А. С. Иргалиев (қолы) (аты-жөні)


Өзін - өзі бақылау сұрақтары



жүктеу 0,79 Mb.
бет34/54
Дата19.05.2020
өлшемі0,79 Mb.
#30533
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   54
Әлеум пед 3 курс ППО

Өзін - өзі бақылау сұрақтары:

  1. Профилактиканың реттік формалары қандай?

  2. Профилактикалық бағдарламаны құрастыру қалай жүзеге асады?

15 дәріс

Тақырып: Қосымша білім беру мекемелеріндегі педагогикалық әлеуметтік жұмыстың ерекшелігі.

Мақсаты: Қосымша білім беру мекемелеріндегі педагогикалық әлеуметтік жұмыстың ерекшелігі және технологиясы жөнінде түсіндіру.

Дәріс мазмұны


1.Қосымша білім беру мекемелеріндегі педагогикалық әлеуметтік жұмыстың ерекшелігі.

2.Қосымша білім беру мекемелеріндегі әлеуметтік педагогтың жұмыс технологиясы.

«Қосымша білім беру» термині 1992 жылы «»Білім беру заңына енгізілді. Қосымша білім беру мекемелері балалар үшін білім беру мекемелерінің бетімен жұмыс атқаратын түрі, ол ақысыз жалпы білім беру мекемелеріне қосымша бағдарлама түрінде орындалады.

Қосымша білім беру мекемелерінің түрлері: сарай (барлық бағыттағы бағдар ламаларды орындайды, мысалы: балалардың шығармашылық техникалық сарайы), орталық (мысалы: балалардың шығармашылық техникалық орталығы), үй (4 бағыт), клуб (бір бағыт, мысалы: жастардың өрт сөндіру клубы), бекет (бір бағыт, мысалы: жастар бекеті), мектеп (бір бағыт, мысалы: балалардың старт мектебі), студия (бір бағыт, мысалы: театрлық студия), лагерь (кем дегенде 2 ұпай).

Қосымша білім беру ерекшеліктері: баланың өз еркімен қатысуы, оқушының кәсіби әрекетіне қолдау, баланың өзіндік саналық және әлеуметтік бағыттылығына әсерін тигізеді. Қосымша білім беру балалар әлеуметтік тәжірибе жинақтайды, қосымша білім алады және оларға жеке – дара әлеуметтік көмек көрсетіледі.

Әлеуметтік тәжірибе жинақтау мыналарға байланысты:



  • тұрмысқа байланысты, мысалы: ұжымда қалыптасқан өмір режиміне, дәстүрдің түрлері мен этикетіне, мекеменің архитектуралық – жоспарланған ерекшеліктеріне байланысты;

  • қосымша білім беру мекемесіндегі түрлі тіршілік әрекетінің сферасына байланысты, мысалы: жас техниктердің бекетіндегі заттық – практикалық іс – әрекет;

  • қосымша білім беру мекемелеріндегі адамдармен мазмұнымен, формасымен және стилімен байланысты;

Білім беру – жүйелік оқытуды және діндік оқвытуды қосып алады. Қосымша білім беру мекемелерінде басты назарды индивидуалды педагогикалық көмек жүйесіне аударады. Қосымша білім беру мекемелірнде балаларда педагогикалық көмекті қажет ететін жағдайлар болады: жалпы – мекеменің барлық түріне және спецификалық қосымша білім беру мекемесінің бөлек түріне.

Баланың жалпы проблемалық ситуациясына мыналарды жатқызуға болады:



  • баланың өзіне деген негативті қатынасы (өзін мойындамау, өзін төмен сыйлау). Мұндай проблеманың пайда болу себебі әртүрлі, мысалы: ата – аналар жағынан тастанды болу, құрдастарының ықпалы, тіршілік әрекетіндегі сәтсіздік;

  • өзін - өзі танудағы проблема, болашақты жоғалту немесе оның болмауы;

  • қарым – қатынастан жеткіліксіз болу проблемасы, қосымша білім беру мекемелерінде тұлға аралық қарым – қатынастың болмауы.

Қосымша білім беру мекемелерінде әлеуметтік педагогтың лауазымдық міндетінің қатарына ата – аналармен басқарманың педагогикалық тәрбиенің өзара іс - әрекеті. Қосымша білім беру мекемелерінде әлеуметтік педагог тәрбиеленушілерімен олардың ата – аналарымен диагностикалық жұмыстарды ұйымдастырады. Педагогтар мен ата – аналарға әлеуметтік педагогика сұрақтары жайында кеңес береді. Әлеуметтік жағынан проблемаға ұшыраған тұлғаларға жеке көмек береді. Қосымша білім беру мекемелеріндегі оқушылардың кәсіби бағдарлануымен жұмыстанады.

Тәрбиеленушілерге индивидуалды көмек, педагогикалық – технологиялық көмегімен жүзеге асады. Олардың қатары мынадай:



  • диагностикалық кезең – баланың өзі проблемасының маңызын түсіну;

  • іздену кезеңі – баламен бірге проблемадан шығу себебін іздестіруін ұйымдастыру;

  • келісімді кезең – әлеуметтік педагогпен баланың арасындағы іс – әрекеті жобалау, келісім шартты түрлі формада қорытындылау;

  • іс – әрекеттік кезең – әлеуметтік педагог пен баланың іс – әрекеті;

  • рефлексивті кезең – баламен бірге мәселені шешу жолдарын талқылау, баламен әлеуметтік педагог арасында жаңа тіршілік әрекетінің тәжірибесін ойлау.


жүктеу 0,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   54




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау