«№2 лицей» кмм 2013-2014 оқу жылына ОҚу-тәрбие жұмысының ЖҰмыс жоспары

Қазақстан Республикасы Президенті Н.Назарбаевтың 2012 жылғы 27 қаңтардағы Қазақстан халқына «Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты векторы » Жолдауында айтылған:: «Оқыту тек қана білім беру емес, оны әлеуметтік бейімделу барысында қолдана білу». Осылайша, Мемлекет Басшысымен мектеп оқушыларының функционалды сауаттылығын қалыптастыру және дамыту қажеттілігі атап көрсетілген. Мұғалімдердің біліктілігін көтерудің жаңа форматы қойылған міндеттерді жүзеге асыруға қол жеткізеді.

Қазіргі заманғы педагогтың міндеті тек қана мектеп оқушыларына жаңа білімдер беру ғана емес, сонымен қоса балаларды ізденуге үйрету, танымдық үрдіс өмір бойы ұғымды, тартымды және қызықты болуы тиіс.

Педагогтарды оқытуды «Назарбаев Зияткелік Мектептері» педагогикалық шеберлік мектебінде жаңа әдістемелер мен технологиялар бойынша мықты дайындықтан өткен жаттықтырушылар жүзеге асырады.

2012-2013 оқу жылында «№2 лицей»КММ 2 мұғалімі 3 айлық бағдарлама бойынша 3 деңгейлі базалық бағдарлама бойынша біліктіліктерін көтеру курстардан өтті.

Қазақстанда бес жылдың ішінде осындай қайта даярлаудан 120 мың мұғалім өтеді, бұл елімізідің барлық мұғалімдер корпусының жартысына жуығы.

Сабақтар өткізу форматы кіші топтарда «face to face» («бете-бет) аудиториялық оқытуды және онлайн-режимінде қашықтықтынан білім беруді болжайды. «Назарбаев Зияткелік Мектептері» педагогикалық шеберлік мектебі тыңдаушыларды қазақ және орыс тілдеріндегі қажетті әдістемелік материалдармен . («Мұғалім үшін басшылық», «Курс алды міндеттерді орындау нұсқаулығы», «Қашықтықтынан білім беру кезінде мектепте орындауға арналған тапсырмалар» қамтамасыз етеді. Курстар бағдарламасы мазмұнының негізін 7 модуль құрайды, олардың ішінде - білім беруде заманауи әлемдік тенденцияларды көрсететін сыни ойлау, оқу жетістіктерінің нәтижесін өлшемдік бағалау, IT-технологияларын қолдану, білім берудегі менеджмент.

Мұғалімдер- Иваночкина О.А. и Кабдымананова А.Н. курстарда оқуды жетістікпен аяқтап,біліктілік деңгейін растау туралы сертификат алды, жалақыларына қомақты үстеме ақы қосылды.

1. 
   Педагогикалық қоғамдастықтардың жұмысына қатысу арқылы педагогтардың оң тәжірибесін қолдану және тарату, мақалалар мен әдістемелік өнімдер шығару жұмысын жандандыру;
   
2. 
   Педаготардың кәсіби конкурстарға неғұрлым белсенді қатысуы үшін жағдай жасау;
   
3. 
   Атқаратын лауазымына, санат тағайындауға сәйкестігіне, аттесстаттаудан жетістікті өтуі үшін мұғалімдерге әдістемелік көмек ұйымдастыру;
   
4. 
   Бюджеттік және бюджеттік емес қаражат есебінен курстық дайындықтан өтулеріне жағдай жасау.
   

∙ базалық компанентті, білім берудің міндетті мемлекеттік стандартын меңгеру;

∙ мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілідіру;

∙ сабақтың дәстүрлі емес нысандарын іздеу, педагогикалық үрдіске жаңа педагогикалық технологияларды енгізу;

∙ пән бойынша сыныптан тыс жұмыс.

