17
математического русского языка
3.
Тематика самостоятельной работы студентов в присутствии
преподавателя
3.1. Объект профессиональной деятельности
4.
Тематика самостоятельной работы студентов
4.1. Научно-педагогическая деятельность – как профессиональная
деятельность
4. 2. Дипломная работа – как продукт профессиональной деятельности.
Тематика курсовых и дипломных работ
Литература
Содержание дисциплины
I.
Введение
Целью преподавания учебной дисциплины «Профессиональный
русский язык (введение в профессиональную коммуникацию)» является
формирование компетенций, направленных на овладение навыками
разговорного и письменного русского языка в сфере межкультурной
коммуникации и в профессиональной деятельности, используя основные
средства информационных технологий, математической терминологии, на
совершенствование языковой компетенции студента и предназначена для
подготовки будущих учителей к преподаванию математики в современных
условиях. Так как основная цель данного курса, вне зависимо от специфики
профессиональной направленности, т.е. специальности, - это обучение
свободному
опенрированию
базовыми
понятиями
получаемой
специальности, формирование навыков поиска, отбора и обработки
профессионально значимой информации, а также обучение способности
осуществлять как устную, так и письменную коммуникацию на
литературном русском языке в разных сферах профессиональной
деятельности.
Задачи преподавания дисциплины «Профессионально – ориентированный
русский язык (введение в профессиональную коммуникацию)»:
Дать студенту представление о месте, роли, видах устной и письменной
коммуникации в профессиональной деятельности; об основных источниках
русско-язычной профессиональной информации; о мировых тенденциях
развития науки и техники по конкретному направлению подготовки
будущего учителя математики;
Дать лексико-грамматический материал в объеме программы учебной
дисциплины, математическую и методическую терминологию на русском
языке для профессионального общения по выбранной профессии учителя
математики; различные функциональные стили и жанры письменной и
устной математической речи на русском языке; теоретические основы
перевода специальной математической литературы с казахского на русский
18
язык и с русского на казахский язык; регистры общения (официальный,
формальный, нейтральный); типы, стили и стратегии переговоров;
Научить: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную
математическую
речь
на
русском
языке
в
сфере
профессиональной
деятельности
учителя
математики;
работать
с
компьютером как средством управления информацией на русском языке,
понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества;
Сформировать
навыки
владения
профессиональным
математическим
русским языком на уровне не ниже разговорного; основными методами,
способами
и
средствами
получения,
хранения
и
переработки
математической и методической информации на русском языке;
навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом
общении на русском языке;
навыки извлечения необходимой информации из оригинального текста на
русском языке по проблемам методики математики;
навыки математической речи, аргументации, ведения дискуссии на русском
языке; навыки научно- деловой письменной и устной математической речи
на русском языке, навыки самостоятельной работы, самоорганизации и
организации выполнения поручений;
Сформировать
навыки
владения
методологией
педагогического
исследования; современными методами сбора, обработки и анализа
педагогических и научно- математических данных; навыки работы с
компьютером
как
средством
управления
информацией,
навыки
представления результатов аналитической и исследовательской работы в
виде выступления, эссе, доклада, информационного обзора, аналитического
отчета, статьи, аннотации статей.
Изучение данной дисциплины предусматривает те же методы, что и изучение
дисциплины «Русский язык», объектами являются научно-педагогические и
математические тексты по специальности, терминологические словари,
упражнения.
Дисциплина «Профессионально-ориентированный русский язык» тесно
связана с другими научными дисциплинами и требует к себе особого подхода
с научной точки зрения.
В процессе вовлечения казахстанских вузов в Болонские преобразования,
предполагающие
академическое
и
профессиональное
признание
отечественных дипломов на международном уровне, высокий уровень
компетентности по русскому и иностранному языкам необходим не только
студентам-филологам, но и специалистам технического профиля. В условиях
