устный журнал, литературно-музыкальная композиция, конкурсы, фестивали,
смотры, клуб «Эстет», посещение художественных выставок, заочные встречи
«На сайте у художника», творческая гостиная, театрализованный практикум,
лаборатория красоты, музыкальная студия и др.
Реализация предлагаемых форм воспитания осуществляется посредством
современных
средства
воспитания:
вербальных,
аудиовизуальных,
информационных.
К
ним
относятся:
мультимедийные
сценарии
воспитательных мероприятий: «Жизнь, ты так прекрасна, величественна и
многообразна!»», «Мораль и нравственность», «Наведение порядка внутри
себя», «Совесть как мерило жизненных ценностей в казахской литературе»,
«Свобода сына – кошмар для отца?», «Надежда умирает последней»,
«Воплощение добра и зла в жизни людей», «В поисках смысла жизни», «Их
подвиг неподвластен времени», «Сыны отечества»; компьютерные
презентационные проекты мероприятий: «Вернисаж», «Красота спасет мир»,
«Астана, ты так красива и молода», «Нас Муза посетила!», «Путешествие в
страну здоровья», «Суд над сигаретой», «Здоровье – мудрых гонорар»,
«Полезные привычки», «Экономика в наших руках», «Встать, суд идет!»,
«Судебная риторика», «Молодая семья», «Помогите, семейный психолог!»,
«Этика общения с детьми» и др.
Актуальным в социализации личности является волонтерское движение. В
организациях образования республики успешно используются, созданные
членами волонтерских групп мультимедийные материалы разной
направленности: «Казахстан – без наркотиков», «Познай себя», «Все различны -
все равны», «Похождения юного курильщика», «Диалог на тему…», «Выбор за
тобой», «Протяни руку сверстнику», «Моя дорога успеха» и др.
Система школьного воспитания – это сложное социальное психолого-
педагогическое образование, охватывающее всех участников целостного
педагогического процесса, основанного на единстве интересов, интеграции
целей и задач, инновационных подходов, содержания и вариативных
технологий
организации
системообразующих
видов
деятельности,
предполагающее формирование высокой гуманистической культуры,
отношений ответственной зависимости, взаимодействия и сотрудничества всех
участников целостного педагогического процесса школы.
Формированию интегрированных способностей помогают воспитательные
мероприятия, проводимые в школах в рамках профориентационной работы. Это
викторины и олимпиады по учебным дисциплинам, интеллектуальные игры,
конкурсы «Эрудит», «Знатоки», «Что, где, когда?».
Действенным средством воспитания учащейся молодежи является Музей
Первого Президента Республики Казахстан, который способствует повышению
образовательного, культурно-технического профессионального уровня
обучающихся, помогает развивать их творческие способности.
Подтверждением этому являются выставки, позиционирующие Музей как
центр культурной жизни столицы: «Алға ұмтылған Қазақстан» («Казахстан,
устремленный в будущее»), «Диалог посредством культуры». Одной из
84
основных задач Музея, как культурно-образовательного центра, считается
обучение пониманию и оцениванию прекрасное, формирование исторического
сознания и казахстанского патриотизма, чувства гордости за прошлое и
настоящее своей страны. Для реализации указанных задач в Музее создан
Центр музейной педагогики, открыта Детская студия изобразительного и
декоративно-прикладного искусства, реализуется образовательная программа
[17].
Формированию высокой нравственности, дисциплины, умению владеть
собой должна способствовать правильно организованная спортивная жизнь
учащихся. В средней общеобразовательной школе №16 г. Сарани
Карагандинской области для воспитания активной жизненной позиции у
учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подхода
выдвинуты следующие задачи:
−
стимулирование
познавательной
активности
учащихся,
их
ответственного отношения к учебе, к труду;
−
создание условий для сохранения здоровья учащихся, их физического
развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
−
совершенствование и углубление школьной системы ученического
самоуправления, шефской работы с младшими школьниками;
−
воспитание гражданской ответственности и достоинства, уважения к
истории и культуре своей страны, формирование активной жизненной позиции
учащихся.
Главной особенностью системы воспитательной работы сети Назарбаев
Интеллектуальных школ является то, что воспитание интегрировано в
обучение. Ученик – это главная фигура в образовательном процессе. Именно
для него создается целая система поддержки и сопровождения через полное
взаимодействие педагогов, родителей и местного сообщества.
Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности
обратных связей между учениками и педагогами, а также от величины,
характера и обоснованности корректирующих воздействий на учеников. Если
воспитатель и воспитанник общаются чаще, то результаты воспитания будут
более весомыми; если воспитатель лучше вникает в поведение ребенка,
правильно его понимает и вовремя оказывает поддержку хорошим делам,
устраняет ошибочные действия, то общий результат будет более весомым.
«Нравственно то, что служит человечеству» − пишет в своей книге «Путь
к себе» С.А. Назарбаева. Она рассказывает о своих духовных исканиях, о
необходимости возрождения человеческих ценностей. Поэтому в школе-
гимназии № 22 г.Астаны с первых дней внедрения в учебный процесс предмета
«Самопознание» педагоги нацеливают родителей на создание в семье условий,
способствующих развитию личности в родительском коллективе, а также
фундамент отношений между родителями и педагогами школы. Уроки
«Самопознания» помогают построению равноправных и доброжелательных
взаимоотношений в семье. Уроки «Самопознания»- это откровенный диалог,
когда через социально-ролевые игры, тренинги, упражнения, исследуется мир
85
Достарыңызбен бөлісу: |
