Урок «Азотные удобрения»

Ход урока: Организационный момент

жүктеу 36,96 Kb.

бет	3/7
Дата	31.03.2023
өлшемі	36,96 Kb.
	#41945
түрі	Урок

1 2 3 4 5 6 7

Урок в 9 классе на тему Азотные удобрения

Операционно-исполнительский этап.

Ход урока:

Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Пожелание плодотворной работы на уроке.
Ориентировочно-мотивационный этап. Проводится в форме диалога со школьниками, построенного на основе системы последовательных вопросов.

Можно ли получить хороший урожай, если высадить растение в емкость, наполненную гравием или бусинками?

- Нет, нереально.
2) Почему нереально?
- Без почвы растение не может расти.
3) А что нужно растению для его роста?
-Питательные вещества.
4)Какие питательные вещества необходимы растению для его нормального роста и развития?
- азот, калий, фосфор.
5)Могут ли растения усваивать азот прямо из воздуха? Ведь азот составляет 78% в воздухе?
- Не могут.
Значит, их нужно внести в почву в виде минеральных удобрений. Сегодня наш урок будет посвящен азотным удобрениям. По словам американского биохимика М.Камена , «азот –это вечный источник танталовых мук человечества, это вечные терзания голода среди океана изобилия». По данным ООН, одна треть населения планеты голодает. Почему именно азот связывают с проблемами нехватки пищи, голода? Азот –неотъемлемый компонент белков, составляющих основу всего живого.
1) Как свободный азот появился на Земле?
2)Почему растения не могут усваивать его прямо из воздуха?
3)Как образуются в природе месторождения азотных удобрений и какую роль в этом играют птицы?
4) Как определить питательную ценность азотного удобрения?
Для того, чтобы ответить на эти вопросы вам необходимо поработать с предложенной вам информацией. Информацию можно найти в научно-популярной литературе, энциклопедиях, справочниках и Интернете.

Операционно-исполнительский этап.

Ребятам предлагается работа с информацией, полученной из Интернета. В ходе работы обсуждается, как находить нужную информацию в Интернете, научиться выделять главное, находить причинно-следственные связи.(Приложения)
Учащиеся делятся на группы и ведут поиск информации .
1 группа- Образование свободного азота на Земле.
2 группа- Круговорот азота в природе.
3 группа – История получения азотных удобрений
4 группа-Образование чилийской селитры.
Вопрос: Как рождается природное месторождение чилийской селитры?
С 1830 началась разработка залежей чилийской селитры – богатейшего природного источника азота. В Чили есть огромные пространства, в которых никогда не бывает дождей, например, пустыня Атакама, расположенная в предгорьях Кордильер на высоте около 1000 м над уровнем моря. В результате тысячелетних процессов разложения растительных и животных органических остатков (в основном птичьего помета – гуано) в Атакаме образовались уникальные залежи селитры. Они расположены в 40–50 км от берега океана. Когда эти залежи начали разрабатывать, они тянулись полосой длиной около 200 км и шириной 3 км при толщине пласта от 30 см до 3 м. В котловинах пласты значительно утолщались и напоминали высохшие озера. Как показали анализы, чилийская селитра – это нитрат натрия с примесями сульфата и хлорида натрия, глины и песка; иногда в селитре находят неразложившиеся остатки гуано. Интересной особенностью чилийской селитры является присутствие в ней иодата натрия NaIO3.
ГУАНО (исп. guano), разложившийся в условиях сухого климата помет морских птиц; азотно-фосфорное удобрение. Содержит около 9% N и 13% P₂O₅. Залежи в Южной Америке, Южной Африке. Гуано называют также удобрения из отбросов рыбного и зверобойного промыслов. (Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009)
Таким образом, птичий помет является ценным азотным удобрением.

жүктеу 36,96 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7