1. «Бөбек» Ұлттық ғылыми-практикалық білім беру және сауықтыру орталығы, Адамның үйлесімді даму институты және

93 
 
учителей.  Эффективность  передачи  информации  учащимся.  О 
важности позитивного настроя в жизни учителя. 
Я. Корчак - пример жертвенности в профессии.  
Нравственная  жизнь  учителя  как  пример  истинного 
лидерства.  Великие  духовные  учителя  о  лидерстве.  Различение 
между  лидерством,  движимым  амбициями  и  истинным 
лидерством,  движимым  идеалами.  Истинное  лидерство  как 
результат  нравственно-духовного  развития  личности.  Качества 
истинного лидера. 
3.2  Интеграция  самопознания  и  других  учебных 
дисциплин  
Внешний и внутренний аспекты образования. Целостное и 
живое знание. Пути интеграции самопознания и других учебных 
дисциплин. 
Характеристика 
методических 
приемов 
самопознания  для  проведения  внешней  интеграции.  Примеры 
внутренней интеграции самопознания и гуманитарных учебных 
дисциплин.  Примеры  внутренней  интеграции  самопознания  и 
естественнонаучных учебных дисциплин. 
3.3  Организация  внеучебной  деятельности  на  основе 
общечеловеческих ценностей 
Виды 
внеучебной 
деятельности: 
спортивные 
и 
драматические кружки, клубы по интересам, дни спорта, науки, 
дискуссионные  площадки  и  др.  Вдохновляющий  пример 
учителя  во  внеучебной  деятельности.  Проект  внеучебной 
деятельности  на  основе  общечеловеческих  ценностей.  Правила 
проведения благотворительной акции. 
3.4  Связь  с  родителями  –  необходимое  условие 
реализации  Программынравственно-духовного образования 
«Самопознание» 
Ответственность  и  роль  родителей  в  воспитании  детей. 
Типы  отношения  к  детям  в  семье.  Различные  виды 
взаимоотношений  в  семье.  Роль  матери  в  воспитании  ребенка. 
Роль отца в воспитании ребенка. Воспитание в сотрудничестве. 
Качества хорошей семьи. 
Воспитание  девушек.  Женщины  –  оплот  духовной 
культуры. Качества, которые должна развивать в себе девушка. 
Воспитание юношей. Мужчина как воплощение мудрости, долга 

94 
 
и  чести.  Качества,  которые  должен  развивать  в  себе  юноша. 
Единство, понимание и терпение в семье. 
3.5  Концептуальные  основы  воспитания  гражданина 
Республики Казахстан 
Приоритеты 
воспитания 
казахстанцев: 
раскрытие 
общечеловеческих  ценностей,  нравственный  образ  жизни  и 
здоровья  человека,  свободное  развитие  личности,  воспитание 
патриотизма,  трудолюбия,  уважения  к  правам  и  свободам 
человека.  Важность  построения  воспитательной  системы 
страны,  ее  целей  и  содержания  с  учетом  национальных 
особенностей,  культурных  ценностей  и  традиций  в  гармонии  с 
опытом 
передовой 
мировой 
практики. 
Изучение 
государственных  законодательных  актов  –  «Мәңгілік  ел», 
«Концептуальные основы воспитания» и др. 
 
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ 
ЗАНЯТИЙ 
1.  Роль 
образования  в  решении  глобальных  проблем 
человечества. 
2.  Актуальность  духовно-нравственного  развития  человека  в 
условиях глобализации мирового общества. 
3.  Духовно-нравственное 
образование 
в 
исторической 
ретроспективе. 
4.  Духовно-нравственное образование в казахской культуре. 
5.  Принципы 
и 
условия 
осуществления 
Программы 
нравственно-духовного образования «Самопознание». 
6.  Основы обучения через сознание. 
7.  Структура  личности  человека  на  основе  гуманистической 
психологии: основные компоненты и их взаимосвязь. 
8.  Педагогика духовного гуманизма. 
9.  Содержание 
постнеклассического 
этапа 
развития 
современной науки. 
10.   Абсолютные общечеловеческие ценности. 
11.   Истина как цель самопознания. 
12.   Праведное поведение как общечеловеческая ценность. 
13.  Сущность внутреннего покоя. 
14.   Энергия Любви. 
15.   Ненасилие – результат гармоничного развития личности. 

95 
 
16.   Выявление  общечеловеческих  ценностей  –  путь  к 
проявлению добродетелей. 
17.   Роль учителя в самопознании. 
18.   Нравственные качества истинного лидера. 
19.   Интеграция самопознания и других дисциплин. 
20.   Самопознание через внеучебную деятельность. 
21.   Этика семейного воспитания. 
22.   Возрождение духовных ценностей общества через систему 
образования в Казахстане. 
 
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СРСП 
1.  Актуальность 
духовно-нравственного 
образования 
в 
современном мире. 
2.  Изучение духовных основ жизни и учения великих учителей 
человечества. 
3.  Изучение духовных основ жизни и учения великих учителей 
Казахстана. 
4.  Психолого-педагогические  основы  программы  нравственно-
духовного образования «Самопознание». 
5.  Различные  научные  подходы  к  определению  понятия 
«духовность». 
6.  Практика 
общечеловеческих 
ценностей 
как 
основа 
внутренней культуры человека. 
7.  Великие учителя человечества об истинном лидерстве. 
8.  Нравственный пример жизни и труды педагогов-гуманистов. 
9.  Интеграция самопознания и математических, географических 
(или той специальности, на которую учатся студенты в данной 
группе) дисциплин. 
10.   Интеграция самопознания и внеучебной деятельности. 
11.   Идеалы  терпения,  стойкости  духа  и  бескорыстной  любви 
как основа счастливой семьи. 
12.   Нравственные  качества  девушки  и  нравственные  качества 
юноши - оплот благосостояния страны. 
 
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ СРС 
1. 
Изучить  первоисточники,  труды  и  описание  жизни 
казахских  акынов,  жырау,  просветителей  Ш.  Валиханова,  Ы. 
Алтынсарина, А. Кунанбаев, Ш. Кудайбердиева, Ж. Аймаутова,