Методические основы обучения иностранному языку

В методике преподавания иностранных языков существую 4 основных подхода: коммуникативный, деятельностный, культурологический, личностно-ориентированный. Каждый из этих подходов для решения, вопросов связанных с обучением говорению, ставит на первое место один из аспектов современного образования: нацеленность процесса обучения на коммуникацию, деятельность в процессе обучения, нацеленность на формирование языковой личности, ориентация в процессе обучения на личность обучающегося.

Так основной целью коммуникативного подхода обучения является коммуникация. Процесс обучения максимально приближен к естественной коммуникации, направлен на личностное взаимодействие, при котором используются разные способы общения. Говорение рассматривается как способ реализации посредством языка коммуникативного намерения, поэтому процесс обучения говорения рассматривается как коммуникативно направленный процесс включенный во взаимодействие с миром. (Е.И. Пассов) Олай болса оқытудағы коммуникативті тәсілдің негізгі мақсаты – қарым-қатынас. Оқыту процесі қарым-қатынастың әртүрлі тәсілдерін пайдаланатын тұлғалық өзара әрекетке бағытталған табиғи қарым-қатынасқа барынша жақын. Сөйлеу тіл арқылы коммуникативті ниетті жүзеге асыру тәсілі ретінде қарастырылады, сондықтан сөйлеуге үйрету процесі дүниемен әрекеттестікке кіретін коммуникативті бағытталған процесс ретінде қарастырылады. (Е.И. Пасов)

В рамках данного направления акцент в обучении ставится на личность как субъект учебной деятельности Осы бағыт аясында оқытуда оқу іс-әрекетінің субъектісі ретінде тұлғаға баса мән беріледі.

.

Культурологическое направление Мәдени бағыт

В рамках данного направления акцент сделан на культурном компоненте обучения. В основе лежит понимание социальной и культурной природы языка. Язык рассматривается с точки зрения его социальной природы, связью с обществом, с одной стороны, и связью с личностью с другой стороны.

Характеризуется ориентацией в обучении на деятельность субъектов обучения. В центре обучения находится обучающийся – его мотивы, цели, психологические возможности и т.д. Деятельность – содержание учебного процесса. Говорение рассматривается как устный способ деятельности.

Ол оқу субъектілерінің іс-әрекетіне оқытудағы бағыттылықпен сипатталады. Оқушы оқу орталығында – оның мотивтері, мақсаты, психологиялық мүмкіндіктері, т.б. Белсенділік – оқу процесінің мазмұны. Сөйлеу әрекеттің ауызша түрі ретінде қарастырылады.

Как известно, в современном российском образовании существует большое количество школ, имеющих направленность на углубленное изучение иностранного языка. Основными особенностями таких школ являются увеличение количества учебных часов для данного предмета, использование эффективных методик преподавания языка, а также интеграция изучения языка в общий образовательный процесс.