[]

311 
 
компьютерные  обучающие  программы  и  системы  тестирования,  электронные  учебные 
пособия и справочники, аудио- и видеоматериалы и т.д.  
Дистанционное 
обучение 
основывается 
на 
идее 
открытого 
образования, 
предполагающего  свободный  выбор  места,  времени  и  формы  обучения,  широком 
использовании  компьютерных  программ,  большом  объёме  самостоятельной  работы 
обучаемого.  Оно  призвано  не  заменять,  а  эффективно  дополнять  традиционные  формы 
взаимодействия субъектов учебного процесса. 
Образовательная,  развивающая  и  воспитательная  ценность  методически  верно 
построенного  занятия  по  русскому  языку  очень  высока.  С  помощью  русского  языка, 
являющегося в данном случае предметом обучения, структурируется мышление участников 
образовательного  процесса,  развиваются  их  интеллектуальные  способности,  формируются 
ценностные представления личности, воспитываются лучшие нравственные качества.  
Современное  обучение  русскому  языку  как  неродному  предполагает  широкое 
применение  новых  технологий,  в  их  числе  выделяется  актуальная  образовательная 
технология  e-learning  –  электронное  обучение.  Все  методы,  приёмы  и  формы  работы, 
использующиеся  в  ракурсе  применения  e-learning  в  процессе  обучения  русскому  языку  как 
неродному,  отбираются  в  целях  активизации и  совершенствования  процесса
 
формирования 
компетенций  обучающихся.  На  этом  этапе  работы  актуализируются  важнейшие  приёмы 
обучения:  приём  минимизации  материала;  приём  поэтапного  концентрического  обучения, 
или циклического нарастания; приём обучения «от простого – к сложному, от минимального 
– к максимальному». Данный вопрос требует дальнейшего изучения в ракурсе исследования 
различных аспектов применения e-learning в современных школах и вузах. 
 
Список литературы 
1. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера нации Н.А. Назарбаева народу 
Казахстана  «Стратегия  «Казахстан-2050:  новый  политический  курс  состоявшегося 
государства», 14 декабря 2012 г. // 
http://www.akorda.kz
 
2. Нургалиева  Г.К.,  Тажигулова  А.И.  Педагогическая  методология  и  технология 
информатизации среднего образования. – Алматы: НЦИ, 2011. – 282 с. 
3. Тихомирова Н.В., Тихомиров В.П. Развитие e-learning индустрии: положение России 
и  мировой  опыт.  Зарубежный  опыт  реализации  дистанционного  обучения  (Материалы 
МЭСИ). – Караганда, 2011. – 70 с. 
4. Государственная  программа  развития  образования  Республики  Казахстан  на  2011-
2020 годы // 
http://www.edu.gov.kz
  
5. Тавлуй  М.В. О внедрении электронного обучения (e-learning) в  учебных заведениях 
Казахстана  //  Филологическое  образование  в  школе  и  вузе  //  Материалы  Международной 
научно-практической 
конференции 
«Славянская 
культура: 
истоки, 
традиции, 
взаимодействие. XIII Кирилло-Мефодиевские чтения». – М., Ярославль, 2012. – С. 93-97. 
6. Маланин  В.В.,  Суслонов  В.М.,  Полянин  А.Б.  Информационные  технологии  в 
учебном процессе // Университетское управление. – 2001. – №4(19). – С. 18-21.  
7. Flash-презентации // 
http://www.spbnet.ru/ 
 
 Бұл  зерттеудің  келешегі  орыс  тілін  оқыту  процесінде  электронды  оқыту 
технологияларын  пайдалану  түрлері  мен  әдістері  аясын  зерттеумен  байланысты:  білім 
алушылар  құзыреттілігінің  қалыптасуының  түрлі  кезеңдерінде  e-learning  бағдарламасын 
пайдалану  білім  беру  үдерісінің  сапасын  арттырады  және  мектеп  оқушылары  мен 
студенттердің    пәнге  деген  қызығушылығын  туғызып,  оларды  ынталандырады.  Әлемдік 
білім  беру  кеңістігінің  қазіргі  кезеңінде  электронды  оқытудың  техникалық  және 
дидактикалық  әлеуеті  кеңінен  қолданылады.  Қазақстан  мектептері  мен  ЖОО-ның 
қауымдастығы  да  оқу  үдерісінде  e-learning  бағдарламасын  белсегді  қолданады,  бұл  біздің 
еліміздің  білім  беру  жүйесі  жаңғыртылып  жатқан  трендерге  сәйкес  келетіндігін 

312 
 
көрсетеді.  Мақала  авторлары  электронды  оқыту  технологияларын  қолдану  контексін 
зерттеу бойынша жұмыстарын жалғастыруда.  
 
