+
1.1.2.3 - 10 шамасында қосу және азайту кезінде 1
қасиетін қолдану
+
1.1.2.4 - құрастыру,
- 10 шамасында бір таңбалы сандарды қосу
кестесін қолдану
+ (үлгіге сүйеніп)
+
1.1.2.5 - 10 шамасында қосу және азайту;
+(екінші
бес
шамасындағы кестеге
сүйеніп)
1.1.2.5 - ондықтарды қосу және азайту;
+ (көрнекі құралдарға
сүйеніп)
86
1.3 көлем
және олардың
ө л ш е м
бірліктері
1.1.3.1 - өлшемдерді ажырату: ұзындығы / салмағы
/ көлемі (сыйымдылығы);
- өлшеу үшін шаралар мен құралдарды таңдау;
+
+
1.1.3.2 - өлшем бірліктерін пайдалана отырып,
көлемдерді өлшеуді жүргізу: см / кг / л;
+ (мұғалімнің кезеңдік
н ұ с қ а у л ы ғ ы н ы ң
көмегімен және оның
бақылауымен)
1.1.3.3 - ұзындығы (см),салмағы (кг), сыйымдылық
көлемінің (л) мәнін салыстыру
- шамалардың мәндерін қосу және азайту
әрекеттерін орындау
+ (10 шамасында)
+ (10 шамасында)
1.1.3.4 - ұзындығы см, дм өлшем бірліктерін
олардың
арасындағы
қатынас
негізінде
түрлендіру
+ (мұғалімнің бағыт-
таушы сұрақ-тары
бойынша, осы кесте-
лерге сүйеніп, ұзын-
дық өлшемдерінің
бірлік арақатынасы
бар кестеге сүйеніп)
3.1 геометрия-
лық фигура-
лар және оның
классифика-
циясы
1.3.1.2 - жалпақ фигураларды (үшбұрыш, шеңбер,
шаршы, тіктөртбұрыш) /кеңістіктік фигураларды
(куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) ажырату
және оларды қоршаған әлем заттарымен салысты-
ру
+
1.3.1.1 - геометриялық фигураларды тану және
атау: нүкте, түзу, қисық, сынған, тұйық және
тұйықталмаған сызықтар, кесінділер, сәуле,
бұрыш;
+ (сызбаны аты бой-
ынша және көрсетеді,
суреттерді
атауға
қиналады:
тұйық
және тұйықталмаған
сызықтар, сәуле,)
3.2 геометрия-
лық фигура-
лардың бей-
несі
және
құрылысы
1.3.2.2 - берілген ұзындықтың кесіндісін сызу
+
1.3.2.5 - қоршаған әлем заттарының орналасуын,
бағытын анықтау (алдыда-артында, сол жақта-оң
жақта, жоғары-төмен, арасында, қасында, үстінде,
астында, ішінде, сыртында, ортасында);
+ заттардың өз дене-
сіне қатысты орна-
ласуын біледі және
көрсетеді (алдында-
артында, сол жақта-
оң жақта, жоғарыда-
төменде);
- өз денесіне және
бір-біріне
қатысты
(арасында, қасында,
үстінде,
астында,
ішінде,
ортасын-
да, оң жағында, сол
жағында)
қоршаған
әлем заттарының ор-
наласуын білдіретін
сөздерді сөзде белгілеу
қиынға соғады.
87
3.3 нүктелер-
дің
коорди-
наттары және
қ о з ғ а л ы с
бағыты
1.3.3.1 бір-біріне қатысты сандық сәуледе
белгіленген нүктелердің орналасуын анықтау
+
(мұғалімнің
бағыттаушы сұрағы
бойынша)
4.3 кезектілік
1.4.3.1 - 1-10 дейінгі сандардың тура және кері
тізбегін құру
+
5.1.
есеп-
тер
және
математика-
лық модель
1.5.1.1 тапсырманы сурет түрінде моделдеу;
1.5.1.3 сома мен қалдықты табу есептерін талдау
және шешу;
1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке қосу және азайту
есептерін талдау және шешу
1.5.1.5 қосу және азайтудың белгісіз компонент-
терді табуға есептерді талдау және шешу
+
+
+
(мұғалімнің
бағыттаушы сұрағы
бойынша жауап іздеу)
+
(мұғалімнің
бағыттаушы сұрағы
бойынша жауап іздеу)
5.2 матема-
тикалық тіл
1.5.2.2 белгілерді қолдану «+», «-», «=»;
+
1.5.2.3 сандарды қосу және азайту/ сандарды
салыстыру (көп/кем), сандарды - көршілерді,
сандық аралықтарды және сандардың кезектілігін
бейнелеу үшін сандық сәулелерді қолдану;
+
1.5.2.4 өрнектерді оқу және жазу кезінде қосу
және азайту әрекетінің құрамдастарының атаула-
рын пайдалану
+ (мұғалімнің сөйлеуін
түсіну)
Достарыңызбен бөлісу: |
