1.2 Руководство университета
Р ектор - АБЖАППАРОВ Абдумуталип Абжаппарович
Кандидат, доктор технических наук, профессор, академик Национальной инженерной академии РК и Международной академии наук высшей школы.
По результатам научных исследований опубликовано более 300 научных работ в зарубежных, союзных и республиканских изданиях, в том числе 3 монографий, 4 учебных пособия, 30 методических разработок и рекомендаций. Имеет 11 авторских свидетельств.
Награжден орденом «Құрмет», знаком «Заслуженный деятель Республики Казахстан», нагрудными знаками «За отличные успехи в работе в области высшего образования», «Отличник образования Республики Казахстан», «Почетный работник образования Республики Казахстан», «За заслуги в развитии инженерного дела Республики Казахстан», отмечен Благодарственным письмом Президента РК.
Первый проректор - ЖАРКИНБЕКОВ Темирхан Ниязович
Кандидат геолого-минералогических наук, член Международной Академии информатизации РК, профессор Российской академии естествознания.
Опубликовано более 40 научных статей, в том числе 6 учебных пособий, 1 коллективная монография, 1 статья в журнале с Импакт-фактором.
Награжден знаками «Отличник разведки недр», юбилейными значками «Ы.Алтынсарин», «Почетная грамота» акима г.Алматы, медалями «Айрықша еңбегі үшін», «Үздік түлек», Заслуженный работник науки и образования РФ, медаль им. Генерала Армии РК С. Нурмаганбетова.
Проректор по учебно-методической работе – ЖАКУПОВА Айгуль Досжановна
Доктор филологических наук, профессор, член Казахстанского объединения преподавателей русского языка и литературы (КАЗПРЯЛ), член Малой Ассамблеи народов Казахстана, член Всероссийской ассоциации когнитивных исследований.
Автор 2-х монографий, 3-х словарей, 4-х учебных пособий, ряда учебно-методических разработок, 2-х электронных учебных пособий, получивших подтверждение в виде авторских свидетельств, выданных Комитетом по правам интеллектуальной собственности Министерства юстиции РК, более 90 научных статей, соавтор 2-х коллективных монографий.
Проректор по методической и организационной работе - ИСКАКОВ Абай Жантасович.
Доктор экономических наук, доцент.
Опубликовано более 40 научных работ.
Проректор по социальной и воспитательной работе – СЕЙТКАСЫМОВ Аманай Асылбаевич.
Кандидат исторических наук, доцент.
Издано учебное пособие и более 40 научных публикаций.
Награжден знаком Почетный работник образования Республики Казахстан.
1.3 Общая характеристика университета
Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова более 50 лет лидирует в системе образования северного региона Казахстана.
На сегодня – это современное, активно развивающееся высшее учебное заведение с достойными традициями, большим потенциалом и серьёзными планами на будущее.
Одной из приоритетных задач деятельности КГУ им. Ш. Уалиханова являются обеспечение конкурентоспособности и востребованности выпускников, международного признания дипломов, повышение экономического и общественного статуса профессорско-преподавательского состава. На сегодняшний день вуз планомерно выстраивает стратегию тесной интеграции с мировой образовательной и научно-информационной системой. В плане международного сотрудничества университет нацелен на углубление существующих связей, наполнение их содержанием. Вуз тесно сотрудничает с более 60 ведущими научными центрами Польши, Турции, Германии, США, Великобритании, Словакии, России, странами центральноазиатского региона.
Вуз осуществляет трехуровневую подготовку специалистов (бакалавриат, магистратура, докторантура) по 53 специальностям бакалавриата, 28 специальностей магистратуры, 3 специальностям докторантуры PhD. Реализуются полиязычные образовательные программы по 7 специальностям бакалавриата и по 4 специальностям магистратуры - Химия, Биология, География, Экология, Информатика, Математика, Физика. Реализуются совместные с Омским государственным университетом им. Достоевского двудипломные образовательные программы магистратуры: Химия, Математика, Иностранный язык: 2 иностранных языка, Вычислительная техника и программное обеспечение, Педагогика и психология.
Подготовка специалистов ведется по очной, вечерней и заочной форме обучения (на базе высшего и среднего профессионального образования) с применением дистанционных образовательных технологий.
