В. П. Беспалько на основе работ Дж. Керолла и Б. Блума

Технологии учебного исследования заключается в следующем

жүктеу 31,89 Kb.

бет	3/7
Дата	06.12.2022
өлшемі	31,89 Kb.
	#40498

1 2 3 4 5 6 7

8 бил

Технологии учебного исследования заключается в следующем:
1. Постановка учебной проблемы для всей темы.
Учебная проблема-это творческая задача, которая уже решена учеными. Для науки
Она не представляет объективной новизны, но для учащихся- это субъективно новая задача, которую они ещё не решали.
2. Составление методики решения проблемы.
На данном этапе составляется детальный план решения проблемы:
· изучение и конспектирование учебной и дополнительной литературы по проблеме;
· решение проблемы и выдвижение гипотез;
· практическая проверка полученных гипотез;
· применение полученных решений для решения других проблем;
· внесение дополнений в учебную информацию по результатам исследования;
· защита выполненной работы.
3. Изучение и конспектирование учебной и дополнительной литературы.
Прежде чем решить проблему, необходимо внимательно ознакомиться, законспектировать и выучить основные закономерности новой темы, а также составить конспекты по дополнительному учебному материалу, который понадобится для решения проблемы. При этом необходимо организовать изучение новой учебной информации с учетом взаимосвязей с информацией по предыдущей теме.
4. Решение проблемы и выдвижение гипотез.
Для решения проблемы используются закономерности как новой, так и предыдущих тем, специальные алгоритмы, закономерности диалектической логики.
В процессе решения выдвигаются гипотезы. Задача ученика выдвинуть как можно больше гипотез, что при наличии соответствующих алгоритмов вполне возможно и весьма проблематично при их отсутствии.
5. Практическая проверка полученных гипотез.
Предполагается, что ученики самостоятельно составят программы наблюдений, измерений и опытов и проведут их (насколько это возможно в школьных условиях).
6. Применение полученных решений для решения других проблем.
На этом этапе учащимся предлагается система творческих задач по материалу темы, для выполнения которых наряду с алгоритмами, методиками, используются составленные конспекты и практически проверенные решения проблем. Этот этап – расширение и углубление исследовательской работы через решение прикладных задач. Это самое сильное воспитание личности, когда личность учится применять самостоятельно полученные знания и умения в практических, жизненных ситуациях. Теперь ученику становится понятно без долгих объяснений, зачем он пришел в школу.

жүктеу 31,89 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7