18
8. Натюрморт кескінін айқындай отырып, суретін салуға кірісу.
Натюрморт салу үшін «Сурет салу және бояумен жұмыс істеу әдістері» туралы
әдістемелік құралды (Б. Әлмұхамбетов, Ж. Балкенов, - Алматы «Мектеп» 1987) басшылыққа
ала отырып, сурет салу жабдықтары, сурет салудың техникасын білуді, сурет салу
композициясының алғашқы тәсілдерін меңгеруді, эскиз және нобайын қағазға түсіруді,
натюрмортқа лайықты әртүрлі заттар мен адамның суретін салуды, акварель мен майлы
бояулы живопись арқылы түрлі материалдармен жұмыс жасауға арналған қағаздарды таңдау
білу мақсатында «Натюрморт салу және бояумен жұмыс істеу әдістері» тақырыбындағы
әдістемелік кӛмекші құралға Б. Әлмұхамбетов пен Ж. Балкеновтың «Сурет салу және
бояумен жұмыс істеу әдістері» (А, 1987ж) қосымша ендіріледі. Білімгерлерді мамандыққа
үйрету үшін – кӛмекші құрал бойынша А.С. Щипановтың «Әуеқой жас суретшілері мен
мүсіншілерге»
(А.,
1981)
деген
еңбегіндегі
натюрморт
жайлы
суреттерімен
И.С. Болатинаның натюрморт проблемасы жайындағы пікірлері де қосымша берілді.
Мектепте сурет кӛрмесін ұйымдастыру ойластырылуда. Мектеп мұражайына
оқушылардың салған суреттерін жинақтап, суретті альбом жасау жоспарларын, іске
асырылуда.
«Суретшілер» үйірмесінің мүшелерін мектеп ішін безендіру жұмысына қамту арқылы
кӛптеген жұмыстар іске асырылды.
1. Мектеп залын безендіру ісіне кӛмектесу ұйымдастырылды;
2. Әдістемелік оқу бӛлмесін жабдықтау іске асырылып келеді;
3. Мектеп мұражайына қажетті суреттер даярлануда;
4. Ұстаздардың кӛрнекті құралдарын салуға кӛмектер берілді;
5. Олимпиада жүлдегерлерін даярлау мақсатында сурет ӛнеріне баулу міндеттері іске
асырылды.
Әдебиеттер тізімі:
1. Ростовцев Н.Н. «Академиялық сурет», Москва; 1984г.
2. Кузин В.С. «Рисунок», М; Агар 1997г.
3. Луковенко Б.А. «Рисунок пером», М; 2000г.
4. Болатбаев Қ. Бейнелеу ӛнері. Жұмыс дәптері – Алматы: Атамұра, 2002г., 32б.
Аннотация
Бейнелеу ӛнері сабағының пәніне байланысты – сурет салудың түрлі жолдары мен әдістері
арқылы әртүрлі бояуларды пайдалана отырып, жұмыс істеу әдістері қарастырылды
Аннотация
Рассмотрены различные пути методы рисования и методы использования цветовых
возможностей материалов на уроках изобразительного искусства
Annotation
Different ways of drawing techniques and methods of use of the color capabilities of materials at fine
arts lessons
19
УДК 796.02
П 38
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ:
СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ЕЕ СОДЕРЖАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ
Пушкарь И.Н., Тохтыев А.Ш.
Таразский государственный педагогический институт, г. Тараз
Сегодня кафедры физического воспитания работают по утвержденным типовым
примерным программам, где определено общее количество учебно-тренировочных занятий,
тематика теоретических занятий и т.д. Но уже сегодня в условиях бакалавриата количество
часов снижается и заложено всего два кредита на трехлетний курс физкультуры. Одним из
острых вопросов в организации физического воспитания является совмещение тренировок в
спортивных секциях с регулярными учебными занятиями по физической культуре.
Возможность заниматься физкультурой с учетом спортивных интересов является
мощным мотивационным фактором, поэтому во многих учебных заведениях используют
эффект спортизации учебного процесса для повышения эффективности учебных занятий.
Видимо пришло время при формировании новых учебных программ включать в планы не
только стандартную составляющую, но и формулировать условия, при которых
преподаватель может значительно изменить организацию учебного процесса.
Сейчас ставятся задачи – не научить движениям, а сформировать у молодого поколения
устойчивый интерес к здоровому образу жизни, к пониманию необходимости физического
здоровья в овладении профессиональными навыками и компетенциями. Сегодня такой
подход становится главным в организации учебного процесса физического воспитания.
К настоящему времени человечество достигло впечатляющих результатов в изучении
материального мира. Техника и технология существенно изменили условия труда и быта.
Мораль, нравственность, духовность оказались на второстепенных ролях. Человек
«отягощен» знаниями о внешней природе вещей и безграмотен в отношении своей
внутренней сути, что отражается на его здоровье, в отношении которого он слишком
полагается на достижения цивилизации (фармакология, медицина).
Анализ слагаемых повседневной жизни человека показывает, что почти все он делает
себе во вред /1/. Он не знает, что такое естественный образ жизни, живет в системе
ошибочных представлений, причем не только на индивидуальном уровне, но и на уровне
общества.
Смыслом жизни объявлено «удовлетворение постоянно растущих материальных
потребностей». Большинство людей увлекается удовлетворением в основном физических
потребностей, достижением материального благополучия, престижа в ущерб здоровью. А
между тем достижение материальных целей в жизни и сохранение здоровья не противоречат
друг другу. Наоборот, от состоянии здоровья во многом зависят достижение целей в жизни и
возможность воспользоваться достигнутым. Пугающая статистика состояния здоровья
современников, в том числе молодежи, хорошо известна. С каждым годом увеличивается
количество студентов, имеющих слабое физическое развитие и отклонения в состоянии
здоровья. По данным многих вузов количество студентов специального медицинского
отделения составляет около 30% студентов.
Среди приоритетов молодежной политики Казахстана в настоящее время важное место
занимает развитие массового спорта, физической культуры, формирование здорового образа
жизни молодежи[2]. Поэтому весьма актуальны высказываемые предложении о
необходимости разработки новых концептуальных позиций и направлений образования,
перехода к парадигме здоровья как средства повышения качества образования и воспитания
и одного из критериев его результативности.
Достарыңызбен бөлісу: |