В университете успешно трудится высокопрофессиональный профессорско-преподавательский состав. Располагает хорошей материально-технической базой, способствующей созданию условий для предоставления качественных образовательных услуг в подготовке высококвалифицированных специалистов. Для университета характерны такие свойства, как стабильность научно-педагогических кадров, преемственность поколений, высокая ответственность за качество обучения, корпоративный дух и университетский патриотизм. Есть и собственные традиции, формирующие особую социально – культурную среду, благоприятную для воспитания всесторонне развитой личности.
Контингент обучающихся – около пяти тысяч человек. Подготовку студентов осуществляют более 350 преподавателей. Среди них – 21 доктор наук, 84 кандидата наук, 25 обладателя гранта «Лучший преподаватель вуза Республики Казахстан».
ППС и студенты участвуют в международных образовательных программах: ДААД, АЙРЕКС, ТЕМПУС, Парламентская стипендия «Бундестаг», Президентская программа «Болашак», СОРОС и имеют возможность получить образование, пройти стажировку в вузах и научных центрах Германии, США, Великобритании, Малайзии, России, Турции, Чехии, Сингапура. В рамках программы ЛОГО студенты сельскохозяйственных специальностей проходят производственную практику в хозяйствах Германии. Активно реализуется программа академической мобильности преподавателей и студентов.
1.4 Перечень образовательных программ специальностей КГУ им.Ш.Уалиханова
КГУ им.Ш.Уалиханова ведет подготовку специалистов по 9 направлениям: образование, гуманитарные науки, право, искусство, социальные науки и бизнес, естественные науки, технические науки и технологии, сельскохозяйственные науки, услуги.
Перечень специальностей бакалавриата КГУ им. Ш.Уалиханова
№
|
Шифр
|
Наименование специальности
|
1. ОБРАЗОВАНИЕ
|
|
5В010100
|
Дошкольное обучение и воспитание
|
|
5В010200
|
Педагогика и методика начального обучения
|
|
5В010300
|
Педагогика и психология
|
|
5В010700
|
Изобразительное искусство и черчение
|
|
5В010800
|
Физическая культура и спорт
|
|
5В010900
|
Математика
|
|
5В011000
|
Физика
|
|
5В011100
|
Информатика
|
|
5В011200
|
Химия
|
|
5В011300
|
Биология
|
|
5В011400
|
История
|
|
5В011600
|
География
|
|
5В011700
|
Казахский язык и литература
|
|
5В011800
|
Русский язык и литература
|
|
5В011900
|
Иностранный язык: два иностранных языка
|
|
5В012000
|
Профессиональное обучение
|
|
5В012100
|
Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения
|
|
5В012200
|
Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения
|
|
5В012300
|
Социальная педагогика и самопознание
|
2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
|
|
5В020500
|
Филология
|
|
5В020700
|
Переводческое дело
|
3. ПРАВО
|
|
5В030100
|
Юриспруденция
|
4. ИСКУССТВО
|
|
5В042100
|
Дизайн
|
5. СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ И БИЗНЕС
|
|
5В050300
|
Психология
|
|
5В050600
|
Экономика
|
|
5В050700
|
Менеджмент
|
|
5В050800
|
Учет и аудит
|
|
5В050900
|
Финансы
|
|
5В051100
|
Маркетинг
|
6. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
|
|
5В060800
|
Экология
|
7. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ
|
|
5В070100
|
Биотехнология
|
|
5В070300
|
Информационные системы
|
|
5В070400
|
Вычислительная техника и программное обеспечение
|
|
5В070700
|
Горное дело
|
|
5В071200
|
Машиностроение
|
|
5В071300
|
Транспорт, транспортная техника и технологии
|
|
5В072800
|
Технология перерабатывающих производств (по отраслям)
|
|
5В072900
|
Строительство
|
|
5В073100
|
Безопасность жизнедеятельности и окружающей среды
|
|
5В073200
|
Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям)
|
|
5В073700
|
Обогащение полезных ископаемых
|
8. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
|
|
5В080100
|
Агрономия
|
|
5В080200
|
Технология производства продуктов животноводства
|
|
5В080600
|
Аграрная техника и технология
|
|
5В080700
|
Лесные ресурсы и лесоводство
|
|
5В080800
|
Почвоведение и агрохимия
|
9. УСЛУГИ
|
|
5В090100
|
Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта
|
|
5В090200
|
Туризм
|
|
5В090300
|
Землеустройство
|
|
5В090500
|
Социальная работа
|
|
5В090700
|
Кадастр
|
|
5В091000
|
Библиотечное дело
|
|
5В091200
|
Ресторанное дело и гостиничный бизнес
|
Перечень специальностей магистратуры КГУ им. Ш.Уалиханова
№
|
Шифр
|
Специальность
|
1. ОБРАЗОВАНИЕ
|
1.
