15-Диаграмма
Лицей бітірушілерінің мүдделер картасы өте кең. Мектеп бітірушілердің неғұрлым кәсіптік мүдделері келесі салаларда орын алған:
Спорттық және әскеи іс– 47,5 %;
кәсіпкерлік және үй шаруасын жүргізу – 45 %;
әдебиет және өнер – 40 %;
физика және математика – 37,5 %;
радиотехника және электроника – 25 %.
Мектеп бітірушілер ең төмен қызығушылықтары- химияға және биологияға – 12,5 %, педагогикаға және медицинаға– 12,5 %.
Кәсіби бейімдері
16-Диаграмма
16-диаграммадан мектеп бітірушілерде «адамдармен жұмыс» қызметіне кәсіби бейімдерін көреміз- - 22,5 %; «практикалық қызметке бейімділігі» - 20 %; «қызметтің эктрималды түрлеріне бейімділігі» - 20 % және «қызметтің эстетикалық түрлеріне бейімділігі» - 20 %.
«Зияткелік (зерттеу) жұмысына беймділігі» бойынша төмен көрсеткіштер - 65 %; «қызметтің жоспарлау-экономикалық түрлеріне бейімділігі» - 60 % және «қызметтің эстетикалық түрлеріне бейімділігі».
Осылаша, мектеп бітірушілердің кәсіптік бейімділіктері даму үстінде.
Ұсыныстар:
Жеке бейімділіктерін, қабілеттерін, мүдделерін, біліктері мен мүмкіндіктерін анықтау негізінде, оқушыларға кәсіптік таңдау мәселесін дұрыс шешуге көмек көрсету.
II. Дамыту және психологиялық түзету қызметі оқушының тұтас психолгиялық дамуына және оқудың, тәртіптің немесе психикалық көңіл-күйінің нақты мәселелерін шешуге әлеуметтік-психологиялық жағдай жасауға бағытталған.
«Мен – жасөспіріммін Бағдарламасы;
- «Эмоциялар әлемі» (7 сын.).
- «Өзіммен оңашада» (8 сын).
- «Мен басқа адамдар арсындамын» (9 сын.).
«Мен және Біз» Бағдарламасы(лицейде бейімделу).
«Психология негіздері» Бағдарламасы (10 сын.)
Программа профильной подготовки Г.В. Резапкинаның(10 сын.) «Психология және кәсіп таңдау» кәсіптік дайындау бағдарламасы.
«Жетістікке жол!» Бағдарламасы (кәсіптік өзін өзі анықтау және мектеп бітірушілерді ҰБТ дайындау).
Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс (7 сын.).
Профилактикалық жұмыстың жаңа нысаны жетістікті енгізілді - «Түрлі-түсті көңіл-күй!», «Үлкен жүрек лицейде психологиялық акциялары. Сынып жетекшілерімен бірлесе отырып, оқушылармен «7-сыныптық бағдарлау» интерактивтік ойын өткізілді. «Менің ағашым-Мінезім», «Қандай трлі ағаштар», «Сиқырланған орман» сияқты психодиагностикалық ойындары жетістікті қолданылады; «Сынып ағаш бейнесінде» ұжымды ұйымшылдыққа шақыратын ойын; шағын-тренинг «Жүрек».
III. Педагогтарды, оқушыларды және олардың ата-аналарын кеңестендіру және білімдендіру.
БКИ жанында «Агрессивное поведение и методы коррекционной работы с подростками» шеберлік сабағы .
«7,10 сынып оқушыларының лицейде оқудың жаңа жағдайларына бейімделу ерекшеліктері» мәселесі бойынша педкеңесте сөз сөйлеу.
«Жақсы сабақтың рецепті» (жас мамандар үшін) семинар-практикум.
«Психологиялық-педагогикалық диагностикалау және білім берудегі мониторинг» БКИ тыңдаушыларына арналған лекция.
«Сабақ сапасын психолгиялық бағалау» БКИ тыңдаушыларына арналған семинар-практикум, «№2 лицей» КММ базасында тарих мұғалімі Е.А.Маторинамен бірлесе жасалған.
«Интерактивная игра. «Классное ориентирование» педагог-психологтарға арналған қалалық шеберлік саақтары.
«Оқушылардың оқытудың жаңа жағдайларына бейімделуі» (7,10 сын.) тақырыбындағы ата-аналар жиналысы. .
«Жасөспірімдердің суициалдық тәртібінің алдын алу» ата-аналар жиналысына материалдар дайындау.
«11-сынып оқушыларының кәсіптік бағдары» (11 сын.)ата-аналар жиналысы.
Сұраныс бойынша жеке кеңес берулер.
ҰБТ дайындық бойынша топтық және жеке кеңес берулер және т.б.
Осылайша , атқарылған жұмыстан шығатын қорытынды, жаңа 2013/2014 оқу жылына міндеттер белгіленді:
Бейіндік оқыту мәселелері бойынша теоретикалық аспектілерді одан әрі зерделеу және лицейдегі оқытуды психолгиялық-педагогикалық қолдаудың бағдарламасын әзірлеу; сынып ұжымдарын ұйымшылдандыру бойынша жұмысты жандандыру.
Достарыңызбен бөлісу: |