Сабақтың барысы негізгі тӛрт кезеңнен тҧрады

25 

Сабақтың барысы негізгі тӛрт кезеңнен тҧрады: 

1. Ұйымдастыру кезеңі (1-3 минут). 

Мақсаты:  балаларды  жұмыстың  басқа  түріне  ауыстыру,  қызығушылықтарын  ояту  және 

жағымды эмоцияларын ояту. 

2. Енгізу бөлімі (9-15 минут).  

Мақсаты: балаларды белсендіру, оларды шығармашылық істерге қатыстыру түрлі 

әдістерді қолдануға болады: 

ребус, кроссворд, шараду, басауыртқыштар,  мәселелі әңгімелер және т.б. 

3. Негізгі бөлім (20-25 минут), уақыты бойынша ең ұзағы. 

Мақсаты: кештің негізгі идеяларын іске асыру ерекше эмоционалдық атмосфераны қажет 

етеді. 

4. Қорытынды бөлім (9-11 минут). Рефлексия. 

Мақсаты: алған тәжірибелерді балалармен жүйелеу. 

Нақты  тапсырмаларды  қолдану:  кроссвордтар,  кіші-викториналар,  ойын  жағдайлары 

формасында және т.б. 

 

Балаларды бақылауға кҥнделік жҥргізу 

       Бақылау күнделігіне қалың дәптер арнаған дұрыс. Әр балаға 3 - 4 беттен арнау керек. 

 1 бетіне келесі мағлұматтарды енгізуге болады: 



 

Баланың аты-жӛні; 



 

Туған күні, айы, жылы; 



 

Ата - анасы  туралы     мәліметтер:   аты-жӛні,  жұмыс орындары; 



 

Тұратын жері; 



 

Отбасы құрамы; 



 

Тұрмыс жағдайлары; 



 

Баланың денсаулығы. 

       Күнделік    жүргізу  барысында  баланың  әр  жағдайда  ӛзін  әр  түрлі  кӛрсетуі  туралы  үнемі 

жазып отыру. 

Балаларды бақылауға, зерттеуге болатын негізгі бағыттар: 

І. Жақсы көрсетулер: 

  1. Жақсы сапалары; 

  2. Баланың қызығушылығын дамыту, тереңдету, тұрақтату; 

  3. Бастама, ӛз бетімен. 

ІІ. Ұжымға қатынасы: 



 

Бала ӛзін ұжымда қалай сезінеді; 



 

Жолдастарына қалай қарайды; 



 

Кіммен ойнауды ұнатады; 



 

Кіммен достасады; 



 

Басқа балалардың оған қатынасы. 

ІІІ Еңбекке қатынасы: 

• 

Еңбек машығының дәрежесі; 

• 

Еңбектің қандай түрімен қызығады; 

• 

Жұмыс барысындағы тәртібі; 

• 

Бастаған ісін аяқтай ма; 

ІҮ. Ойлау қабілетінің ерекшеліктері: 

• 

Қандай білімі бар? 

• 

Кӛңілі, қабылдау, есте сақтау ерекшеліктері; 

• 

Сӛйлеу, сӛздік құрамды дамыту. 

Күнделікте  балаларды  күнделікті  ӛмірде  бақылау  нәтижесі  болуы  қажет.  Күнделік 

практиканттың жұмыс тәжірибесін ӛзіндік жалпылау болып табылады. 

Сынып оқушыларының  ҧжымын  зерттеу 

сызбасының  ҥлгісі 

1.  Оқушылар ҧжымы туралы жалпы мәліметтер  

26 

(сынып қашан қалыптасты; ондағы оқушылар саны; олардың ішіндегі ұлдар және қыздар; 

оқушыларды үлгерімі бойынша бӛліп тастау және т.б.). 

2.  Сынып ҧжымының іскер (формальдық) қҧрылымына мінездеме: 

- сынып оқушыларының ұйымшылдық және ұйымдастырушылық қабілеттері (кіші сынып 

оқушыларының  педагогикалық  талаптарға  қатынасы;  ұжымдағы  қоғамдық  ойлардың 

барлығы,  ӛзара  талап  ету  және  ӛзара  кӛмек  беруді  кӛрсету;  белсенділердің  ӛзіне  және 

ұжымның басқа мүшелеріне талап қоя білуі, бірігіп жұмыс жасауды және ӛзара бақылауды 

ұйымдастыра білу). 

3. Сынып ҧжымының дербес қҧрылымының мінездемесі: 

-  сыныптағы  қалыптаспаған  лидерлердің  барлығы,  олардың  сыныпқа  және  бӛлек 

оқушыларға ықпалы; 

-  қалыптаспаған  топтардың  барлығы,  оның  себебі,  олардың  істерінің  бағыттылығы, 

оқушылардың  топқа  бірігу  негіздері,  олардың  сынып  жұмыстарына  қызығушылық 

деңгейлері;   

-  қыздар  және  ұлдар  арасындағы  ӛзара  қатынасының  ерекшеліктері;  сынып 

оқушыларының арасында жолдастық ,  достық қатынас және т.б. 

4. Сынып ҧжымы жҧмыстарының мазмҧны:  

- оқушылардың оқу-танымдық  жұмыстары (бӛлек пәндер бойынша оқушылар үлгерімінің 

жалпы мінездемесі, оқу жұмыстарына ӛзара кӛмек беретін ұйымдар, сабақтағы тәртіп, үй 

тапсырмасын ӛзіндік орындау дәрежесі және т.б.). 

-  оқушылардың  оқудан  тыс  жұмыстары  (бірлескен  жұмыстар  түрлері  және  оларға  кіші 

сыныптардың  қатысуы;  оқудан  тыс  жұмыста  оқушылардың  белсенділік  және  дербестік 

кӛрсетуі;  оқушылардың  үйірмелерге,  спорттық  секцияларға,  шығармашылық  ұжымдарға 

қатысуы; сынып оқушыларының қосымша білім мекемелеріне баруы және т.б.). 

    5. Жалпы тҧжырымдар: 

-  сынып ұжымының даму  деңгейінің мінездемесі; 

-  сынып ұжымының тәрбиелік деңгейінің мінездемесі; 

-  оқушылар  ұжымын алдағы қалыптастыруға ұсыныстар.  

Машықкер міндеттенеді: 



 

мектептің жұмыс кестесі мен ішкі ережелерін сақтауға; 



 

ӛз сыныбындағы сабақтарға сабақ  басталарда  келіп, біткен соң кетуге; 



 

мұғалімдер мен машықкер-студенттерді  аты-жӛнімен атауға; 



 

мектеп оқушыларымен, мұғалімдермен, ата-аналармен, оқытушылармен сыпайы, мұқият, 

жақсы қарым-қатынас жасауға; 



 

практиканың барлық міндеттерін орындауға.  Есептері мен мінездемелерін  12.03.2010ж. 

дейін колледжге 104 кабинетке тапсыруға.  



 

этикет талаптарын сақтауға, мұғалім мамандығына сәйкес киінуге; 



 

практиканы  босатқан  жағдайда  (ауырған  немесе  басқа  да  себепті  жағдайларда), 

кешіккенде,    мектепке  телефонмен  хабарласу;  мектепке  келген  бетте  бірден  оқу  ісінің  

меңгерушісіне жолығып, практикадан кешіккен, босатқан себептерін түсіндіріп,  қажетті 

құжаттарды тапсыруға;  



 

мұғалімдерді ӛзінің сабаққа келгендігі жӛнінде хабарландыруға.