Оқу жылы ағымында жаңа оқу жылының басында бекітілген өз жоспарларымен тілдік циклдағы пәндер кафедрасы (кафедра меңг. Ахмедиева Б.З.), гуманитарлық циклдағы пәндер кафедрасы (кафедра меңг. Муракова С.А.), ғылыми-жаратылыстану циклы пәндері кафедрасы (кафедра меңг. Малая В.В.), политехникалық пәндер кафедрасы (кафедра меңг. Цыберняк Е.А.).

Кафедралар өз жұмысын бекітілген жоспарға және «Бейіндік оқыту моделін құру» атты лицейдің әдістемелік тақырыбына сәйкес құрған.

Политехникалық пәндер кафедрасысының әдістемелік тақырыбы «Бейіндеуді ескере отырып, жеке білім беру бағыттарын қалыптастыру».

Ғылыми-жаратылыстану пәндері кафедрасының әдістемелік тақырыбы «Ғылыми-жаратылыстану циклы кафедрасында бейіндік оқытуды ұйымдастыру нысандары».

Гуманитарлық циклдағы пәндер кафедрасының әдістемелік тақырыбы : «Гуманитарлық циклдағы пәндер оқытушыларының бейіндік оқытуға көшу жағдайында кәсіби құзыретін дамыту».

Оқу-тәрбие үрдісінің барысының және қорытындысының талдауы дәйекті және жеткілікті көлемде толық. Белгіленген барлық іс-шаралар орындалған. Бақылау нысандары мен әдістері 2012-2013 оқу жылына лицейдің педагогикалық ұжымы алға қойған міндеттерге сәйкес келеді.
Тұжырымдар:

2012-2013 оқу жылында лицейде 4 пәндік және циклдық кафедралар жұмыс істеді Әр циклдық кафедра лицейдің әдістемелік тақырыбымен тығыз байланыстағы өзінің әдістемелік тақырыбымен жұмыс істейді, өз қызметінде мұғалімге көмек көрсетуге бағытталған. Лицейдің ғылыми-әдістемелік кеңесі педагогтардың кәсіби құзыреті деңгейін зерделеумен, педагогикалық шеберлікті жетілдірумен, жаңа педагогикалық технолгияларды меңгерумен айналысты. Оқу курстарының мазмұнын, пәнді оқытуда жаңа тәсілдерін меңгергені, жұмыстың әдістемелері мен әдістерін білетіндігі анықталды.

Лицей педагогтарының шығарамашылық әлеуетін диагностикалау, төмендегідей негізігі мәселелерді анықтады:

• 
  Педагогикалық технологияларды қолдану, меңгеру және енгізу бойынша теоретикалық дайындықтың жеткіліксіздігі;
  
• 
  Оқушылар мен мұғалімдерді диагностикалау және мониторинг жүйесін жеткілікті ұғынбауы.
  

1. мұғалімдерді оқыту үрдісіне басшылық, біліктілік көтеру курстарынан өтуге елсенді қолдау көрсету;

2. әдістемелік жұмыстың тұтастығын және жүйеллігін қамтамаыз ету;

3. оқыту отырыстарын-ҒӘК семинарларын өткізу.

Осы міндеттер 2012-2013 оқу жылы ағымында атқарылды. Шығармашылық жұмыс істейтін педагогтар оқушыларды олимпиадаларға, конкурстарға, ғылыми жарыстарға, Интернет-жобаларға қатысуға дайындады. Осы оқу жылында қала педагогтарын жұмыс тәжіриесімен алмасу бойынша семинарлар белсенді жүргізілді. Шығармашылық жұмыс істейтін педагогтарды әзірленген ынталандыру жүйесі әрекет етеді.
2013-2014 оқу жылына міндеттер:

1.педагогикалық қызметшілерге жаңа форматтағы біліктілік көтеру курстарынан өту;

2. бейіналды және бейіндік дайындық шеңберінде элективтік курстар құру бойынша жұмысты жалғастыру;

3. оқушылар мен мұғалімдердің портфолиосын құру бойынша жұмысты жандандыру.

