38
понятны специалистам, говорящим на разных языках, в процессе
профессионального общения).
В работах Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева, Даниленко В., Новиковой Н.
В. Виноградова С. И. и др. рассматриваются вопросы становления
профессионального языка.
Для педагога начального образования знание профессионального
русского (казахского) и английского языков становится необходимым
средством общения в профессиональной среде. Данная дисциплина находится
на начальной стадии своего становление и имеет перспективы развития.
Основная часть типовой программы состоит из трех разделов.
Раздел 1 «Профессиональный русский язык как учебная дисциплина» дает
общее представление о профессиональном языке, его структуре и функциях.
Раздел 2 «Профессиональная психолого-педагогическая терминология на
русском языке» позволяет студентам изучить основные общенаучные и
специфические термины профессии учителя начальных классов и их
употребление на русском языке. Знакомит с терминологическим аппаратом
основных психолого-педагогических дисциплин: педагогика, психология и
развитие, технологии обучения, теория воспитания.
Раздел 3 «Профессиональная методическая терминология учителя начальных
классов» позволяет научиться применять узкоспециальные методические
термины различных дисциплин начальных классов, адаптироваться в текстах
профессионального
содержания,
осуществлять
коммуникацию
на
профессиональном русском языке.
Основная часть
1. Профессиональный русский язык как учебная дисциплина
Понятие «профессиональный язык». Система организации базового
категориально - понятийного аппарата профессионального педагогического
языка учителя начальной школы.
Термин.
Специфические
особенности
термина
(однозначность,
краткость
и
соответствие
нормам
и
правилам
русского
языка).
Терминологическое
поле.
Дефиниции.
Терминологические
словообразовательные
модели.
Способы
словообразования.
Слова,
словосочетания, фразеологические единицы. Общенаучная, межнаучная и
узкоспециальная терминология. Лексический состав профессиональной
лексики
педагога
начального
образования.
Специальная
лексика.
Неспециальная
лексика
общенаучного
употребления.
Группы
профессиональной лексики: сфера деятельности; объект деятельности;
субъект деятельности; средства деятельности; продукт деятельности.
Стилевые и жанровые особенности научного стиля. Научный,
официально-деловой, публицистический, разговорный стили речи. Научно-
речевая культура. Профессиональный вариант нормы.
39
Трансформация и дифференциация профессионального казахского и
русского языка. Гармонизация национальной и международной систем
понятий.
Связь
профессионального
русского
языка
с
дисциплинами
специальности.
2. Профессиональная психолого-педагогическая терминология на
русском языке
Терминологический аппарат педагогики и психологии начального
образования. Основные термины и их употребление. Речевые конструкции с
применением данных терминов. Аудирование и ориентация в текстах по
темам специальности. Диалогическая речь и монологическое высказывание
профессионального
содержания.
Аннотирование,
конспектирование,
резюмирование текстов по темам:
•
Функции профессии учителя.
•
Профессиональная компетентность педагога.
•
Личность и ее проблемы в современном обществе.
•
Педагогическая деятельность и основные ее аспекты.
•
Педагогическое
общение
как
основа
взаимодействия
субъектов
педагогического процесса.
•
Культура речи педагога.
•
Мотивация выбора профессии учителя.
•
Психология и развитие человека.
•
Дидактика- наука об обучении.
•
Методы, средства и формы обучения в современной педагогике.
•
Теория и методика воспитательной работы в начальной школе.
•
Сущность, закономерности и принципы воспитания.
•
Формирование личности в процессе воспитания.
•
Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике.
•
Коллектив как средство воспитания.
•
Система образования в Республике Казахстан.
•
Педагогические технологии обучения.
•
Этнопедагогика.
3.
Профессиональная
методическая
терминология
учителя
начальных классов
Характеристика содержания методик обучения учебным дисциплинам
начальной школы на русском языке. Ориентация в методических текстах на
русском
языке,
диалогическое
и
монологическое
высказывание
профессионального содержания. Составление плана-конспекта урока и анализ
урока. Специальный профессионально-ориентированный материал по теме
«Методика обучения дисциплинам начальной школы» и его использование в
заданных профессиональных ситуациях. Термины и понятия предметов
