Арнайы түзете дамыту сабақтарында көру қабілеті бұзылған балаларды жаңартылған білім мазмұны бойынша оқытудың ерекшеліктері

Блум таксономиясы арқылы сұрақ қоя білу шарттары

жүктеу 41,94 Kb.

бет	2/8
Дата	11.01.2022
өлшемі	41,94 Kb.
	#32373
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8

ДОКЛАД-Жаңа білім беру бағдарлама ерекшеліктері

Блум таксономиясы арқылы сұрақ қоя білу шарттары:

Мақсаттар	Сұрақ үлгілері	Пайдаланатын етістіктер
Білу	Не? Кім? Қашан? Не … үлгісі болып табылады? … не тұспалданады?	Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, атау, әңгімелесу, табу, ұсыну
Түсіну	… басқаша қалай түсінуге болады? … бұл үлгі болып табыла ма? Мен мұны өз сөзіммен сипаттай алам ба?	Қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, тарату, мойындау, түсіндіру, айқындау, әңгімелеу
Қолдану	Бұл қалай пайдаланылады? Бұл немен байланысты? … қандай жағдайларда?	Көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, қолдану, пайдалану, айналысу
Анализ	Неге? Қалай? … себебі ен болып табылады? Қорытынды үшін не нәрсе дәлел? … себебі қандай? … бір-бірімен қалай үйлеседі?	Ажырату, саралау, жатқызу, салыстыру, тәжірибеден өткізу, қарама-қарсы қою, зерделеу
Синтез	Егер бұл іске асатын болса, осыдан кейін не болады? Теорияның болжамы іске аса ма? Алынған ақпарат негізінде қандай қорытынды жасадым? Бұл онымен қалай байланысты?	Тұжырымдау, оқыту, әзірлеу, дамыту, қайта анықтау, ұсыну, жасау
Бағалау	Бұл жақсы ма және неліктен? Бұл қисынды ма және неліктен?	Жорамалдау, бағалау, таңдау, анықтау, санау, өлшеу, айыптау

Арнайы түзету цикліндегі пәндерін оқытуда құндылықты - бағдарлау қатынасы болса, білім алушыларға белгілі бір құндылықты таңдауға мүмкіндік береді: өзінің жеке қауіпсіздігіне жауапкершілікті сезінуге, өз денсаулығы мен өмірін, жанұясын, табиғатты, шындық пен мейірімділікті түсінуге тәрбиелейді. Бұл құндылықтар тұлғаны ынталандырудың маңызды факторы ретінде тәртібі мен әрекеттеріне жол сілтейді. Әр сабақта, орта білім берудегі ұлттық құндылық "Мәңгілік ел" идеясының негізіндегі, қазақтың париоттық және азаматтық жауапкершілік тәрбиесіне үлкен мән бере оқытылады. Білік пен дағдыға үйрету барысында қазақ халқының ұлттық салт-дәстүрлері қарастырылған.

Жаңартылған білім беру процесін жүргізу барысында білім алушылардың іс-әрекетін жұптық және топтық түрде ұйымдастыруда - оқушылар бірін-бірі өзара оқытуға, бағалауға, бір-біріне көмек беруге үйренеді. Заманауи тәсілдің басты ерекшелігі - білімді алып қана қоймай , оны орынды жерде қолдану. Топтық жұмыс барысында баланың бойында оқушылық кезеңіне ғана емес, кейін де пайдасын тигізетін әлеуметтік өзара әрекет ету дағдысы, қарым- қатынас дағдысы, проблемаларды шешу дағдысы қалыптасады. Тапсырма топқа беріледі. Тапсырма орындау барысында топтың әрбір мүшесінің жеке үлесі ескеріледі. Топпен жұмыста тапсырманы дұрыс орындай алатын бала әлсіз балаға көмектеседі де, басқаларды тыңдағанда ол білімін арттыра түседі, бір сөзбен айтқанда ынталанады.

Барлық сыныптарда балалардың жастары бірдей болғанымен, олардың ойлау қабілеті, есте сақтау қабілеті, қиял, сөйлеу қабілеттерімен ерекшеленіп тұрады. Сондықтан оқушылар арасында тақырып меңгеру барысында артта қалып жатқан оқушылармен жеке жұмыс жасап отыру өте тиімді әдіс. Жекелеп оқыту дегеніміз - оқушының жеке дара ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту үрдісін ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін, қарқынын таңдау.

Сабақтың соңында үзіліс кезінде де балалар сабақтан бас алмайды. Өйткені олар өзара бәсекелесе отырып, берілген әр деңгейдегі тапсырмаларды орындауға ұмтылады. Жаңа технология бойынша үлгерімі төмендеп, өз құрбыларын белгілі бір себептермен қуып жете алмайтын балалармен жұмыс жүргізуге болады:

барлық тапсырмаларды мезгілінде орындаған оқушылар үлгермеушілерге көмектеседі;
сыныптың басқа оқушылары өздігінен жұмыс істеп жатқан кезде мұғалім үлгерімі төмен оқушыларға дербес көмек көрсетуіне уақыты болады.

жүктеу 41,94 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8