4. лицейдің білім беру үрдісін жүзеге асыруға қол жеткізетін, жаңа білім беру технологиялары мен инновацияларды енгізуді жалғастыру: ұйымдастыру, кадрлық, ғылыми-әдістемелік, материалдық-техникалық, уәждемелік, нормативтік қамтамасыз ету.
Халықаралық ынтымақтастықты жүзеге асыру

Қазіргі маңызды әлеуметтік-экономикалық және технологиялық жаңғыру заманында, бұрынғы индустриалдық қоғамнан ақпараттық қоғамға айналу байқалады. Әрине біздің болашақ тіршілік етуіміз бүкіл деңгейде одан әрі жаhандана береді: тұтас экономикада: (өндіріс, сауда, қаржы саласы) және әрине білім беру, өйткені білім берудің негізгі қызметі-ол кадрлар дайындау, тез өзгеріп отыратын ортаны басқаруға қабілетті менеджерлер дайындау.

Халықаралық ынытымақтастық шеңберінде 2012-2013 оқу жылында лицей ұжымы және әкімшілігі 2012 жылдың 01-қарашасында «Экономикалық лицей» ( Бердск қ., РФ) Муниципалдық дербес білім беру мекемесімен Келісім жасасты. Осы келісімнің нысаны Жақтардың олимпиадалар мен конкурстар өткізу саласында, ұзақ мерзімді тиімді және өзара тиімді ынтымақтастығын дамыту, сонымен қатар мектеп оқушыларының кәсіби бағдарлауына бағытталған бірлескен акиялар болып табылады. Осы Келісім аясында «№2 лицей» КММ «Сибириада. Шаг в мечту» экономика бойынша олимпиаданың 2-турын өткізудің өңірлік алаңы болып табылады.

2012-2013 оқу жылында «№2 лицей» КММ 5 оқушысы, оқушылар жалпы санының 2 % құрайды, «Сибириаданы» күндізгі турына қатысып, II және III дәрежедегі Дипломдармен марапатталды.

2011-2012 оқу жылынан бастап, «№2 лицей» КММ ұжымы «Обучение без границ» Заманауи Педагогика Орталығы Халықаралық жобасының қатысушысы болып табылады.

«Обучение без границ» Заманауи Педагогика Орталығымен Шарт шеңберінде 2011-2012 оқу жылында 10 мұғалім (жалпы санының 29% құрайды), инновациялық жоба шеңберінде оқудан өтіп, жобада анықталған қалыптасқан кәсіби құзыретін көрсету үшін, есеп беру шеберлік саақтарын өткізді және Сертивикаттар алды.

2012-2013 оқу жылында 3 мұғалім (Иваночкина О.А., Максуре М.Е., Маторина Е.А.), педагогикалық ұжымның жалпы санының 9 % құрайтын, 2011-2012 оқу жылынан бастап, «№2 лицей» КММ ұжымы «Обучение без границ» Заманауи Педагогика Орталығында оқуларын жалғастырды. 2013 жылғы 26 сәуірде халықаралық жоба қатысушылары шеберлік сабақтарын, мектепте Консалтинг өткізді.

1.6. Білім беру үрдісін ақпараттандырудың талдауы
Білім беруді жаңғырту тұжырымдамасы және техникалық прогресс білім берудің алдына АКТ қалыптастыру міндетін қойып отыр- практикалық өмірде білімдері мен біліктерін қолдана білетін, қазіргі заманда жетістікті әлеуметтену үшін құзыретті тұлға қалыптастыру. Осыған орай, лицейді дамыту Бағдарламасын жүзеге асыру шеңберінде, «№2 лицей» КММ қызметінің басымды бағыты білім беру үрдісін ақпараттандыру болып табылады.

Электрондық пошта techliceum@kargoo.kz

URL http:// kargoo.gov.kz /sch0

Интернет байланысы: бөлектелген арна. Интернет-провайдер MEGALINE. Жылдамдығы - 10-12 Mb/c.

