І топ
Талантты және дарынды
оқушы
Кластер
Кластер- идеялар мен
ақпараттардың арасындағы
байланысты анықтауға арналған
жазба кестелер.
ІІтоп
Лицейде талантты және
дарынды оқушымен
жұмысты
ұйымдастырудың
жобасы.
Топтық зерттеу
Топтық зерттеу (бірлескен
жұмыс/жоба) – оқушылардың
бірлесе отырып белгілі проблеманы
графикалық түрде шешу әдісі.
ІІІ топ
Дарынды талантты
балаларды дамуына
ортаның әсері
Эссе
Эссе- оқушының сабақта
қарасытырылған тақырып жөнінде
өз ойлары мен түсініктерін,
идеялары мен пайымдауларын
келтіретін бағалау тәсілі
Мухамедиева Жанар Абдиевна
Жұмыс өтілі: 27 жыл
Алматы қаласы Ш.Уәлиханов атындағы №12 гимназия
Қызметі: математика пәні мұғалімі
9 сынып, геометрия Сабақ № 37
Пән мұғалімі Мухамедиева Жанар Абдиқызы
Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару (шеңберге іштей және сырттай сызылған
төртбұрыштар)
Сабақтың мақсаты
мен міндеттері
Оқушыларға шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар және
оның қасиеттерін есептер шығаруға қолдана білу дағдылары мен біліктерін бекіту;
Әлеуметтік ұтқырлықты, өзіндік шешімді қабылдау мүмкіндігін
қамтамасыз ететін тұлғалық қасиеттерін тәрбиелеу;
Өзіндік жұмыс, өздігінен білім алу қабілетін, топта жұмыс істеу және
жеке тапсырмаларды орындаудағы өзіндік бағалау дағдыларын дамыту;
Күтілетін нәтиже
Білім мен біліктілік:
o
шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар және олардың
қасиеттерін меңгереді;
Дағды мен іскерлік:
o
шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар және олардың
қасиеттерін есептер шығаруға қолдана алады;
Математикалық
тілдерін дамыту
міндеттері
Осы тақырып бойынша терминологияларды (шеңберге іштей және сырттай
сызылған төртбұрыш ) жақсы меңгереді, терминдердің этимологиясын біледі,
Өткен тақырып
шеңберге іштей және сырттай сызылған үшбұрыштар
Ресурстар
(дереккөздер)
Шыныбеков Ә.Н. геометрия ,9 сыныбына арналған оқулығы
Әбілқасымова геометрия ,9 сыныбына арналған оқулығы
http://bilimsite.kz/matematika
Әдістемелік нұсқау
Оқушылардың 8 сыныптағы тікбұрышты үшбұрыштағы тригонометриалық
қатынастары туралы білімдерін еске ала отырып белгісіз қасиеттерін түсіндіру
керек
Сабақ жоспары
Сабақ этаптары және
жоспарланған уақыт
мөлшері
Сабақты
ұйымдастыру
Оқыту материалының мазмұны сынып оқушыларының назарын сабаққа аудару;
бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру, оқыту тәсілдерін талдау;
сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Сабақтың басындағы оқушылардың көңіл-күйін анықтау.
5 мин
Оқушылар білімін
жан-жақты тексеру
Сабақтың мақсаты мен міндеттері және күтілетін нәтиже айтылған соң,
үй тапсырмасын талдау.
3-4 мин өткен тақырыптар бойынша білім қайталау:
1.
Центрлік бұрыш дегеніміз не?
2.
Центрлік бұрышқасәйкес шеңбер доғасы деп қандай доғаны айтады
3.
Шеңбер доғасының градустық өлшемі қалай анықталады?
4.
Шеңберге іштей сызылған төртбұрыш деп қандай төртбұрышты айтады?
шеңберге іштей және сырттай сызылған үшбұрыштарды қайталау
жекелеген о ушылар а тапсырмалар
қ
ғ
1) Дұрыс
n -бұрыштың бұрышын табындар: a)
n=b; ә)
n=d.
2)Жай тұйык сынык сызықтың буындарының ұзындыктары а, Ь, с, d+a-ға тең болуы мүмкін бе?
3)Дұрыс п-бұрыштың бұрышы: а) а36°; ө) с18°-ка тең болуы мүмкін бе? Мүмкін болса, онда оның неше
төбесі бар?
Білім бекіту:
Топпен жұмыс- сыныпты екі топқа бөліп, жазбаша жұмыс орындау:
1.
1.АОВ центрлік бұрышы АВ доғасына тірелетін іштей сызылған бұрыштан 30
0
үлкен. Осы
бұрыштарды табыңыз: Жауабы: 60
0
және 30
0
2.
2.Шеңбердің АВ және СД хордалары Е нүктесінде қиылысады.. Егер болса ВЕС бұрышын табыңыз:
Жауабы: 62
0
3.
3.Шеңбердің АВ диаметрі СД хордасына перпендикуляр және оны Е нүктесінде қияды. Егер ЕВ=4
см, ЕА=8 см болса СД-ны табыңыз: Жауабы:
4.
4.Центрі О шеңбердің радиусы 16 тең. . АВ хордасын табыңыз: Жауабы: 16
5.
Шеңбердің іштей сызылған бұрыштары АВ хордасына тіреледі. Ол хорда шеңберді 3:5
қатынасындай етіп бөледі. Іштей сызылған бұрыштардың шамаларын табыңыз.
Жауабы:
6.
5.Шеңбердің АД мен ВС хордалары өзара қиылысады. АВС бұрышы 50
0
-қа, ал АСД бұрышы 80
0
-қа
тең. САД бұрышын табыңыз: Жауабы: 50
0
7.
6.Бір нүктеден жүргізілген жанама 20 см, ал осы нүктеден жүргізілген ең үлкен қиюшы 50 см.
Шеңбердің радиусын табыңыз. Жауабы: 21 см
8.
7.Радиусы R және г болатын екі шеңбер жанасады. Жанасу нүктесінен осы шеңберге жүргізілген
ортақ жанамаға дейінгі қашықтықты табыңыз: Жауабы:
Жұмбақ: Егіз туған қос жүйрік,
Жарыса шауып терлейді.
Бірін- бірі көрмейді,
Дамылсыз қанша шапса да,
Бір мәреге келмейді. (Жауабы: Параллель түзулер)
Математикалық диктант алу.Өз-өздерін бағалау.
Сабақты қорытындылау: Өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап.
Үй тапсырмасы№424, №426 Дифференциал тапсырмалар
Бүгінгі сабақтағы өз жұмысыңды 10 баллдық жүйемен бағала .
маған бәрі түсінікті!! сұрақтарым бар?? Түк түсінбедім?