|
6М010100
|
Дошкольное обучение и воспитание
|
2.
|
6М010200
|
Педагогика и методика начального обучения
|
3.
|
6M010300
|
Педагогика и психология
|
4.
|
6М010900
|
Математика
|
5.
|
6M011300
|
Биология
|
6.
|
6М011600
|
География
|
7.
|
6М011800
|
Русский язык и литература
|
8.
|
6M011900
|
Иностранный язык: два иностранных языка
|
2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
|
9.
|
6M020300
|
История
|
10.
|
6M020500
|
Филология
|
3. ПРАВО
|
11.
|
6М030100
|
Юриспруденция
|
5. СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ И БИЗНЕС
|
12.
|
6M050600
|
Экономика
|
13.
|
6M050700
|
Менеджмент
|
14.
|
6M051100
|
Маркетинг
|
6. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
|
15.
|
6M060100
|
Математика
|
16.
|
6M060200
|
Информатика
|
17.
|
6M060400
|
Физика
|
18.
|
6M060600
|
Химия
|
19.
|
6M060700
|
Биология
|
20.
|
6M060800
|
Экология
|
7. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ
|
21.
|
6М070300
|
Информационные системы
|
22.
|
6М070400
|
Вычислительная техника и программное обеспечение
|
23.
|
6M073100
|
Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
|
8. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
|
24.
|
6M080100
|
Агрономия
|
25.
|
6М080600
|
Аграрная техника и технология
|
26.
|
6M080800
|
Почвоведение и агрохимия
|
9. УСЛУГИ
|
27.
|
6М090200
|
Туризм
|
28.
|
6М090500
|
Социальная работа
|
Перечень специальностей доктарантуры КГУ им. Ш.Уалиханова
|
№
|
Шифр
|
Специальность
|
1
|
6D010900
|
Математика
|
2
|
6D020300
|
История
|
3
|
6D020500
|
Филология
|
1.5 Материально-техническая база университета
Инфраструктура вуза представляет собой пять современных учебных корпусов, аудиторный фонд, спортивно-оздоровительные комплексы, студенческие общежития. Модернизированный процесс обучения располагает передовыми технологиями, как в образовательной, так и в технической сферах: новейшие компьютеры, лингвистические кабинеты, мультимедийные кабинеты, оснащенные интерактивными досками, открыт центр инновационных технологий, ежегодно пополняемый библиотечный фонд. Материально-техническая база университета ежегодно обновляется и укрепляется. Сегодня университет имеет 5 учебных корпусов, 5 интернет-кафе, 8 читальных залов, 2 музея, 29 компьютерных классов, 28 мультимедийных классов, Дом студента, 4 общежития, студенческий центр питания, учебно-опытное хозяйство, банно-прачечный комплекс.
Количество лабораторий и спецкабинетов – 34.
Перечень учебных, научных лабораторий и специализированных кабинетов
№
|
Наименование лабораторий
|
|
Лаборатория ЯМР
|
|
Лаборатория определения качества воды
|
|
Лаборатория строительных материалов и конструкций
|
|
Лаборатория технологии машиностроения
|
|
Лаборатория транспорта
|
|
Лаборатория «Физические исследования горных пород»
|
|
Лаборатория БЖД и ЗОС
|
|
Музей минералов
|
|
Кабинет археологии
|
|
Этнографический музей
|
|
Филиал института истории КН МОН РК
|
|
Лаборатория «Сопротивление материалов»
|
|
Лаборатория «Гидравлика».
|
|
Лаборатория "1С Бухгалтерия"
|
|
Лаборатория «Ресторанного сервиса и технологии обслуживания»
|
|
Лаборатория гостиничного бизнеса
|
|
Кабинет «Мини-банк»
|
|
Кабинет налогового дела
|
|
Лаборатория «Детали машин»
|
|
Лаборатория агрохимии
|
|
Лаборатория технологии хранения и переработки с/х продукции
|
|
Лаборатория «Ботаника»
|
|
Лаборатория «Физиология растений»
|
|
Лаборатория «Биология»
|
|
Лаборатория химической технологии и мониторинга окружающей среды
|
|
Лаборатория органической и биоорганической химии
|
|
Лаборатория биологической химии
|
|
Научно-исследовательская лаборатория по кафедре «Химии и биотехнологии»
|
|
Лаборатория оптики и электричества
|
|
Мастерская рисунка
|
|
Мастерская живописи
|
|
Мастерская художественной обработки дерева
|
|
Кабинет библиотечного дела
|
|
Лаборатория информатики
|
|
Научно – исследовательская лаборатория агроинноваций
|
Для автоматизации учебного процесса внедрена программа «Платонус».
