1. «Бөбек» Ұлттық ғылыми-практикалық білім беру және сауықтыру орталығы, Адамның үйлесімді даму институты және

107 
 
относительная.  Настоящая  правда  –  это  совесть.  Сила 
настоящего  момента.  Качества  учащихся,  соответствующие 
выявлению общечеловеческой ценности истина. 
1.2  Практика  праведного  поведения  как  золотое 
правило нравственности 
Золотое  правило  нравственности.  Цели  образовательного 
процесса  в  обучении  праведному  поведению.  Великие 
мыслители  о  праведном  поведении.  Совесть  как  мерило 
праведного  поведения.  Качества,  присущие  праведному 
поведению.  
Долг  как  основа  счастливой  жизни  личности. 
Ограничение  потребностей.  Бескорыстное  служение  как 
результат  практики  праведного  поведения  в  повседневной 
жизни. 
1.3 
Покой как внутренняя природа человека 
Сущность  внутреннего  покоя.  Природа  ума  и  высшего 
разума  (интеллекта).  Способность  высшего  разума  к 
различению.  Сила  глубокого  размышления  и  различения. 
Высшая  духовная  природа  человека  как  источник  покоя. 
Практические  способы  достижения  внутреннего  покоя. 
Жемчужины  мудрости.  Структура  человеческой  личности. 
Качества 
учащихся, 
соотвествующие 
выявлению 
общечеловеческой ценности покой. 
1.4  Любовь – основа мироздания 
Виды  любви.  Любовь  как  вечная  общечеловеческая 
ценность.  Бескорыстная  любовь.  Энергия  любви.  Качества 
учащихся,  соответствующие  выявлению  общечеловеческой 
ценности  любовь.  Препятствия  на  пути  любви.  Любовь  в 
педагогике:  Я.А.  Коменский,  Л.Н.  Толстой,  Я.  Корчак,  В.А. 
Сухомлинский  и  др.  Принцип  любви  в  преподавании  предмета 
«Самопознание». Примеры жизни, полной любви.  
1.5  Ненасилие  –  результат  гармоничного  развития 
личности 
Характерные  особенности  ненасилия.  Три  аспекта 
ненасилия. Ненасилие по отношению к себе. Причины насилия в 
современном мире. Практика ненасилия в повседневной жизни. 
Принцип ненасилия в преподавании предмета «Самопознание». 
Примеры  жизни  людей,  следующих  принципу  ненасилия. 

108 
 
Качества 
учащихся, 
соотвествующие 
выявлению 
общечеловечсекой ценности ненасилие. 
 
Модуль 
2. 
Структурно-содержательные 
и 
методические 
аспекты 
преподавания 
предмета 
«Самопознание»  
2.1 Основы планирования урока самопознания 
Структура  урока  самопознания.  Цель  и  задачи  урока,  их 
связь  с  общечеловеческими  ценностями  и  качествами. 
Методические  приемы  в  преподавании  самопознания.  Порядок 
проведения  методических  приемов.  Духовно-нравственная 
глубина урока. Пример составления плана урока самопознания. 
2.2 Позитивный настрой на уроке самопознания 
Важность  позитивного  настроя  на  уроке  самопознания. 
Особенности  позитивного  настроя.  Виды  позитивного  настроя. 
Правила 
проведения 
позитивного 
настроя. 
Методики 
проведения позитивного настроя. 
2.3 Использование цитат на уроках самопознания 
Важность  использования  позитивных  цитат  на  уроках 
самопознания.  Источники  цитат  для  урока  самопознания. 
Правила  работы  с  цитатой  на  уроке  самопознания.  Примеры 
цитат урока.  
2.4 Пение и музыка на уроках самопознания 
Звуки в жизни человека. Воздействие музыки на растения. 
Воздействие  музыки  на  животных.  Воздействие  музыки  на 
людей. Полезные свойства музыки. Музыка и обучение. Методы 
введения  музыки  на  уроках:  обучение  игре  на  музыкальном 
инструменте,  слушание  музыки,  музыка  для  позитивного 
настроя. Полезные свойства пения хором. 
2.5  Творческая  и  групповая  деятельность  на  уроке 
самопознания 
Направления  групповой  деятельности:  разыгрывание 
сценок,  тестирование,  игры,  групповой  рассказ  и  др.  Виды 
творческой 
деятельности 
– 
иллюстрация 
рассказа, 
художественное  выражение  позитивного  настроя,  изображение 
ценностей  с  помощью  рисунков,  стихосложение  и  проза, 
общегрупповой рисунок и др. Польза от творческой и групповой 
деятельности  на  уроке:  приобретение  учеником  уверенности  в 

109 
 
себе;  развитие  творческого  мышления;  овладение  умением 
видеть  различие  и  умением  согласовывать  с  другими  свои 
действия. 
2.6  Метод рассказывания историй (притч) 
Искусство  рассказывания  историй.  Выбор  рассказа. 
Соответствие  рассказа  возрастным  особенностям  учащихся. 
Источники  рассказов.  Примеры  вдохновляющих  рассказов. 
Наглядные  пособия  для  рассказывания  историй.  Библиотека 
педагога. 
2.7 Анализ урока самопознания 
Правила  анализа  и  самоанализа  урока  самопознания  с 
позиций  программы  нравственно-духовного  образования 
«Самопознание».  Стиль  учителя.  Творческий  подход  к 
преподаванию  дисциплины.  Духовно-нравственная  глубина 
урока.  Дисциплина  на  уроке.  Ведение  рабочих  тетрадей. 
Наличие плана урока. 
2.8  Роль учителя в самопознании 
Важность нравственного примера учителя в преподавании 
предмета «Самопознание». Главные качества учителя. Три типа 
учителей  (жалующийся,  объясняющий,  вдохновляющий). 
Правила  для  учителей.  Эффективность  передачи  информации 
учащимся.  
Модуль 
3. 
Методическая 
характеристика 
содержательных разделов «Самопознания»  
3.1 Логическая структура содержания предмета 
Четкая  характеристика  оснований  логической  структуры 
содержания 
предмета 
самопознания: 
системы 
общечеловеческих  ценностей;  основных  качеств  личности, 
проявляющихся  относительно  себя,  других,  мира,  человечества; 
составных  компонентов  социального  опыта,  накопленных 
человечеством  -  мировая  культура,  мудрость  народов, 
знания/наука.  
Раскрыть  особенности  основных  направлений  предмета 
«Самопознание»:  «Духовный  опыт  человечества»,  «Любовь  в 
семье», «Любовь в обществе», «Единство человечества».