Компьютерлік техникаға қызмет көрсету үшін лицейде ставкалар енгізілген: зертханашы, жабдық бойынша инженер.

«№2 лицей» КММ сервер, 3 компьютерлік сынып енген ақпараттық орталық жұмыс істейді.

Білім беру мекемесінде барлығы 86 компьютер, олардың- 85 стационарлық, 4 ноутбук. Әкімшілік мақсатта 10 компьютер пайдаланылады. пәндік кабинеттерде мұғалімдердің автоматтандырылған жұмыс орындары ұйымдастырылған, 5 интерактивті тақталар сатып алынған, 56 компьютер оқшауландырылған жүйеде және Интернетке қосылған.

Білім беру үрдісін бағдарламалық-әдітемелік қамтамасыз ету білім беру үрдісі ресурстарының қорынан, оның ішінде электрондық оқу құралдары, тестілейтін, бақылайтын, үйрететін бағдарламалардан, электрондық оқу-әдістемелік кешендерден тұрады.

Егер лицейде, компьютер, жобалаушы, экран, интерактивті тақта болса, онда мұғалім зор мүмкіншіліктерге ие болады. Бірақ, «жабдық» пен «контент» – бұл тек екі «кит», ал үшіншісі – АКТ- назар мен жігерді талап ететін мұғалімінің құзыреттілігі. Лицейде педагогикалық кадрларды сабақтарына жаңа ақпараттық технологияларды әзірлеу мен енгізу бойынша үнемі дайындықтар өткізіліп отырады, күндізгі және қашықтық компьютерлік курстар, семинарлар мен үйрету жаттығулары өтізіледі. Осының бәрі жақсы нәтижеге қол жеткізді- лицейдің 32 педагогы (100%) сенімді пайдаланушысы болып табылады, мұғалімдер қалалық, републикалық және халықаралық деңгейлерде өткізілетін қашықтық семинарлар мен конференцияларға белсенді қатысады.

Соңғы жылдары компьютерлік технологияларды, Интернетті пайдаланушылардың күрт «жасаруы» байқалады. Қазіргі жасөспірімдер орташа алғанда компьютермен 5 жастарынан бастап танысқан. Биыл лицейге келген оқушылар монитордың алдына 2,5 жасында отырған.

Монитордың алдында ұзақ отыру ересектерге де, балаларға да қауіпті (бұл екі сырқатқа алып келеді: компьютерлік көру синдромы және ұзақ кернеу синдромы). Сондықтан ата-аналар мен педагогтар компьютерлік қауіпсіздік ержелерін өздері білуі, содан соң барып балаларды үйретулері тиіс.

«№2 лицей» КММ ережелер тізіміне сәйкес, Торапта жұмыс істеуге тиіс Интернетті пайдаланудың саясаты әзірленген, контеттік фильтация үшін бағдарламалық қамтамасыз ету алынған.Ата-аналар жиналыстарында сынып жетекшілері Интернеттегі ақпараттық қауіпсіздік мәселелері туралы, алаларды қауіпті контенттерден қорғау жолдары туралы құлақтандырды.

Мұғалімнің міндеті – балаларды Интернетте «уақыт өткізбеуге», тек қана тораптың пайдалы мүмкіндіктерін пайдалануға үйрету.

Лицейде «Bilimal» жобасын ендіру бойынша жұмыс жүргізілуде.

Осылайша, «№2 лицей» КММ оқу үрдіін ақпараттандырудың мақсаты- білім беру үрдісінде жаңа компьютерлік технологияларды пайдалана отырып,заманауи өнімді және табысты білім алуға жағдай жасау және заманауи интернет-технолгияларды пайдалана отырып, білім ақпарттарының ауқымын кеңейту болып табылады.

