А. С. Иргалиев (қолы) (аты-жөні)

Дәріс мазмұны

1. 
   Әлеуметтік педагогтың мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасымен өзара қарым-қатынас моделі.
   
2. 
   Әлеуметтік педагогтың жұмыс технологиясы.
   

Әлеуметтік –рөлдік бейімделгіштік-отбасы мүшелерінің жаңа ситуацияда жаңа мінез-құлық рөлдерін игеруі отбасының әлеуметтік-рөлдік бейімделу деңгейі негізгі көрсеткіштермен сипатталады:

• 
  Балаға деген қарым-қатынас
  
• 
  Отбасындағы реабилитациялық белсенділік
  
• 
  Отбасындағы реабилитациялық мәдениет
  

Клиентпен өзара қарым-қатынес моделі-бұл жұмыстың алгоритмі, қандайда бір серіктестіктің жалғасын көрсетеді. Диагностикалық кезеңнің негізі-жұмыстың әдістері, алға қойылған тапсырмалар, көмектің жаңа түрін меңгеруі. Әдіс бұл клиенттің негізгі мәселесіне байланысты.Ұзақтығына байланысты қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді болып бөлінеді.

Қысқа мерзімді модель кризисинтервентті және мәселесі бағыттылыққа қатысты. Кризисинтервентті моделдің жұмысы клиентке кризистік ситуациядан шығуға көмек көрсетеді. Ұзақтылық мерзімі 6-7 жұма. Бұнда мамандандыру курсы өте нәтижелі болып табылады.Осы моделдегі жұмыс үрдісінде әлеуметтік педагог білім жағынаан көмек көрсетеді-отбасыға ақпаратты таныстыру, баланың емделуін қадағалау. Мәселеге бағытталған модель клиенттің мәселесін шешуге бағытталады, және мұнда мамандар көмек көрсетеді, егерде клиенттің өзі жұмыс істеуге дайындығын мойындаған жағдайда. Бұл жұмыстың ұзақтығы 4 айдан аспауы керек. Осы технологиялық модель жекелік және топтық терапияда көбірек қолданады.

Психоәлеуметтік модель-ұзақ уақытты жұмыс формасына қатысты (4 айдан жоғары). Ол адамдардың толық түсінігін қарастырады, клиенттің потенциалын дамытуына және күштейтуіне көмектеседі. Бұл жобоның мақсаты-адамның ішкі психикалық өмірін тепе-теңдікте сақтауға және өмір барысында кездесетін қатынастарды сақтауға көмек көрсету. Келесі отбасы арасындағы қарым-қатынас моделі-бұл патронаж. Патронаж бұл тұлғаға, отбасына және әлеуметтік ситуациялық қиындықтарға, қоғамға деген жағымсыз қарым-қатынасты білдіру.

1. 
   Әлеуметтік педагогтың мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасымен өзара қарым-қатынас моделі қалай жүзеге асады?
   
2. 
   Кеңес беру қалай жүзеге асады?
   

Дәріс мазмұны

1. 
   Әлеуметтік педагогтың мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыстағы міндеті:
   
2. 
   Әлеуметтік педагогтың мүмкіндігі шектеулі балалармен арнайы және мазмұндық жұмысы.
   

Ресей федерациясының жобалық заңында физикалық ауытқушылығы бар балаларды арнайы білім беру арқылы оқытылады. Физикалық және психикалық ауытқушылығы бар балалар стандартқа сай білімді игере алмайды. «Кемшілік»-физикалық, психикалық, ауыр және күрделі болып бөлінеді. Көбіне әлеуметтік педагогтарға мүмкіндігі шектеулі балалармен мектепте, отбасында, балалар үйінде, әртүрлі реабилитациондық орталықтарда жұмыс істеуге тура келеді. Реабилитационды орталықтарда бір мекеменің өзінде 1000 мүмкіндігі шектеулі балалар болады.

Орталықтың негізгі тапсырмалары

1. 
   Қандай компонентті қажет ететіндігі туралы мәлімет
   
2. 
   Мүгедектік деңгейді төмендету және әлеуметтік дезадаптацияны жою мақсатында диагностика өткізу
   
3. 
   Тұлғаның қабілеттерін дамыту
   
4. 
   Оқу тәрбие үрдісіндегі ауытқушылығын түзету және емдік жұмыстар жүргізу
   
5. 
   Мамани бағыттау
   

Орталықтың құрылымына кіреді:

• 
  Диагностика бөлімі және әлеуметтік реабилитациондық бағдарламаны өңдеу.
  
• 
  Психологиялық-педагогикалық көмек орталығы (мүгедек балаларға оқуда және тәрбиеде практикалық көмек көрсету, жазғы демалысын ұйымдастыру, балаларды және жасөспірімдерді әлеуметтік құндылықтарды меңгерту, өз-өзіне қызмет көрсету, қарым-қатынас, мінез-құлық нормаларын).
  
• 
  Күндізгі емдеу бөлімі (мүмкіндігі шектеулі балаларды және жасөспірімдерді күн сайын кешенді реабилитационды бағдарламалар өткізеді). Күн сайынғы балалардың саны 5-10 дейін болады.
  
• 
  Стационарлы бөлім (мүмкіндігі шектеулі балалар мен жасөспірімдер тәулік бойы реабилитациондық орталықта болады).
  

Әлеуметтік педагогтың мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыстағы міндеті:

1. 
   Балаларды жасерекшеліктеріне, өмір жағдайларына байланысты дамыту.
   
2. 
   Балалардың қоғамға және қоршаған ортаға максималды бейімделуі және өз-өзіне қызмет көрсетуі, қоғамдық пайдалы істерге араласуы.
   
3. 
   Ата-анасымен бірге арнайы жұмыстар жүргізу, ата-ана баласын бірдей деңгейде бағалауы.
   
4. 
   Бала жағдайына байланысты қажетті жұмыстар жүргізу.
   
5. 
   Қамқорлық, жәрдемақы туралы құқықтарын ата-аналарға хабардар ету.
   

Әлеуметтік педагог эмоционалды, физикалық, интеллектуалды дамуы жағынан артта қалған адамдарға жан-жақты көмек, қолдау көрсетеді. Мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік педагог қолайлы психологиялық атмосфера, айналасындағылардың зейінімен қамқорлығын, кешенді әлеуметтік психологиялық көмекті ұйымдастыру, әлеуметтік ортада тұлғалық жағынан дамуына жағдай тудыруы керек.

Өзін - өзі бақылау сұрақтары:

1. 
   Реабилитациялық орталықтар дегеніміз не?
   
2. 
   Мүмікіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасаудағы педагогтардың мүмкіндіктері қандай?
   

№ 13 дәріс

Тақырып: Балалар дарындылығының әлеуметтік – педагогикалық аспектісі

Мақсаты: Балалар дарындылығының әлеуметтік – педагогикалық аспектілері жөнінде түсінік қалыптастыру, дарындылықтың ерекшеліктерін талдау.

жүктеу 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: