Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 104 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Компетенции: Формирование профессиональных компетенций. 

Краткое  содержание  курса:  На  современном  этапе  развития  общества  перед  школой  стоит  задача 

всестороннего  развития  личности  ученика.  При  этом  обучение  должно  обеспечивать  духовное  и 

интеллектуальное  развития  учащихся.  Новые  типы  и  виды  учебных  учреждений  предоставляют 

значительные возможности в работе педагогов. Современная школа, где осуществляются современные 

подходы  к  обучению,  ставит  своей  целью  не  только  обучение  детей  с  разными  способностями,  но  и 

развитие  создание  на  уроках  творческой  обстановки,  направленной  на  личностно  ориентированную 

модель  обучения,  утверждающую  ценность  личности  ребенка.  Принцип  уважения  к  личности 

воспитанника  и  учета  в  содержании  образования  его  духовного  потенциала  реализуется  путем 

приобщения к мировой культуре, рассматриваемой в аспекте социального опыта. При этом сущностью 

образовательного  процесса,  т.е.  процесса  обучения,  воспитания  и  развития,  становится 

целенаправленное  превращение  социального  опыта  в  опыт  личностный,  приобщение  обучаемых  ко 

всему богатству человеческой культуры. В настоящее время всѐ больше ведущие педагоги и психологи 

придерживаются  этой  точки  зрения.  Среди  большого  числа  новаций,  применяемых  в  системе 

образования,  особое  внимание  уделяется  таким  технологиям,  где  учитель  выступает  не  источником 

учебной  информации,  а  является  организатором  и  координатором  творческого  учебного  процесса, 

направляет  деятельность  учеников  в  нужное  русло,  при  этом  учитывая  индивидуальные  способности 

каждого  ученика.  Среди  подобных  технологий  наиболее  известна  технология  личностно-

ориентированного  обучения.  Данная  технология  стоит  на  одном  из  первых  мест  по  значимости  и 

связанными с нею ожиданиями по повышению качества образования.  

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Кенжебаева А.Т., доцент. 

 

Бастауыш  білім  басқару.  Управление  начальным  образованием  Practical  work  on  the  expressive 

reading 

Пререквизиты:  для  освоения  дисциплины  «Управление  начальным  образованием»  студентам 

необходимы  теоретические  и  практические  знания  по  дисциплинам  «Педагогика»,  «Психология  и 

развитие человека», «Основы права». 

Постреквизиты: Теоретические и практические знания, полученные при изучении курса «Управление 

начальным  образованием»,  необходимы  студентам  для  освоения  таких  дисциплин,  как:  «Психолого-

педагогические аспекты деятельности учителя новой формации», «История педагогики». 

Компетенции: Формирование предметных компетенций младщих школьников 

Краткое  содержание  курса:  начальная школа  – учреждение учебно-воспитательное. Ее руководитель 

призван  управлять  процессом  обучения  и  воспитания  подрастающего  поколения,  процессом 

формирования личности человека в духе идеалов независимого Казахстана. Разработка управленческих 

решений,  их  реализация,  контроль  за  исполнением  осуществляются  в  весьма  динамичной  обстановке 

педагогического процесса. Различные объективные и субъективные факторы вносят в него изменения, 

которые  проявляются  не  столько  внешне,  сколько  во  внутренней,  духовной  жизни  ученических 

организаций  и  объединений,  в  жизни  отдельных  школьников.  Все  это  определяет  особенности  стиля, 

характера,  методов  руководства  школой.  Директор  не  только  педагог-организатор.  Он  лучший 

преподаватель и главный воспитатель. Это прямым образом соотносится с требованием Устава средней 

общеобразовательной школы  о подборе и назначении руководителей школ из числа лучших учителей, 

обладающих  организаторскими  способностями,  имеющих  высшее  образование  и  стаж  педагогической 

работы не менее трех лет. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Бегалиев Т.Б. .- к.п.н., профессор 

 

Түзету педагогикасы. Коррекционная педагогика.Correctional pedagogics 

Пререквизиты: Педагогика , Психология , Возрастная анатомия, физиология и гигиена , Теоретические 

основы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в начальных классах  

Постреквизиты: 

Правовое 

обеспечение 

профессиональной 

деятельности, 

Безопасность 

жизнедеятельности , Преподавание по программам начального общего образования  

Компетенции: Формирование предметных компетенций младщих школьников 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 105 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Краткое  содержание  курса:  коррекционная  педагогика  как  область  научного  знания;  взаимосвязь 