Лицейдің барлық құрылымдық бөлімшелерінде компьютрлік техниканы, ақпараттық және коммуникациялық технолгияларды пайдалануда жаңа сапалы деңгейге ауысу, заманауи АКТ тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көтеру, мұғалімдер оқушыларға жаһандық ақпараттық ресурсстармен қамтамасыз ету, қашықтықытан оқыту және кеңес беру технологиясын дамыту үшін жағадай жасау және ашық білім беруді жүзеге асырудың мүмкіндіктерін дамыту үшін қажет:

1. заманауи компьютерлік техниканың санын көбейту, сонымен қатар ұтқыркомпьютерлік сыныпты жасақтау;

2. қолда бар компьютерлік техниканы тек қана лицензияланған бағдарламалық қамтамасыз етумен жасақтау;

3. пән мұғалімдері мен медициналық қызметкерлер үшін АРМ құру;

4. бөлектелген сервермен жалпы мектептік оқшауланған желіні кеңейту;

5. лицейлік медиатеканы заманауи мулльтимедялық электрондық оқулықтырмен, құралдармен толықтыру бойынша жұмысты жалғастыру;

6.пән мұғалімдері мультимедиялық сабақтар құруға, жобалау қызметіне және әр түрлі конкурстарға, оның ішінде Интернет арқылы қатысуға перспективті оқушыларды тарту.

Лицейдің штаттық кестесінде 1 ставкада психолог көзделген және жұмыс істейді.

«№2 лицей» КММ медициналық кабинет және психологтың кабинеті жұмыс істейді.

Білім алушыларды сауықтыру құрылған және бекітілген кестеге сәйкес жүргізіледі.

2012/2013 оқу жылында лицейдің педагогикалық ұжымы даму бағдарламасының денсаулық сақтау бағытында жұмысын жалғастырады. Бағыттың мақсаты: мұғалімдер мен оқушылардың денсаулықтарын нығайту және сақтау. Оқу жылының ағымында лиццей әкімшілігі тарапынан оқу күні қарқынында оқушылардың функционалдық жағдайына бақылау жүргізілді. Санитарлық-гигиеналық талаптардың орындалуына бақылау жүзеге асырылады.

Анықталғаны:

1) 7-11 сынып оқушылары СанПиН талаптарына және білім беру үрдісі мақсатына сәйкес, кабинеттік жүйе режимінде білім алады;

2) оқу жүктемесі негізінде ОТҮ тұлға дамуының нақты деңгейіне сәйкесс келеді, оқушылардың максималды оқу жүктемесі жол берілген максималды оқу сағаттарына сәйкес келеді;

3)оқу сабақтарында шамадан тыс жүктемелер жоқ;

4) мектепте санитарлық-гигиеналық режимінде СанПин нормаларына сәйкесс келеді;

5) үй жұмысының көлемі оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді;

6) оқушыларға тамақтандыру ұйымдастыру қанағаттанарлық.

Лицей әкімшілігі оқыту сапасына бақылауды жүзеге асырады, педагогикалық үрдістің нәтижесін жүйелі түрде талдап қана қоймайды, сонымен қатар « Оқу сапасына әсер ететін факторлар» тақырыбында зерттеу жұмыстарын жүргізеді. Оқудағы жетістікті анықтайтын факторлардың ішінде ең бастысы- оқушының денсаулық жағдайы. Оқушының денсаулығы мен физикалық даму жағдайына келесі көрсеткіштер енеді:

∙ оқушының денсаулық жағдайы;

∙ физикалық дайындығы мен тәрбие деңгейі;

∙ тамақтандырудың режимін сақтау және ұйымдастыру;

∙ салауатты өмір салтын ұстануға дайындығы;

∙ әлеуметтік-психологиялық көмек деңгейі.

Оқушыларды тереңдетілген медииналық тексеруден өткізу, олардың медициналық карталарын зерделеу, әр оқушының денсаулығын бағалауға мүмкіндік береді.

