37-45
Орташадан сәл тӛмен
46-54
Орташа
55-63
Орташадан сәл
жоғары
64-72
Орташадан жоғары
73-81
Жоғары
82-90
Ӛте жоғары
15-кесте
Жеке тҧлғаның шығармашылық әлеуетінің деңгейін бағалау
диагностикасы
Тӛменде ұсынылып отырған тест 9 балдық шәкіл бойынша тұлғалық сипатты
немесе тұлғаның шығармашылық әлеуетінің даму деңгейін сипаттайтын олардың
болу жиілігін ӛзінше бағалауға мүмкіндік береді (бағалау әдістері алдыңғы
тестідегідей).
Тест сҧрақтары
Бағалар шәкілі
1
Бастаған істі логикалық аяқтау сізде жиі бола ма? 1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
2
Егер барлық адамдарды ойша логиктерге және
эвристиктерге, яғни идеялардың генераторына
бӛлетін болсақ , сіз қандай дәрежедегі идеялар
генерат оры болар едіңіз?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
3
Ӛзіңізді қандай дәрежеде
табанды адам деп
санайсыз?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
4
Сіздің соңғы «ӛніміңіздің», «еңбектеріңіздің
кӛбіне бастапқы жобаңыздан, ойыңыздан
айырмашылығы қандай деңгейде?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
5
Адамдардың берген уәдесін орындау үшін талап
қоя білу және табандылық кӛрсетуге қабілетіңіз
қандай деңгейде?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
6
Сіз басқалардың атына жиі сын айтасыз ба?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
7
Туындаған проблемалар шешімінің сіздің күш-
қуатыңыз бен табандылығыңызға
байланыстылығы қандай деңгейде?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
8
Ұжымыңыздағы адамдардың қанша пайызы сізді,
сіздің бастамаңызды, ұсыныстарыңызды
қолдайды?
(1 ұпай 10% шамасында)
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
9
Кӛңіл-күйіңіз кӛңілді және оптимистік жағдайда
жиі бола ма?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
10
Егер соңғы жыл бойында
сіз шешкен
проблемаларды шартты түрде теориялық және
практикалық деп бӛлсе, онда соның ішіндегі
практикалық проблемалардың үлес салмағы
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
қандай?
11
Ӛз принциптеріңізді, кӛзқарастарыңызды жиі
қорғайсыз ба?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
12
Сіз үшін ӛмірлік
маңызы бар проблемалары
шешуге кӛпшілдіңіз бен тіл табыса білушілігіңіз
қандай дәрежеде ықпал етеді.
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
13
Ұжымдағы күрделі проблемалар мен істерді
шешудегі басты жауапкершілікті ӛзіңізге жиі
аласыз ба?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
14
Идеяларыңыз бен жобаларыңызды ӛмірде қандай
дәрежеде іске асырдыңыз?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
15
Жұмыста немесе оқуда тапқырлық және
ұтымдылық кӛрсету арқасында ӛз
қатарластарыңыздың, жиі алға шығасыз ба?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
16
Жолдастарыңыздың, жақындарыңыздың
арасында кӛпшілігі сізді тәрбиелі, интеллигент
деп санай ма?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
17
Сіздің ӛміріңізге қабылдағандарыңыз
достарыңыз үшін күтпеген, жаңа іс болып
кӛрінген жағдайлар жиі бола ма?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
18
Ӛз ӛміріңізді түбегейлі ӛзгерту немесе кӛне
проблемаларды шешуде
жаңа тәсілдер табу жиі
кездесті ме?
1, 2, 3, 4 , 5, 6, 7 , 8, 9
Жинақталған қорытынды ұпай негізінде ӛзіңіздің шығармашылық әлеуетіңізді
анықтаңыз.
Балдар жиынтығы
Деңгейлер
18-19
Ӛте тӛмен
40-54
Тӛмен
55-69
Орташа тӛмен
70-84
Орташадан сәл тӛмен
84-99
Орташа
100-114
Орташадан сәл жоғары
115-129
Орташадан жоғары
130-142
Жоғары
143-162
Ӛте жоғары
16-кесте
Мҧғалімнің конструктивтік –мазмҧндық және конструктивтік –жедел
білігінің қалыптасуын бағалау
2 балл-білігі жоғары; 1-білігі бар; 0-жоқ.
№
Біліктілік сипаты
Балдар
1
І.Конструктивтік-мазмҧндық
Алдағы және ағымдағы жоспарлауды іске асыра
білу
2
Сабақтың тиімді құрылымын таңдау және оны
композициялық құруды анықтай білу.
3
Сабақ материалын анық жоспарлай білу:
1-бір сабаққа керекті материалдарды таңдап алу,
ондағы негізгісін, бастысын ажыратып кӛрсету;
2-теориялық материалды жеңіл және
қарапайымнан қиындау және күрделіге қарай
орналастыру;
3- сабақтағы демонстрациялық эксперименттің
орны мен сипатын анықтау;
4-есептер мен жаттығуларды оқушылар үшін
қиындығының артуына қарай орналастыру.
4
Оқушылардың сабақтағы жұмысын жоспарлай
білу;
1-жаңа материалды игерудегі сыныптың,
жекелеген оқушылардың оқу жұмыстарының
тиімді түрін таңдау;
2-оқушылардың әр түрлі топтарының ӛткен
материалды тексеру кезіндегі қызметінің сипатын
анықтау;
3- іс-әрекеттің кейбір түрінде
оқушыларда
туындайтын қиындықтарды қарастыру;
4- оқушылардың оқу жұмысындағы бір сабақтан
екінші сабаққа дербестік дәрежесін кӛтеру.
5
Сабақта ӛз жұмысын жоспарлай білуі;
1.сабақтың әр кезеңіне уақытты тиімді бӛлу;
2.бір кезеңнен екінші кезеңге қисынды кӛшуді
жоспарлау;
3.сабақтың әр кезеңінде оқушылардың жаңа
материалды меңгеруіне басшылық сипатын
анықтау;
4.- сабақ барысын ӛзгертудің мүмкін жолдарын
қарастыру.
6
ІІ. Конструктивтік-жедел
Педагогикалық қызметті психологиялық-
педагогикалық ғылымның және озық
педагогикалық тәжірибенің ұсыныстарына
сәйкес
жүзеге асыра білу
7
Оқытуда ақылмен тәрбиелеуді іске асыра білу
8
Оқушыларды оқу білігі және дағдысымен
қаруландыра білу
9
Шығармашылық іс-әрекетке жағдай жасай білу
