Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Факультет Психологии
Программа дисциплины
Зоопсихология и сравнительная психология
для направления 030300.62 - Психология
подготовки бакалавра
Автор: доктор биол.наук, профессор З.А.Зорина
«Психология» психофизиологии Председатель Зав. кафедрой психофизиологии
____________ Штроо В.А. _____________ Зинченко В.П.
“____” ___________ 2010 г. “____” __________ 2010 г.
Утверждено УС факультета
Психологии
Ученый секретарь
____________ Старовойтенко Е.Б.
«____» ___________2010 г.
Москва, 2010
Тематический план дисциплины
№
|
Название темы
|
Всего часов по дисциплине
|
Аудиторные часы всего28
|
Самостоятельная работа
|
|
|
108
|
Лекции
14
|
Семинары 14
|
Практ. занятия
|
80
|
1.
| Введение: предмет, история и методы изучения поведения и психики животных |
??15
|
2
|
2
|
_
|
12
|
2.
| Генетически детерминированные формы видотипичного поведения, развитие поведения и психики в онтогенезе |
16
|
2
|
2
|
_
|
12
|
3.
|
Организация обществ, социальное поведение и коммуникативные системы животных
|
16
|
2
|
2
|
_
|
12
|
4.
|
Когнитивная (познавательная) деятельность животных
|
16
|
2
|
2
|
_
|
12
|
5.
|
Когнитивная (познавательная) деятельность животных: высшие психические функции
|
16
|
2
|
2
|
_
|
12
|
6.
|
Развитие поведения и психики в процессе эволюции
|
16
|
2
|
2
|
_
|
10
|
7.
| Прикладные аспекты зоопсихологии |
16
|
2
|
2
|
|
10
|
| Итого: |
108
|
14
|
14
|
_
|
80
|
Базовые учебники:
Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. 2-е изд., М.: Академия, 2004, 2008.
Зорина З. А., Полетаева И. И., Резникова Ж. И. Основы этологии и генетики поведения. М.: Изд-во МГУ, 1999. 2002, 2010.
Формы контроля знаний студентов:
- текущий контроль: посещаемость и активность на семинарах;
- промежуточный контроль: 1 эссе, устный опрос, контрольная работа;
- итоговый контроль: зачет;
- результирующая оценка складывается из оценок текущего контроля, промежуточного контроля и ответов на зачете.
Методика формирования результирующей оценки
1. При формировании результирующей оценки учитываются: оценка за посещаемость и активность на занятиях - Qзан, оценка за контрольную работу - Qкр, оценка за эссе - Qэ, оценка за зачет в форме теста - Qзач.
2. Оценка относительной важности Wзан = 0,2; Wкр = 0,3; Wэ = 0,3; Wзач = 0,2.
3. Если у студента Qзан = 5, Qкр = 7, Qэ = 8, Qзач = 9, то
Q = QзанWзан + QкрWкр + QэWэ + QзачWзач = 5*0,2 + 7*0,3 + 8*0,3 + 9*0,2 = 1,0 + 2,1 + 2,4 + 1,8 = 7,3. После округления Q = 7.
Содержание дисциплины:
1. Введение: предмет, история и методы изучения поведения и психики животных.
Предмет зоопсихологии. Определение зоопсихологии и ее место среди естественных и гуманитарных наук, изучающих поведение и психику животных (этология, экспериментальная психология, генетика поведения, физиология ВНД, когнитивная этология и др.). Основные понятия зоопсихологии. Изучение поведения - источник представлений о психике животных. Соотношение инстинкта, обучения и элементарного мышления в обеспечении адаптивности поведения.
Способы классификации форм поведения животных: по вызывающим поведение причинам, по функциям, по способу формирования в онтогенезе (врожденное-приобретенное), по способу формирования в онтогенезе и по психофизиологическим механизмам (Крушинский, 1986) - инстинкт, научение, элементарное мышление.
История формирования представлений о поведении и психике животных. Донаучный период накопления эмпирических знаний. Формирование представлений об инстинкте и «разуме» в трудах естествоиспытателей 17 – 19 вв. Ч.Дарвин о трех компонентах поведения и начало объективного изучения. Борьба с антропоморфизмом в трактовке поведения и психики животных в конце 19 в. Взгляды К.Ф.Рулье, К. Л. Моргана, В. А. Вагнера). Начало экспериментальных исследований поведения и психики животных в работах Э. Торндайка, И. П. Павлова. Первые экспериментальные доказательства наличия у животных зачатков мышления в трудах Н. Н. Ладыгиной-Котс и В. Келера. Возникновение классической этологии как науки о врожденных основах поведения (К.Лоренц, Н.Тинберген). Основные этапы изучения поведения и психики животных во 2-й половине 20-го в. Экспериментальное изучение биологических предпосылок речи человека (А. и Б.Гарднеры, Д.Примэк, Д.Рамбо, С.Сэвидж-Рамбо).
Предмет и задачи сравнительной психологии
Роль сравнительного метода в изучении поведения и психики животных. Сущность и необходимость синтеза знаний общей психологии, зоопсихологии, а также физиологии ВНД и этологии для выявления предпосылок и корней происхождения психики человека в процессе эволюции.
Методы изучения поведения и психики животных. Сравнительный подход как основа изучения поведения и психики животных. Сочетание наблюдений и экспериментов. Методы этологических наблюдений (количественный и качественный анализ, выделение «единиц» видоспецифического поведения – фиксированных комплексов действий, видеорегистрация, видеотрекинг, использование моделей, депривационный эксперимент, перекрестное воспитание).
Методики изучения способности к научению (условные рефлексы, «проблемный ящик», камена Скиннера, выбор по образцу). Методики изучения мышления животных (задачи на экстраполяцию, на оперирование размерностью фигур, на применение орудий и др.). Требования к организации когнитивных тестов.
Модели, используемые в генетике поведения – нокауты, трансгенные животные, линии, селектированные по определенным признакам поведения.
Достарыңызбен бөлісу: |