▪ көздерінің көруі мен естуі төмен балалар – 23 %;

▪ хирургта есепте тұрған балалар – 9%;

▪ суық тиген және инфекиялық ауруларға шалдыққан балалар – 24%;

8-сынып параллелінде оқушылардың сырқаттану деңгейін көруге болады. 2012 жылдың қараша айында прфилактикалық медициналық тесеріс өткізілді, 58 оқушы текерілді, олардың:

• 
  Окулистте есепте тұрғаны– 5 (9%)
  
• 
  Лор дәрігерінде еспте тұрғаны – 4 (7%)
  
• 
  Невропатологта есепте тұрғаны– 1 (1,5%)
  
• 
  Хирургта есепте тұрғаны – 21 (36%). Сколиозбен – 4 адам, майтабандықпен – 6, сымбатының бұзылуымен – 4, варикоцелемен – 7).
  

Лицейде 4 мүгедек бала оқиды (1,3%)

Лицейде оқуға қажетті саниталық-гигиеналық жағдайлар жасалған. Оқу жосспарын әзірлегенде шекті жүктемеге бағытталған, бастысы- лицейстерді шамадан тыс жүктемлеуге жол бермеу. Санитарлық-гигиеналық нормаларға сүйене отырып, сабақ кестсі құрылған. Ыстық тамақ ұйымдастырылған..

Оқушылардың денссаулығын нығайту және сақтау мәслесі сынып жиналыстарында, педагогикалық кеңестерде, жиналыстарда, ата-аналар жиналыстарында талқыланып отырады. Мұғалімдер оқу жағдайына қарай гигиеналық талаптарды сақтауға тырысады. Оқу жылы ағыманда келесідей мәселелер қаралды «Грипптың алдын алу туралы», «Алдын ала тексерудің қорытындысы туралы», Денсаулық күні 2 рет өткізілді.

Бірақ дене шынықтыру сабақтарын ұйымдастыруда және өткізуде әлі де кемшіліктер бар, оқушылар себепсіз сабақ босатады, сауықтыру іс-шараларын өткізуде сабақтастық жоқ, оқушылар қауіпсіздік ережелерін сақтамайды, ал мұғалімдер қауіпсіздік ережелерін сақтауға тиісінше бақылау жүргізбейді. Техникалық құралдардың болмауына байланысты, дене шынықтыру сабақтары оқу бағдарламасының толық көлемінде өткізілмейді.

Өкінішке орай, қазіргі заманда мектеп оқушылары, ересектер сияқты, өз денсаулықтарын ең маңызды өмірлік құндылық деп санамайды. Сондықтан лицейдің ең маңызды міндеті - оқу ортасын сауықтыру, оқушылардың денсаулықтарын нығайту және оларда салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша жұмысты күшейту. Адам денсаулығының басты резерві оның өмір сүру салыты болып табылады. Оған оң әсер ете отырып, денсаулық әлеуетін елеулі көетруге болады.

1. Оқушылардың денсаулығының диагностикасы бойынша мониторинг өткізу.

2. «Оқушылардың физикалық, психологиялық, әлеуметтік денсаулығын нығайту және сақтауды жетілдіру жолдары»

3. Оқытудың денсаулық сақтау тәсілдері мен құралдарын қолданатын сабақтар құрылымдарын зерделеу және кеңінен енгізу.

4. Миопияның, сколиоздың және бақа да ауырулардың алдын алу бойынша жаттығулар кешенін белсенді енгізу.

5. Оқушылармен дене шынықтыру-спорт жұмысын жандандыру.

Лицейдің тәрбие жұмысының тиімділігі отбасымен қарым-қатынас жасауға тікелей байланысты. Лицей ата-аналар қоғамдастығымен белсенді жұмыс жүргізуін жалғастыруда. Мектепте «Техникалық лицей» қоғамдық қоры және Қамқоршылық кеңесі жұмыс істейді. Жалпылицейлік және сыныптық ата-аналар жиналыстары өткізіледі. Оқыту және тәрбие мәселелері бойынша жеке жұмыстар жүргізіледі.