The research perspectives related to the study of the various forms and methods of e-learning 
technologies  implementation  in  teaching  and  learning  of  the  Russian  language.  The  use  of  e-
learning at different stages of the competencies of students improves the quality of the educational 
process  and  stimulates  the  interest  of  pupils  and  students  in  the  area.  At  the  present  stage 
worldwide  used  technical  and  didactic  potential  of  e-learning.  Kazakhstan  school  and  university 
community  are  also  actively  use  e-learning.  The  authors  continue  to  work  on  the  study  of  the 
context of use of e-learning technologies.  
 
 
 
 
ӘОЖ. 809.43.2 (5қ) 
Б. С. Шукуманова, С.Т. Сенкубаев 
Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті 
Абай Мырзахметов атындағы Көкшетау университеті 
Көкшетау, Қазақстан 
 
      МОДУЛЬДІК ТЕХНОЛОГИЯНЫ ПАЙДАЛАНУ АРҚЫЛЫ 
          САБАҚ БЕРУДІҢ  ТИІМДІЛІГІ 
   
 
Бұл  мақалада  еліміздегі  сабақты  модульдік  жүйеде  оқытудағы  тиімді  жолдарға 
арналған  Стратегиялық  даму  жоспарының  маңызды  бөлігі  -  білім  беруді  дамытудың 
мемлекеттік бағдарламасының қабылдануы және  бүкіл қазақстандық білім беру жүйесінің 
жаңа мазмұны  көрсетіледі. 
 
 
Тірек  сөздер:  инновация,  технология,  коммуникатив,  субьект,  обьект,  диалог, 
информатор, модуль, процес, ситуация.  
 
       Қазақстан  Республикасы  Президенті  Н.Ә.  Назарбаев  «ХХІ  ғасырда  білімді  дамыта 
алмаған  елдің  тығырыққа  тірелері  анық.  Біздің  болашақтың  жоғарғы  технологиялық  және 
ғылыми  қамтылған  өндірістері  үшін  кадрлар  қорын  жасауымыз  қажет.  Осы  заманғы  білім 
беру  жүйесінсіз  әрі  алысты  барлап,  кең  ауқымды  ойлай  білетін  осы  заманғы 
басқарушыларсыз  біз  инновациялық  экономика  құра  алмаймыз»  деп  атап  көрсетті  [7,  24]. 
Бұл  талаптар  білім  саласы  қызметкерлеріне  үлкен  міндеттер  жүктейді.  Себебі  әрбір 
мемлекеттің болашағы мектебінде шыңдалады.  
 
Еліміздегі  дүбірлі  өзгерістер  мен  қайта  жаңғырулар  білім  беру  жүйесіне  айтулы 
реформалар  мен  жаңа  мақсаттар  әкелді.  Білім  стандартының  жасалынуы,  төл 
оқулықтарымыздың жазылып жатуы, мектептерді жаппай компьютерлендіру, инновациялық 
технологиядан  іздену,  білім  мазмұнын  байыту,  әлемдік  білім  кеңістігіне  ену  мақсатындағы 
жұмыстар  сол  өзгерістің  куәсі.  Белсенді,  жан-жақты  дамыған,  өзіне  сенетін,  кез  келген 
жағдайлардан  жол  таба  алатын,  өз  пікірін  ұсына  және  қорғай  алатын,  шығармашыл  жеке 
тұлға  қалыптастыру,  әр  баланың  дарынын,  талантын  ашу,  еліміздегі  білім  беру  жүйесінің 
маңызды  талаптары  мен  міндеттеріне  айналды  [1,  25].  Қазіргі  уақытта  жаңа  технология 
туралы  көп  айтылып  жатыр.  Кейбір  оқу  орындары  электрондық  кітаптар  мен  қашықтан 
оқытуды  енгізіп,  білім  берудің  көшін  ілгерілетуде.  Бірақ  оның  барлығы  мұғалім 
шеберлігінсіз  жүзеге  аспайтыны  мәлім.  Білім  сапасының  артуы  мұғалімнің  жаңа 
технологияларды шебер қолдануымен тығыз байланысты екені дәлелденіп отыр.  
 
Жаңа педагогикалық технология - жаңа оқыту амалдары мен  іс-әрекеттерінен  ізденуді 
талап  ететін,  яғни,  білім  мен  тәрбие  берудегі  ғылымның  нәтижеге  қол  жеткізіп,  жаңа