121
4 СЕКЦИЯ
Білім берудегі психология
Психология в образовании
Абдрахманова Р.Б., Абдрахманов А.Э.
(Республика Казахстан, г. Алматы, Казахский национальный
педагогический университет имени Абая,
Казахская академия труда и социальных отношений )
ОСОБЕНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ-УЛАНОВЦЕВ
Проблема духовно-нравственного развития личности сложна и многоаспектна. Она может быть
полноценно реализована посредством различных психолого-педагогических мероприятий.
В психологии духовностью называют поиск, практическую деятельность, опыт, посредством
которых субъект осуществляет в самом себе преобразования, необходимые для достижения истины,
для самоопределения [1, С. 56]. В социологии, культурологи духовностью часто называют
объединяющие начала общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций. В рамках
такого подхода, проекция духовности в индивидуальном сознании называется совестью или
нравственностью [2, С. 19].
Формирование таких ценностей как благосостояние и достоинство человека, межнациональное
согласие и мир, защита граждан Республики, смелость, семейные традиции, любовь и верность,
забота о младших и старших; патриотизм, глубокая привязанность к Родине, к нашей многовековой
культуре. фактически становится государственным заказом на развитие личности учащихся военно-
образовательных учреждений [3, С. 24].
Анализ казахстанских психолого-педагогических исследований практического опыта работы
военных школ показали, что, несмотря на значительный интерес исследователей к проблеме духовно-
нравственого развития учащейся молодежи, недостаточно изучен вопрос организации, содержания и
планирования работы по духовно-нравственному воспитанию улановцев [4].
Цельюдуховно-нравственного развития учащихся военно-образовательных учреждений является
формирование высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина-патриота, готового
служить своей Родине.
Проведенная нами методика М.Рокича “Составление понятийного словаря”, позволила нам
выявить представления учащихся-улановцев о качествах человека, характеризующих его
нравственную культуру и гражданскую позицию.
Для выявления уровня сформированности у улановцев нравственных и гражданско-
патриотических
качеств ежегодно проводился мониторинг осознания учащимися данных понятий. В 2015 году более
доступными для понимания оказались “дружба” – 59%, “честность” – 57%, “ответственность” – 38%.
Менее понятными для детей были слова «Милосердие»-9%, «толерантность»-4%, «бескорыстие»-6%,
“мужественность” – 34%, “патриотизм” – 39%, “порядочность” – 23%. В 2016 -2017 гг. по данным
опроса, четко прослеживается положительная динамика в понимании обучающихся основных
формируемых качеств. Более 50% детей правильно понимают все обозначенные понятия. Наивысший
рейтинг получили: “патриотизм” – 86%, “честность” – 83%, “ответственность” – 71%, “совесть” –
79%, “мужество” – 82% “дружелюбие”-89%.
122
Рисунок 1 – Выявления уровня сформированности нравственных и гражданско-патриотических качеств
Для исследования активности учащихся велось наблюдение в период 2015-2017 гг. Показатели
участия в воспитательных мероприятиях фиксировались в «Летописиулановцев»
.
Рисунок 2 – Активность участия в мероприятиях
На рисунке 2 представлены данные по участию улановцев в мероприятиях по духовно-
нравственному развитию и гражданско-патриотическому воспитанию. Полученные данные
свидетельствуют о том, что увеличение числа воспитательно-развивающих мероприятий повлекло к
увеличению числа участников мероприятий данной направленности.
В исследовании ценностных ориентаций улановцев нами была модифицирована методика
диагностики «Ценностных ориентаций» М.И.Рокича.
0
20
40
60
80
100
2013
2014
2015
Активность участия
улановцев в мероприятиях
по духовно-нравственному
развитию и воспитанию
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2015 год
2016 год
2017 год
123
Рисунок 3 – Методика диагностики «Ценностных ориентаций» М.И.Рокича
Родители и семья у учащихся занимают главное место в жизни 80% . За период 2013-2015г эта
ценность возросла на 30%. Благодаря системной воспитательной работе всего педагогического
коллектива возросли такие ценностные понятия как: любовь к Родине, патриотизм 2017-70%, с 2015-
2017 гг. составил15%. Активно участвуя в различных мероприятиях, сборах дети стали намного
общительнее, исчезли многие комплексы. В период с 2015-2017 гг. -30%. По остальным ценностным
ориентациям также наблюдается положительная динамика.
Уровень развития улановского коллектива отслеживается по методике социально-
психологической самоаттестации коллектива Р.С Немова.
Рисунок 4 – Уровень развития улановского коллектива
На рисунке 4 представлен уровень развития ученического коллектива. За 2015-2017 годы данный
показатель повысился на 36%, что соответствует высокому уровню развития улановского коллектива.
Личная активность учеников фиксировалась в картах активности, по результатам заполнения
которых, ученики получали грамоты за активное участие в жизни школы и класса.
Занятость учащихся в дополнительном образовании и внеурочной деятельности.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2015
2016
2017
друзья
Родина
профессия
деньги
слава
семья
общение
богатство
талант
здоровье
48%
63%
84%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Уровень развития
улановского
коллектива