Лицейдегі ата-аналармен жұмыстың мақсаты – ата-аналарды білім беру үрдісіне тарту, бала тәрбиелеуде лицей мен отбасының өзара іс-әрекеттерін қамтасыз ету. Білім беру ұймының отбасымен барлық жұмысының негізіне лицейдің, отбасының және баланың әлеуметтік өзара іс-әрекеті қағидасы енгізілген.

Көптеген ата-аналармен өзара іс-әрекеттің негізгі нысаны болып, ата-аналар жиналыстары табылады.

Биылғы оқу жылында педагогтар мен ата-аналардың өзара іс-әрекетінің мәселелерін қарағанда, отбасымен жұмыстың нәтижелері, қорытылған тұжырымдары, сонымен қоса мәселелері есепке алынған:

1. ата-аналарды педагогикалық сауаттандыру үшін психологты, кітапханашыны, медициналық қызметшіні, ІІД қызметкерлерін тарту;

2. отбасылық тәрбие саласында отандық дәстүрлерді және қазіргі заманғы тәжірибені пайдалану, басқа мектептермен ынтымақтастықта болу;

3. ата-аналардың денсаулық мәдениетіне, салауатты өмір салтына тұрақты көзқарастарын қалыптастыру;

4.ата-аналарды лицейді басқаруға тарту.
1.9. Лицейдің психологиялық қызметі жұмысының талдауы.
Лицейдің психологиялық қызметі білім беру жүйесінің қажетті құрамдас бөлігі болып табылады.

Оқыту үрдісі оқушының тұлғалық дамуына оң әсер ететін психологиялық-педагогикалық жағдайда жүзеге асырылады.

Лицей оқушыларын психолгиялық қамтамасыз ету жұмысы психолгиялық диагностиканың жалпықалалық мониторингына және педагог-психолог жұмысының жылдық жоспарына сәйкес жүргізіледі.

Психологиялық қызмет үлгісін құрудың негізінде психологиялық ғылымдардың кандидаты М.Битянованың авторлық идеялары жатыр.

Лицейдің психологиялық қызметінің мақсаты - лицейде баланы жетістікті оқытуға, зияткерлік және шығармашылық қабілетін дамуытуға, психикалық дамуына әсер ететін әлеуметтік-психологиялық жүйе құруға жәрдемдесу.

Мақсатқа сәйкес, міндеттер анықталған:

Қойылған мақсаттар психолог жұмысының негізгі бағыттары арқылы жүзеге асырылады:

Жұмыстың негізгі әдісі – балалардың әлеммен және өз өзімен қарым-қатынас жүйесін өздігінен шығармашылық меңгеруіне, сонымен қатар әр баланың тұлғалық маңызды таңдауын жетілдіру үшін жағдай жасауға қолдау көрсету.

Лицейдің психологиялық қызметінің үлгісі психологтың негізгі жұмысының мақсаттарына, міндеттеріне, негізгі бағыттарына және әдістеріне сәйкес, нақты нысандармен және мазмұндармен толықтырылады. Лицейде «Жетістікке жеткім келеді!» жас деңгейі сатыларын психолгиялық қолдаудың бағдарламасы іске аырылады. Бірінші саты - «Жетістікке қалай жету және қателіктер жібермеу керек» (7 сынып). Оның мақсаты бейімделу кезеңінен өтуге қолайлы жағдайлар жасау болып табылады. Екінші саты – «Мен кіммін?» (8-9 сыныптар), мақсаты жасөспірімдердің өзін өзі тануы арқылы тұлғалық рефлексиясын дамыту, өзін өзі талдауға жағдай жасау олып таылады. Үшінші саты – «Мен – ерекше және қайталанбас тұлғамын!» мақсаты оқушылардың өзін өзі қабылдауға, өздерінің қадыр-қасиетін және кемшіліктерін қабылдауға, өзінің бағасын және ерекшелігін, қабілеттері мен мүмкіндіктерін, сонымен қатар тұлғалық және кәсіби өзін өзі анықтауына жағдай жасау болып табылады.