Библиотека КГУ им. Ш. Уалиханова насчитывает более 700 тыс. единиц наименований научных и учебно-методических изданий. Университет имеет собственную типографию. Ежемесячно выпускается университетская газета «Алау», два раза в год издаётся научный журнал «Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова».
1.6 Международные программы/ Стажировки/ Программы обмена
Болонский процесс предполагает активное взаимодействие систем высшего образования стран, нацеленных на создание единого международного образовательного пространства. Подписание Казахстаном Болонской декларации – исторический шаг, направленный на повышение качества высшего образования и конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений Республики на международном рынке труда.
Академическая мобильность является одним из приоритетных направлений Болонского процесса. Активное внедрение академической мобильности в образовательную систему Казахстана будет способствовать повышению уровня образования, степени его привлекательности для иностранных студентов, росту конкурентоспособности специалистов, выпускаемых нашими вузами. В настоящее время университет активно развивает как внутреннюю, так и внешнюю мобильность. Мы подписали соглашения о сотрудничестве для реализации академической мобильности со многими зарубежными и казахстанскими вузами-партнерами. Развитию системы академической мобильности студентов способствует работа в рамках Международных проектов TEMPUS, ERASMUS MUNDUS.
Реализуются совместные образовательные программы с зарубежными вузами России, Германии, Англии, Италии, Польши и других стран.
1.7 Социальная сфера унивеситета
Большое внимание университет уделяет социальной защите студентов и сотрудников. В университете функционируют медпункт, профилакторий «Арасан». КГУ им. Ш. Уалиханова располагает современной спортивной базой, которую составляют 2 физкультурно-оздоровительных комплекса, тренажёрные залы, баскетбольный, волейбольный, борцовский залы, зал художественной гимнастики, 2 спортивных зала, студенческий спортивно-оздоровительный лагерь «Тулпар», расположеный в лесном массиве зерендинской зоны отдыха. Работают спортивные секции и группы физкультурно-оздоровительного направления.
Воспитательная работа в университете представлена как целостная и разносторонняя комплексная деятельность. В вузе работают и активно развиваются такие студенческие организации, как Комитет по делам молодежи (КДМ), студенческий Совет, студенческий маслихат, студенческая ассамблея «Атамекен», дебатный клуб «Зияткер», Альянс студентов КГУ, клуб веселых и находчивых, литературный клуб «Рубикон», клуб интеллектуалов, спортивный клуб «Спартак», педагогический отряд «Әлем», студенческий театр «Жауқазын», более двух десятков студенческих творческих коллективов. Студенты университета являются многократными победителями и призёрами областных, республиканских и международных турниров, студенческих спартакиад на призы акима Акмолинской области, универсиад по различным видам спорта, чемпионатов мира, Европы, Азии.
Для иногородних студентов университет предоставляет проживание в общежитиях:
Общежитие № 1 ул. Садвакасова 47
Общежитие № 4 ул. Темирбекова 28
Дом студентов № 1 ул. Куанышева 170 А
Дом студентов № 2 ул. Жамбыла 146
Студенты, отлично обучающиеся на платной основе, имеют реальную возможность претендовать на стипендии, среди которых – стипендии, учрежденные Президентом Республики Казахстан, Государственные именные стипендии, стипендии Ученого совета КГУ им. Ш.Уалиханова, стипендии имени профессора О.А. Султаньяева, стипендия Казкоммерцбанка в рамках образовательного проекта Фонда «Құс жолы» и другие. Предусмотрены льготы по оплате за обучение от 10-30% в зависимости от социальной категории. Акимом Акмолинской области выделяются стипендии. Наши студенты могут претендовать на образовательные гранты от ОФ «Бобек». Имеется возможность получения льготного кредита от АО «Финансовый центр» для оплаты за обучение.
