Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретінде дамуы қалай жүзеге асты?

1. Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретінде дамуы қалай жүзеге асты?

3.Әлеуметтік педагогиканың объектісі мен пәні қандай?

№2 дәріс

Тақырып: Әлеуметтік-педогогикалық іс-әрекеттің негіздері

Мақсаты: Әлеуметтік – педагогикалық іс-әрекет жөнінде түсінік қалыптастыру, принциптері мен кезеңдерін көрсету.

Дәріс мазмұны

1.Әлеуметтік – педагогикалық іс-әрекет жөнінде түсінік

2.Дүниетанымдық, идеялар, принципттер, кезеңдер.

Кез-келген әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет келесідей кезеңдерден тұрады:

1. 
   Дайындық кезеңі.
   

• 
  Баланың жеке тұлғалық ауытқушылықтарына, әлеуметтік дамуы мен өзіндік жетілу мәселелері, қаблеттері, баланың жағдайларын көрсететіндері; баланың өзіндік жауапкершілік, өзіндік дамуына қатысты ерекшеліктерін дайындау; қоршаған орта жағдайын яғни бала өмір сүріп отырған.
  
• 
  Мәселелердің адрестік бағалау, бала нені керек етеді, онымен қандай жұмыстар жүргізу керек;
  
• 
  Баланың одан әрі дамуына болжам жасау.
  
• 
  Мақсаттар мен тапсырмаларды аудару.
  
• 
  Модельдік және эмперикалық құру.
  
• 
  Технологиялар мен қабілеттерді таңдау.
  
• 
  Таңдалған техниканы уақыты, ортын және сабақ түріне байланысты графикалық өңдеу сияқты жоспарлау; Жоспарплау әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің кешенді және интексивті (қарқынды) болуын қамтамасыз ету.
  

2. 
   Технологияны жүзеге асыру.
   

• 
  Технологяны мақұлдау. Тікелей жұмыстың басынданақты баламен оның жеке тұлғалық өзіндік бейнелерін есепке ала отырып әлеуметтік-педагогикалық технология элементтерін қолдау керек.
  
• 
  Баланың өзіндік тәрбиелеу, өзіндік даму үрдісіне қосылуы;
  
• 
  Таңдалған технологядағы жеке тұлғалық түзетулер. Шешілетін тапсырмалар өте күрделі болып келеді. Сондықтан жұмыс икемділікті талап етеді. Өзіндік есептемелерді көру іскерлігі және жаңа әдістер мен әдістемелік қабылдау керек, мақсатқа бағытталуын тексеру керек, содан соң енгізу керек. Сондықтан элементтер қабылданып, таңдалған технология негізіне жеке тұлғалық түзетулер орнықтырылады, барлығы нақты жағдайға байланысты анықталады.
  
• 
  Нақты уақыт кезеңінің немесе әлеуметтік педагогикеалық өлшемдердің нақты кешенде қолдану мониторингі қозғалысты бағалауда қарастырылады. Мониторинг шараларды немесе олардың кешенділігін, нәтижесін бағалауда және жүзеге асыру процесінде мүмкіндік береді.
  

3. 
   Алдын ала бағалау қойылған тапсырманы қаншалықты деңгейде орындады және баланың жаңа жағдайға, бейімделу процесінде шешім қабылдауға мүмкіндік береді.