Қазақстан Республикасы Ғылым және Жоғары Білім министрлігі

Бірінші деңгей (көбею деңгейі)

жүктеу 1,61 Mb.

Pdf просмотр

бет	6/25
Дата	31.12.2022
өлшемі	1,61 Mb.
	#40827

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

Курс.ж. Касымова.А.Ж. (4)

Екінші деңгей (байланыс орнату деңгейі)
Үшінші деңгей (ойлау деңгейі)

Бірінші деңгей (көбею деңгейі)
— белгілі фактілерді, стандартты
әдістерді таныс жағдайда тікелей қолдану, математикалық объектілер мен
қасиеттерді тану, стандартты процедураларды орындау, белгілі алгоритмдер
мен техникалық дағдыларды қолдану, стандартты, таныс өрнектер мен
формулалармен жұмыс істеу, есептеулерді тікелей орындау.
Екінші деңгей (байланыс орнату деңгейі)
типтік емес, бірақ әлі күнге
дейін студенттерге таныс немесе өте аз дәрежеде ғана белгілі деңгейден
асатын мәселелерді шешу үшін репродуктивті қызметке негізделген.
Мәселенің мазмұны математиканың қай бөлімінің материалын қолдану
керектігін және қандай белгілі әдістерді қолдану керектігін көрсетеді.
Әдетте, бұл мәселелерде шешімді түсіндіруге көбірек талаптар қойылады,
олар тапсырмада сипатталған жағдайдың әртүрлі көріністері арасында
байланыс орнатуды немесе тапсырмалар жағдайында мәліметтер арасында
байланыс орнатуды қамтиды.
Үшінші деңгей (ойлау деңгейі)
алдыңғы деңгейдің дамуы ретінде
құрылады. Бұл деңгейдегі мәселелерді шешу үшін математикалық
құралдарды таңдауда белгілі бір түйсік, рефлексия және шығармашылық,
математика курсының әртүрлі бөлімдерінен білімді біріктіру, іс-қимыл
алгоритмін өз бетінше әзірлеу қажет. Тапсырмалар, әдетте, көбірек
деректерді қамтиды, студенттерден көбінесе үлгіні табу, жалпылау және
нәтижелерді түсіндіру немесе негіздеу қажет. [8, 36б.]
Математикалық сауаттылық арқылы дамыған құзыреттіліктер
адамдарға ХХІ ғасырдағы әлемді түсінуге, қатысуға және оған үлес қосуға
мүмкіндік береді - сандармен сипатталатын әлем, сандық дәйектер мен
деректер бірнеше түрлі тәсілдермен ұсынылған және бұрмаланған. Мұндай
құзыреттерге ойлау, шешім қабылдау, мәселелерді шешу, ресурстарды
басқару,
ақпаратты
түсіндіру,
іс-шараларды
жоспарлау
және
Тапсырманың
күрделілігіне
байланысты
математикалық
құзіреттіліктің үш деңгейі
анықталды:
көбею деңгейі
байланыс деңгейі
ойлау деңгейі.

7
технологияларды қолдану және қолдану қабілеттілігі жатады. Осы
құзыреттіліктерді дамыту үшін оқушыларға математикалық мазмұн да,
өмірлік контексттер де әсер етуі керек. Математикалық мазмұн өмірдегі
мәнмәтінді түсіну үшін қажет; Математикалық сауаттылық пәні білім
алушыға өзін-өзі басқаратын тұлға, дамушы демократияға үлес қосатын
жұмысшы және қатысушы азамат болуға мүмкіндік беруі керек.
Математикалық сауаттылықты оқыту мен оқыту есептерді талдауға
және осындай есептерді шешуде математикалық жұмыс тәсілдерін
ойластыруға мүмкіндік беруі керек. Осындай жолмен математикалық
қатынасу мүмкіндіктері білім алушыларға бұқаралық ақпарат құралдарында
көрінетін математиканың зейінді тұтынушысы болуға көмектеседі.

жүктеу 1,61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25