II. Паспорт образовательной программы специальности
Дублинские дескрипторы
|
Наименование модуля
|
Компетенции
|
Наименование дисциплины
|
Результаты обучения
|
A. знание и понимание;
B. применение знаний и понимания;
C. выражение суждений; выводов;
D. коммуникативные способности;
E. способности к учебе.
|
Модуль 1.
|
ОК1, ОК2, ОК3, ОК 8
|
История и философия науки
|
А.Демонстрировать знание и понимание, понятия и категории философии, основные методы философского анализа знание важнейших периодов и событий в истории науки; информационные процессы в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных системах; современные актуальные методические, методологические и философские проблемы естественных и социально-гуманитарных наук полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований;
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках более широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучения; Приобретение практических навыков работы с научными документами; уметь выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты философского знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся профессиональной жизни; способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях, связанных с областью изучения химии.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний; способность сопоставлять, формулировать выводы, строить собственную аргументацию выражать и обосновывать свою позицию; способность интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний.
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
E. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК1, ОК2, ОК3, ОК 9
|
Иностранный язык(профессиональный)
|
А. Демонстрировать знание и понимание, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований. По окончании курса магистранты будут знать наиболее употребительные лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях; устойчивые выражения, словообразовательные модели, контекстуальные значения полисемантичных слов, термины и лексические конструкции подъязыка; наиболее частотные специфические грамматические явления.
В. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучения. Использовать знания языка для практических целей; пользоваться словарями и справочной литературой;
С. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний.
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК1, ОК2, ОК 9
|
Педагогика
|
A. Демонстрировать знание и понимание, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований. Знать категории педагогики, закономерности, принципы и методы воспитания и обучения, основные характеристики учебного процесса в ВУЗе, направления современного воспитания, характеристики субъектов воспитания, возрастные и индивидуальные особенности современных студентов; фундаментальные психологические понятия и определения; психологические механизмы и закономерности развития личности; психологические особенности личности на различных возрастных этапах; особенности деятельности на различных возрастных этапах; основные психологические теории
развития.
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучения. Иметь навыки использования основных методов педагогического исследования, выявления педагогических ситуаций и их решения;
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний, опираясь на основные закономерности педагогического процесса, положения дидактики, возрастной и педагогической психологии, выбрать оптимальный вариант обучения и воспитания в определенных условиях;
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам. Умение использовать психологические методы исследования; умения в области педагогического общения;
E. Продолжать обучение самостоятельно.
|
ОК1, ОК2, ОК 9
|
Психология
|
A. Демонстрировать знание и понимание, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований. Знать категории педагогики, закономерности, принципы и методы воспитания и обучения, основные характеристики учебного процесса в ВУЗе, направления современного воспитания, характеристики субъектов воспитания, возрастные и индивидуальные особенности современных студентов; фундаментальные психологические понятия и определения; психологические механизмы и закономерности развития личности; психологические особенности личности на различных возрастных этапах; особенности деятельности на различных возрастных этапах; основные психологические теории
развития.
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучения. Иметь навыки использования основных методов педагогического исследования, выявления педагогических ситуаций и их решения;
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний, опираясь на основные закономерности педагогического процесса, положения дидактики, возрастной и педагогической психологии, выбрать оптимальный вариант обучения и воспитания в определенных условиях;
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам. Умение использовать психологические методы исследования; умения в области педагогического общения;
E. Продолжать обучение самостоятельно.
|
A. знание и понимание;
B. применение знаний и понимания;
C. выражение суждений; выводов;
D. коммуникативные способности;
E. способности к учебе.
|
Модуль 2
|
ОК 4, ОК8,ПК11, ПК13, ПК 14, ПК 15
|
Введение в математическую теорию упругости
|
A. Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ПК3
|
Информатизация и компьютеризация в научном исследовании
|
А. Демонстрировать знание и понимание, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований. магистранты обладают знаниями и пониманиями процесса составлением алгоритмов решения различных задач.
В. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении; использование на практике методов математического программирования и реализации этих методов через использование соответствующих компьютерных программ; понятийных аппаратов сетей и сетевого анализа; статистические методы обработки данных; использовать WEB-дизайн и компьютерную графику.
С. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний. Уметь анализировать полученную информацию, выносить собственные суждения и формулировать выводы.
