250
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ»
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары
16 ақпан 2018ж
ыл
УДК 001.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНО-
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Мукажанов Е.Б., Скоромный И.В.
ГККП «Талдыкорганский политехнический колледж»,
к.ф.-м.н., и.о. директора колледжа,
заместитель директора по учебно-методическому объединению
Внедрение новых образовательных программ в систему технического и
профессионального образования - одно из ключевых направлений обеспечения качества
подготовки кадров.
Ключевые
слова:
модульно-компетентностный
подход,
образовательные
программы, образовательное учреждение, похдод.
Техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде жаңа білім беру бағдарламаларын
енгізу оқыту сапасын қамтамасыз етудің негізгі бағыттарының бірі болып табылады.
Кілттік сөздер: модульдік құзыреттілік көзқарасы, білім беру бағдарламалары, оқу
орны, табыс.
Великая цель образования - это не знания, а действия.
Герберт Спенсер
Образовательные программы на основе модульно-компетентностного подхода. Одним
из основных факторов успешного создания в Казахстане образовательной модели и
инфраструктуры технического и профессионального образования является адекватность
содержания образовательных программ запросам развивающейся экономики страны и
международным требованиям.
Необходимость перехода к компетентностной парадигме обусловлена требованиями
современного рынка труда, предъявляющего высокие требования к квалификации
специалистов. Компетенции рассматриваются как феномен, отражающий существующий
баланс интересов общества (в меньшей степени государства), образовательных учреждений,
работодателей, а также потребителей услуг.
Понятие "компетенция" определено в существующих проектах стандартов, как
способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в
определённой области. Именно уровень соответствия индивидуальных показателей
(результатов обучения) является основным показателем компетентности для работодателя и
общества. Суть компетентностного подхода состоит в том, что в процессе образования у
человека должно быть сформировано целостное социально - профессиональное качество,
позволяющее ему успешно решать производственные задачи и взаимодействовать с другими
людьми. Таким образом, язык компетенций является наиболее адекватным для описания
результатов образования, в основе которых лежат потребности рынка труда.
Внедрение новых образовательных программ на основе модульно-компетентностного
подхода, связано с обновлением содержания технического и профессионального
образования.
На сегодняшний день в Талдыкорганском политехническом колледже в
экспериментальном режиме ведется подготовка специалистов по образовательным
программам на основе модульно-компетентностного подхода.
Совместно с НАО «Холдинг «Кәсіпқор» разработан типовой учебный план (ТУП) и
программа технического и профессионального образования по специальности 0104000 –
«Профессиональное обучение (по отраслям)» на основе модульно-компетентностного
подхода с учетом интеграции уровней образования по родственным квалификациям,
251
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ»
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары
16 ақпан 2018 жыл
который предполагает сначала получение рабочей квалификации, далее – специалиста
выбранной отрасли, и последний год – мастера производственного обучения.
Типовой учебный план и программа разработаны на основе модульного подхода к
организации учебного процесса с учетом интеграции образовательных программ
технического и профессионального образования.
Типовой учебный план и программа разработаны на квалификации, которые
интегрируются между собой в рамках вида профессиональной деятельности. Содержание
модулей, составляет основу профессиональной подготовки обучающихся и отражает
интеграцию дисциплин и целостность учебного процесса.
Различные дисциплины интегрированы в учебные модули, которые сами по себе
являются законченными единицами обучения и составляют единое целое при проведении
процесса обучения по данной специальности.
Актуальность модульно-компетентностного подхода в образовании продиктовано
ускорением темпов обновления технологий в других областях производственного процесса
нашего общества:
-
современное производство предъявляет жёсткие требования к уровню
профессиональной подготовки технических специалистов, работодатели заинтересованы в
специалистах, которые в состоянии выполнять рациональные и эффективные действия;
- согласно проекту «Бесплатное ТиПО для всех» в течение 5 лет должно быть
охвачено рабочими квалификациями не менее 100 тыс. человек, что потребует подготовки
специалистов среднего звена, мастеров производственного обучения. В связи с тем, что в
бюджете времени, отводимого на обучение, большая часть предусматривается в виде
практической формы, то применение модульно-компетентностного подхода следует
рассматривать как наиболее соответствующее решение данного вопроса.
Кредитно-модульная технология обучения
Кредитная технология обучения – способ организации учебного процесса, при
котором обучающиеся имеют возможность индивидуально планировать последовательность
образовательной траектории. Суть кредитной технологии обучения состоит в том, что учет
трудоемкости учебной работы ведется в кредитах, характеризующих объем преподаваемого
материала. Одной из основных задач кредитной технологии обучения является повышение
роли самостоятельной работы студентов.
Модульное обучение – это организация образовательного процесса, при котором
учебная информация разделяется на модули (законченные и самостоятельные единицы,
части информации). Модуль – блок информации, включающий в себя логически
завершенную единицу учебного материала, целевую программу действий и методическое
руководство, обеспечивающее достижение поставленных целей. Понятие модуль содержит в
себе, «такой объем учебного материала, благодаря которому обеспечивается первичное
приобретение некоторых теоретических и практических навыков для выполнения какой-либо
конкретной работы».
Сущность модульного обучения состоит в том, что содержание обучения
структурируется в автономные организационно-методические блоки — модули, содержание
и объём которых могут варьировать в зависимости от дидактических целей, профильной и
уровневой
дифференциации
обучающихся,
желаний
обучающихся
по
выбору
индивидуальной траектории движения по учебному курсу.
Кредитно-модульная система – это модель организации учебного процесса,
основывающаяся на единстве модульных технологий обучения и зачетных кредитов ESTS,
как единиц измерения учебной нагрузки студента, необходимых для усвоения
содержательных модулей. Кредитно-модульная система организации учебного процесса
предусматривает: модульную структуру образовательной программы; использование
зачетных единиц (кредитов) для оценки трудоемкости; использование балльно-рейтинговых
систем оценки знаний; участие студента в формировании индивидуального учебного плана;
Достарыңызбен бөлісу: |
