Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 71 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

әдістерін  теориялық  тұрғыда  және  тәжірибеде  қолдана  білуге;  әдебиеттермен  жұмыс  жасай  білуге 

үйрету;  аннотация  жаза  білуге  үйрету;  ғылыми  жұмыстарға  талдау  жасай  білуге  тӛселдіру;  реферат, 

баяндама,  курстық  жұмыстарды  жазу  мен  орындаудың  ӛзіндік  ерекшелігін  меңгертіп,    диплом 

жұмысының құрылымы мен оны орындау әдістемесін; ғылыми қорытынды жасап ұсыныстар айта білуге 

үйретеді. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: профессор  Кушеров Н. М. 

 

Тӛзімділік педагогикасы. Педагогика толерантности. Pedagogy of tolerance 

Пререквизиттер: Жеке пәндерді оқыту әдістемесінің ерекшеліктері;.педагогика тарихы, психология. 

Постреквизиттер:  Курс  соңында  студенттер  болашақ  педагог-психологтардың  кәсіби  педагогикалық 

қызметінің  ғылыми  негіздерімен  танысады,  жоғарғы    оқу    орнындағы    оқу    еңбегінің    мәдениетін   

меңгеруге 

кӛмек алады, педагог-психологтық кәсіби мәдениетің негізін қалайды,  кәсіби қызметке қызығушылығы 

дамиды, тұлғалық кәсіби ӛзін-ӛзі жетілдіруге қажеттілігін қалыптастырады. 

Құзыреттілігі: Пәндік құзыреттіліктерін қалыптастыру 

Пәннің  қысқаша мазмұны: Бұл     курста     студенттер     педагогикалық     қызметтің     мәнімен, 

құрылымымен,  педагогикалық  қызметтің  заңды  негіздерімен  танысады.  Курс  дәріс,  практикалық 

сабақтар,  студенттердің  ӛзіндік  және  оқытушымен  ӛткізілетін  ӛзіндік  жұмыстары  арқылы  жүргізіледі.  

Сабақтар  оқытудың  жаңа  технологияларын  қолданылады.Оқыту  негізгі  оқу  бағдарламасы  қамтыған 

тақырыптар  негізінде  жүргізіледі  және  алынған  практикалық  дағдылар,  түсініктер  бекітіліп  отырады. 

Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын тексеру, электрондық оқулық т.б. оқу құралдарында 

берілген  тестілерді  орындау,  ауызша  сұрау,  жеке  семестрлік  тапсырмалар  арқылы  жүзеге  асады. 

Студенттер кәсіби білім, біліктіліктер және дағды, іскерліктерді меңгереді.  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі:  профессор Т.Б.Бегалиев 

 

Тӛзімділік педагогикасы. Педагогика толерантности. Pedagogy of tolerance 

Пререквизитами данного предмета являются введение в педагогическую профессию, социология. 

Постреквизитами  являются  психология,  педагогическое  мастерство,  этнопедагогика,  психолого-

педагогические аспекты деятельности учителя новой формации. 

Компетенции: Формирование общекультурных компетенций. 

Содержание курса:Проблема толерантности – одна из наиболее актуальных и сложных в современной 

науке. Значительное увеличение количества исследований в данной области в конце XX  – начале XXI 

века  связано  с  участившимися  актами  насилия,  терроризма,  обострившимися  межрелигиозными  и 

межнациональными  конфликтами,  проникновением  проявлений  нетерпимости  в  школу.Пристальное 

внимание исследователей к проблематике толерантности объясняется и четко выраженной тенденцией 

гуманизации  науки,  повышением  интереса  к  проблемам  личностного  развития  растущего  человека, 

выделением  важнейшей  задачи  воспитания,  заключающейся  в  формировании  у  школьников 

гражданской  ответственности  и  правового  самосознания,  духовности  и  культуры,  инициативности, 

самостоятельности,  толерантности.Система  образования  наряду  с  воспитанием  в  личности  чувств 

национального достоинства, единства, патриотизма, любви к Родине обязана предотвращать в человеке 

какие бы то ни было националистические чувства, идеи превосходства своей нации, религии, личности 

над другими, которые ведут в конечном итоге к национальной, межрелигиозной, межличностной вражде 

и  войнам.Таким  образом,  одной  из  важнейших  задач  современной  школы  является  воспитание  у 

школьников  толерантности  как  качества  личности.  Именно  в  младшем  школьном  возрасте  создаются 

наиболее благоприятные условия для формирования социально-значимых качеств личности 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Бегалиев Т.Б., профессор 

 

Болашақ  бастауыш  сынып  мұғалімдерін  кӛпдеңгейлі  оқыту.  Многоуровневая  подготовка 

будущего учителя начальных классов. Multi-level training of future primary school teachers. 

Пререквизиттер:  Педагогикалық  мамандыққа  кіріспе;  психология;  педагогика  (оқытудағы  жаңа 

технологиялар). жеке пәндерді оқыту әдістемесінің ерекшеліктері, әлеуметтану. 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 72 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Постреквизиттер:  «Зерттеу»  (Теория  мен  тәжірибе  бірлігінің  заңдылықтарын  қарастыру, 

педагогикалық және психологиялық қағидаларды есепке алу, сүйену, кәсіби іс-әрекет, жеке тұлға, кәсіби 

іс-әрекеттің  обьектісі,  маман  іс-әрекетінің  функциясы,  озат  педагогикалық  тәжірибелерді  меңгеру, 

жаңашылдық  іс-әрекеті  мен  тәжірибенің  құндылығын  жоғалтпай  пайдалану,  әр  құбылысты  ғылыми 

тұрғыдан  тану  т.б)  «Әдістеме»  (Түрлі  ғылымдардың  заңдылығына  сүйене  отырып,  алға  қойылған 

мақсатқа тиімді қол жеткізу жолдары). 

Құзыреттілігі: Пәндік құзыреттіліктерін қалыптастыру 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Білім  бердің  оқыту  нәтижелеріне  бағдарланған  оқыту  үдерісі  -заманауи 

білім  беру  жүйесінің  даму  тенденциясының  негізін  қалайды  және  болашақ  мұғалімдерді  даярлауды 

жетілдірудің  әдіснамалық  тұғырларын  кіріктіреді  (тұлғалық  тұғыр–болашақ  мұғалімдердің  ӛздерін 

субъект  ретінде  сезінуіне  кӛмектеседі;  іс-әрекеттік  тұғыр–болашақ  мұғалімнің  технологиялық 

даярлығының  құрылымын  және  мазмұнын  меңгеру  тетігін  айқындауға  мүмкіндік  жасайды;  жүйелілік 

тұғыр–кәсіби әрекет барысында студенттерде технологиялық даярлықты қалыптастыруды мұғалім мен 

оқушы  іс-әрекетінің  сабақтастығында  қарастырады;  ақпараттық  тұғыр–болашақ  мұғалімнің ақпараттар 

кеңістігінде еркін жұмыс жасай алуына бағыттайды; технологиялық тұғыр–студенттердің түрлендіруші 

іс-әрекетінің негізі қалайды. 

«Технологиялық даярлық» ұғымының мәні мен мазмұнын болашақ мұғалімнің оқу-тәрбие үдерісіндегі 

түрлендіруші  іс-әрекетнегізі-технологиялық  білім  мен  іскерлік және жеке  тұлғалық  сапалық қасиеттер 

құрайды;  технологиялық  даярлықтың  психологиялық-педагогикалық  тұрғыдан  негізін  педагогикалық 

үдеріс жобасын түзетін педагогикалық (оқыту және тәрбие) технологиялар құрайды. Болашақ бастауыш 

сынып мұғалімдерін кӛпдеңгейлі даярлығының мазмұны -педагогикалық технологияларды құрастыруды 

жан-жақты  зерделеу  негізінде  айқындалады  және  түзіледі;  педагогикалық  үдерісті  басқарудың 

компоненттері іс-әрекеттерінің тұтастығын сақтау және толық мәнді жұмыс жасауын қамтамасыз етуді 

болжау) педагогикалық жүйе құраушылары негізінде анықталады 

Оқыту тілі: қазақ 

Бағдарлама жетекшісі:  профессор  Кушеров Н. М. 

 

Болашақ  бастауыш  сынып  мұғалімдерін  кӛпдеңгейлі  оқыту.  Многоуровневая  подготовка 

будущего учителя начальных классов. Multi-level training of future primary school teachers. 

Пререквизитами данного предмета являются введение в педагогическую профессию, социология. 

 

Постреквизитами  являются  психология,  педагогическое  мастерство,  этнопедагогика,  различные 

частные методики и психолого-педагогические аспекты деятельности учителя новой формации. 

Компетенции: Формирование предметных компетенций. 

Краткое  содержание  курса:  Современный  учитель  должен  научиться  находить  ответы  на  многие 

вопросы  современности  и  владеть  передовыми  технологиями  образования,  обучения,  воспитания  и 

самообразования.  Многоуровневое  образование  открывает  новые  возможности  в  подготовке 

компетентного  учителя  начальной  школы,  способного  самообучаться  и  саморазвиваться  в 

изменяющемся  мире.  Новое  время  диктует  человеку  новые  условия  жизни,  которые  изменяют  его 

внутренний  мир,  и  существование  человека  зависит  от  его  способностей,  с  одной  стороны,  быть 

устойчивым в современном мире, а с другой  самоизменяться. Переход на многоуровневую систему по 

профилю  «Начальное  образование»  позволит  разрешить  ряд  следующих  проблем  и  противоречий:  

профессиональная  компетентность  современного  учителя  начальных  классов  не  соответствует 

требованиям модернизации начального образования;  учителя затрудняются в переходе от нормативно-

исполнительской  к  проектировочной,  инновационной,  исследовательской  деятельности,  в  применении 

теоретических 

знаний 

в 

ходе 

осуществления 

организаторских, 

коммуникативных, 

учебновоспитательных  действий;    -увеличение  объѐма  функциональных  обязанностей  учителя  (к  его 

традиционным 

методическим, 

обучающим, 

развивающим, 

воспитывающим 

 

добавились 

диагностическая,  социальновоспитательная,  коррекционно  развивающая,  коммуникативная  и  другие 

функции)  объективно  снижает  качество  его  педагогической  деятельности.  В  подготовке  учителя 

начальных классов необходимо учитывать и потребности самих студентов, обучающихся в бакалавриате 

по  профилю  «Начальное  образование»,  в  гибком  и  мобильном  образовании.  Многоуровневое 

образование  предоставляет  им  возможность  познавать  не  только  культурноисторические  традиции  и 

ценности  народов,  проживающих  в отдельных республиках,  но  и  усваивать  мировой  опыт  обучения  и