Оқушылардың психодиагностикасы оқу-тәрбие үрдісін ақпараттық қамтамасыз етуіне бағытталған. Мониторинг режимінде негізгі психологиялық өлшемдері жүйелі түрде қаралып отырады – лицеистердің уәждемесі, оқытудың жаңа жағдайларына беймделуі, зияткерлік қаілеттері, кәсіби бағыттылығы. Диагностика нәтижесі бойынша психолог түзету-дамыту жұмыстарының нысаны анықталады. Басымды бағыты – оқушының тұтас психолгиялық дамуына әлеуметтік-психологиялық жағдай жасауға бағдарланған дамыту қызметі (психопрофилактика).

Бейіндік оқыту мәселелері бойынша жаңа теоретикалық аспектілермен танысу;

«№2 лицей»КММ оқушыларының оқу қызметіне орташа уәждемелік деңгейге иелігі басым – 69,4 %; уәждеменің жоғары деңгейі- 23,3 % оқушыда, төменгі деңгейі- 7,3 % оқушыда байқалады..

2011/2012 оқу жылымен салыстырғанда оң динамика байқалады. Уәждеменің жоғары деңгейі 4 % -ға артса, төменгі деңгейі 3,3 %-ға азайды..

Оқытудың басым дәлелдері: «білімнің менің болашағым үшін қажет екенін түсінемін»; «мәдениетті және дамыған адам болғым келеді»; «жаңалықты ілгенді ұнатамын»; «мұғалім қызықты әңгімелегені ұнайды».

10 Б сыныбында 39,1 %; 9 А сыныбында – 33,3 %; 8 А сыныбында – 31,8 % уоқушылар уәждеменің жоғары деңгейіне ие ( 30 % астам) осы көрсеткішке жақыны-11 А сынып - 28,6 % және 7 Б сынып – 27 % оқушы.

Уәждеменің төменгі деңгейі, 10 % -дан жоғары 8 Б сыныбында - 15 %; 10 А (12%); 7 Б (11,5 %). Қауіпті деңгей, 30 % жоғары ақалмайды. 2011/2012 оқу жылында 7 Б сыныпта мәселелеі жағда туындады (33,3% - оқу уәждемесінің төменгі деңгейі) осы оқу жылында 8 сыныпта жағдай 2 есеге жақсарды – 15% оқушы төменгі деңгейге ие.

Оқушылар жаңалықтарды тануға мүдделі, бірақ олар әрдайым оқу үрдісінің белсенді мүшелері болмайды.

3

3 салыстырмалы диаграммадан көргеніміз жоғары деңгейдегі оқу уәждемесі 9 ссынып бітірушілерінде 1,8 %,-ға жоғары, ірақ 11-сынып бітірушілеріен қарағанда төменгі деңгей 4,5%, -ға жоғары.

2012/2013 оқу жылынын бітірушілердің жоғары оқу уәждемесі былтырғымен салыстырғанда 8,4 %-ға жоғары.
Ұсынымдар:

Лицейде қалыптасқан жағдайды бірлесе талдау және лицеистердің оқу нәтижесін жоғарлату бойынша психологиялық-педагогикалық іс-шаралар кешені белгіленсін.

Оқу қызметін және оның құрамдас бөліктерін әдістемелік дұрыс ұйымдастыру.

Оқушылардың оқу қызметін жандандыру: әртүрлі нысандар мен әдістер арқылы; әр оқушымен жеке байланыс орнату; сыныпта психологиялық жайлы жағдай жасау; бала тұлғасының жеке ерекшеліктерін зерделеу.

Технолоргия пәнінің мұғалімі таңдаған оқытудың негізгі қағидаларын тәжіриеде елсенді түрде қолдану: жеке, саралай, тұлғалық-ағыттылық, дамыту.

Оқушыларда жетістіктік уәждемесін қалыптастыру- оқу қызметінде жетістікке ұмтылу.

Оқушылардың танымдық қызметін ынталандыру диапазонын кеңейту.

Ата-аналармен, сынып жетекшілерімен, пән мұғалімдерімен, психологпен ынтымақтастық орнату.