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 6, ОК 7, ПК11, ПК13, ПК14,ПК 15
|
Теория функций действительных переменных
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому и функциональному анализу, дифференциальным уравнениям, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК 4, ОК8,ПК11, ПК13, ПК 14, ПК 15
|
Введение в механику сплошной
|
A. Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК5, ОК6 ПК2, ПК8, ПК9, ПК11, ПК 15
|
Дополнительные главы математического анализа
|
А. Демонстрировать знания и понимание по основам математического анализа, по дифференциальным уравнениям, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК5, ОК 6, ПК 1,ПК2, ПК3, ПК11 ПК 15
|
Интегральные уравнения
|
А.Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК 5, ОК6 ПК2, ПК8, ПК9, ПК11, ПК 15
|
Численные методы решения дифференциальных уравнений и ур.мат.физики
|
А. Демонстрировать знания и понимание по основам математического анализа, по дифференциальным уравнениям, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
Модуль 3
|
ОК 2, ОК 4, ОК8,ПК1, ПК2, ПК 13, ПК 15
|
Математический анализ на многообразиях и стохастический анализ
|
A. Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК5, ОК 6 ПК11, ПК13, ПК14, ПК 15
|
Функциональный анализ
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому и функциональному анализу, дифференциальным уравнениям, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК 2, ОК 4, ПК11, ПК12, ПК13, ПК14,ПК 15
|
Фундаментальные вопросы алгебры, геометрии и логики
|
А. Демонстрировать знания и понимание по основам алгебры и теории чисел, математической логике, геометрии, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
|
ОК 2, ОК 4, ОК8,ПК11, ПК12, ПК 13, ПК 15
|
Краевые задачи физики
|
A. Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
A. знание и понимание;
B. применение знаний и понимания;
C. выражение суждений; выводов;
D. коммуникативные способности;
E. способности к учебе.
|
ОК 2, ОК 4, ПК11, ПК12, ПК13, ПК14,ПК 15
|
Современные проблемы алгебры и теории управления
|
А. Демонстрировать знания и понимание по основам алгебры и теории чисел, математической логике, геометрии, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
A. знание и понимание;
B. применение знаний и понимания;
C. выражение суждений; выводов;
D. коммуникативные способности;
E. способности к учебе.
|
Модуль 4
|
ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ПК3
|
Информационные технологии управления
|
А. Демонстрировать знание и понимание, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований. магистранты обладают знаниями и пониманиями процесса составлением алгоритмов решения различных задач.
В. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении; использование на практике методов математического программирования и реализации этих методов через использование соответствующих компьютерных программ; понятийных аппаратов сетей и сетевого анализа; статистические методы обработки данных; использовать WEB-дизайн и компьютерную графику.
С. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний. Уметь анализировать полученную информацию, выносить собственные суждения и формулировать выводы.
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 4, ОК8,ПК11, ПК13, ПК 14, ПК 15
|
Элементы теории колебаний
|
A. Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 2, ОК 4, ПК11, ПК12, ПК13, ПК 15
|
Математическое моделирование в экономике
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому анализу, по алгебре и теории чисел, геометрии, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 2, ОК 4, ОК 6, ОК 7, ПК12,ПК13, ПК14, ПК 15
|
Метод фиктивных областей для уравнения Стокса
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому и функциональному анализу, дифференциальным уравнениям, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 2, ОК 4, ПК11, ПК12, ПК13, ПК 15
|
Оптимальное управление нелинейных задач
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому анализу, по алгебре и теории чисел, геометрии, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК5, ОК6, ПК11, ПК12, ПК13, ПК 15
|
Фундаментальные вопросы анализа
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому анализу, по алгебре и теории чисел, геометрии, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 2, ОК 4, ОК8,ПК11, ПК12, ПК 13, ПК 15
|
Уравнения математической физики
|
A. Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по дифференциальному и интегральному исчислению, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 2, ОК 4, ОК 6, ОК 7, ПК12,ПК13, ПК14, ПК 15
|
Математическое моделирование задач математической физики
|
А. Демонстрировать знание и понимание по математическому и функциональному анализу, дифференциальным уравнениям, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
ОК 2, ОК 4, ОК 6, ПК9, ПК11, ПК12, ПК13, ПК 15
|
Методы разностных схем
|
А.Демонстрировать знание и понимание по основам математического анализа, по алгебре и теории чисел, геометрии, полученные на уровне бакалавра, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований
B. Применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях и контекстах в рамках боле широких (или междисциплинарных) областей, связанных с областью изучении.
C. Интегрировать знания, справляться со сложными вопросами и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний
D. Четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам
Е. Продолжать обучение самостоятельно
|
Достарыңызбен бөлісу: |