коррекционной  педагогики  с  другими  отраслями  научных  знаний;  основные  понятия  коррекционной 

педагогики:  социально-психологическая  школьная  дезадаптация,  состояния  риска  социально-

психологической школьной дезадаптации, предпосылки, факторы, механизмы развития адаптационных 

нарушений,  диагностика,  профилактика,  коррекция  адаптационных  нарушений,  коррекци-онно-

развивающее образование, компенсирующее обучение, педагогическая помощь ребенку в образовании; 

школьная  дезадаптация  как  педагогическое  явление;  взаимосвязь  социального  и  индивидуального  в 

формировании состояний риска школьной дезадаптации; дети риска школьной дезадаптации; источники 

и  механизмы  формирования  школьной  дезадаптации;  педагогическая  типология  детей  группы  риска 

школьной  дезадаптации;  типические  варианты  адаптационных  нарушений  на  различных  возрастных 

этапах  развития  детей;  причины,  способы  профилактики  и  коррекции;  педагогическая  диагностика 

предпосылок  и  признаков  школьной  дезадаптации;  формы  коррекционно-развивающего  обра-

зовательного процесса для детей группы риска школьной дезадаптации в современной педагогической 

практике;  принципы  и  психолого-педагогические  особенности  коррекционно-развивающего 

образования;  система  компенсирующего  обучения:  особенности  учебного  плана,  школьного  режима, 

содержания  и  методов  обучения,  учета  и  оценки  школьной  успешности;  взаимодействие  участников 

образовательного процесса в диагностикою коррекционной работе с детьми школьной дезадаптации  

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Оралымбетова Г.У. 

 

Педагогикалық шеберлік. Педагогическое мастерство. Teaching skills. 

Пререквизиты: «Общие основы педагогики», «Дидактика», «Теория воспитания», «Технология 

воспитательной работы с младшими школьниками», «Методика научно-педагогического исследования». 

Постреквизиты: теоретические и практические знания, полученные при изучении курса 

«Педагогическое мастерство» необходимы для освоения практических навыков и умений для будущей 

професссиональной деятельности.  

Компетенции: формирование профессиональных компетенций. 

Содержание курса: обусловленнные новыми социально- экономическими и политическими условиями 

развития  общества  изменеия  в  области  образования,  требуют  от  современнного  специалиста  высокого 

уровня 

профессионального 

мастерства. 

Согласно 

Государственному 

стандарту 

высшего 

профессионального  образования  по  специальности  5В010200  -  «Педагогика  и  методика  начального 

обучения»  курс  «Педагогическое  мастерство»  является  одной  из  профилирующих  дисциплин  в 

подготовке бакалавра по данной специальности. Педагогическое мастерство – профессиональное умение 

оптимизировать  все  виды  деятельности,  направить  их  на  всестороннее  развитие  и  совершенствование 

личности,  формирование  ее  мировоззрения,  способностей,  потребностей  в  социально  значимой 

деятельности.   Современной школе Республики Казахстан необходимы педагоги-мастера.Многообразие 

и  сложность  задач  формирования  нового  человека  делают  проблемы  педагогического  мастерства 

особенно актуальными для современной теории и практики воспитания. Педагогическое мастерство, с 

одной стороны, является важным компонентом педагогической культуры учителя, а с другой – условием 

профессионального развития и совершенствования. Педагог может стать профессионалом только в том 

случае, если он обладает целым комплексом способностей, знаний и навыков. Воспитание и обучение 

оказываются  действеннными  лишь  в  том  случае,  если  все  педагогические  средства  взаимосвязаны  и 

педагогический процесс характеризуется целостностью и систематичностью. Творческая, гармонически 

развитая  личность  формируется  при  соединении  в  единое  целое  обучения,  воспитания  и  развития. 

Современная  концепция  педагогического  образования  предполагает  создание  условий  для  развития  

творческих  способностей  будущих  специалистов,  достижение  глубоко  научной  профессионально- 

педагогической подготовки. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Заурбекова А., ст. преподаватель 

 

Жаңа тұрпатты мұғалімнің педагогикалық этикасы. Педагогическая этика учителя новой 

формации. Teaching ethics teacher of new formation 

Пререквизиты:  для  освоения  дисциплины  студентам  необходимы  теоретические  и  практические 

знания по дисциплинам: философия, общая педагогика, общая психология, культурология.