Атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 16 ақпан 2018 жыл



жүктеу 2,77 Mb.
Pdf просмотр
бет57/129
Дата09.02.2020
өлшемі2,77 Mb.
#28666
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   129

 
114 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ» 
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 
16 ақпан 2018ж 
 
 
 
ыл 
 
 
включающей  его  личностное  отношение  к  ней  и  предмету  деятельности.  На  основании 
проведенного краткого  обзора представим  структуру  профессиональной компетентности 
преподавателя высшей школы через совокупность следующих компетенций (рис.1[1]): 
 
 
 
Рисунок 1 - Структура профессиональной компетентности. 
 
общепедагогической 
– 
владение 
базовыми 
инвариантными 
психолого–
педагогическими знаниями и умениями, обусловливающими успешность решения широкого 
круга  воспитательных  и  образовательных  задач  в  различных  педагогических  системах;  это 
соответствие  определенным  профессионально-педагогическим  требованиям  независимо  от 
специализации будущего педагога; это овладение совокупностью общечеловеческих качеств 
личности, необходимых для успешной профессионально-педагогической деятельности; 
специальной  –  владение  специфическими  для  данной  профессии  знаниями 
иумениями; 
технологической  (деятельностной)  –  владение  профессионально  –  педагогическими 
умениями,  под  которыми  понимается  освоенный  способ  выполнения  профессионально-
педагогических действий, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний в области 
профессионально–педагогической деятельности;креативность; 
коммуникативной  –  установление  правильных  взаимоотношений  с  обучаемыми, 
которые содействовали бы наиболее эффективному решению задач обучения и воспитания; 
проявление  уважительного,  заинтересованного  отношения  к  тем  ценностям,  которые 
составляют  содержание  позиции  ребенка,  каким  бы  оно  простым  и  неинтересным  ни 
показалось; владение приемами профессионального общения с коллегами; 
рефлексивной  –  регулятор  личностных  достижений  педагога,  побудитель 
профессионального  роста,  совершенствования  педагогического  мастерства.  Данная 
компетенция  проявляется  в  способности  к  самопознанию  (самонаблюдению,  самоанализу, 
критической 
самооценке), 
самопобуждению 
(самокритике, 
самостимулированию, 
самопринуждению  и  пр.),  самореализации  (самоорганизации,  контролю  и  учету 
деятельности по самообразованию ит.д.) [1]. 
Очевидно, что уточнение содержания отдельных компетенций осуществляется исходя 
из  соответствующей  модели  специалиста,  которая,  в  свою  очередь,  строится  на  основе 
анализа его профессиональных обязанностей [1]. 
Обобщая, мы делаем вывод, что профессиональная компетентность преподавателя – 
это  характеристика  теоретической  и  практической  подготовленности  специалиста  к 
осуществлению 
педагогической 
деятельности, 
представленная 
совокупностью 
общепедагогической,  специальной,  технологической,  коммуникативной  и  рефлексивной 


 
 
115 
 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ» 
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 
16 ақпан 2018 жыл 
 
компетенций  и  выражающаяся  в  способности  самостоятельно,  ответственно,  эффективно 
выполнять функции обучения, воспитания и развития будущихспециалистов. 
 
ЛИТЕРАТУРА: 
1.  Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика. Алматы, 2006, С.121. 
2.  Маркова 
А. К.  Психология  профессионализма.  -  М.:  Международный 
гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с. 
3.  Павлютенков  Е.М.  Профессиональное  становление  будущего  учителя  // 
Педагогика. – 1990. - №11. – С. 64-69. 
4.  Гершунский  Б.С.  Переспективы  развития  системы  непрерывного  образования.  М.: 
Педагогика, 1990. 224 с.  
5.  Матяш,  Н.В.  Диагностика  профессиональной  компетентности  педагога-психолога 
/2007. - №6.- С.56-70.  
6.  Баширова  Ж.Р.  Педагогическая  компетентность  преподавателя  высшей  школы 
//Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». – 2003. - №2. 
7.  Громкова М. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы //Высшее 
образование в России. – 1994. - № 4. – С. 105-108. 
 
 
УДК 001. 
 
ОБНОВЛЁННОЕ СОДЕРЖАНИЕ – ГАРАНТ  БУДУЩЕГО 
 
Клеёнкина Е.Б. 
КГУ « Средняя школа №23 с Мойнак с ДМЦ», г.Талдыкорган, s 
rednyaschool23@mail.ru 
 
Все наши замыслы, все поиски и построения 
превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться» 
В.А.Сухомлинский. 
 
В  данной  статье  рассматривается  оценка  учебной  деятельности  школьника. 
Изменения  в  системе  оценивания  учебных  достижений  учащихся  –  одно  из  направлений 
модернизации  казахстанского  образования.  Оценка  учебной  деятельности  школьника 
является важным фактором формирования положительной мотивации обучающихся. 
Ключевые  слова:  конкурентоспособные  государства,  системой  отечественного 
образования, модернизация, традиционная система, система оценивания. 
Бұл мақалада студенттің оқу әрекетін бағалау қарастырылады. Студенттердің оқу 
жетістіктерін бағалау жүйесіндегі өзгерістер - қазақстандық білім беруді жаңғыртудың 
негізгі  бағыттарының  бірі.  Студенттердің  оқу  іс-әрекетін  бағалау  студенттер  үшін 
жағымды мотивацияны қалыптастырудың маңызды факторы болып табылады. 
Кілттік сөздер: бәсекеге қабілетті мемлекет, ұлттық білім беру жүйесі, жаңғырту, 
дәстүрлі жүйе, бағалау жүйесі. 
This  article  examines  the  assessment  of  the  student's  learning  activity.  Changes  in  the 
system of assessing students' learning achievements are one of the directions for the modernization 
of Kazakhstani education. Assessment of the student's learning activity is an important factor in the 
formation of positive motivation for students. 
Key words: competitive states, the system of domestic education, modernization, traditional 
system, assessment system. 
 
Вхождение  Казахстана  в  50  наиболее  конкурентоспособных  государств  мира 
предъявляет особые требования и в системе образования. Вхождение Казахстана в мировое 


жүктеу 2,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   129




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау