Управление образования павлодарской области

398 

 

Метод экспертной оценки в работе со слабоуспевающими студентами по 

математике 

 

Михайлова Л.Н., преподаватель математики 

Учреждение «Колледж информационных технологий и бизнеса», г. Павлодар 

 

Проблема  развития  интеллектуально-творческого  потенциала  обучающихся 

является  одной  из  важных  задач  современного  образования,  ведь  иногда,  в  погоне  за 

качеством  обучения,  мы,  к  сожалению,  не  всегда  успеваем  остановиться,  разглядеть  и 

помочь  слабоуспевающему  студенту  преодолеть  пробелы в  знаниях,  выйти  на  свой путь 

развития и с уверенностью, достоинством шагать вместе со всеми. 

Задача  по  выявлению  мотивированных  учащихся  в  начале  учебного  года  у 

первокурсников  –  очень  ответственный  и  сильно  загруженный  по  методикам  выявления 

таковых период. Главное не упустить время, увлечь учебой, дать возможность поверить в 

свои силы, нацелить конкретную траекторию движения от «троечника» до стабильного 

«хорошиста»,  в  будущем  «отличника»..  В  начале  2017-2018  учебного  года  состав 

первокурсников имел следующую характеристику: 70% имели стойкий интерес к учению 

и  неплохие  природные  данные,  30%  студентов,  у  которых  плохо  сформированные 

учебные навыки, не достаточно высокое качество мыслительной деятельности сочеталось 

с  положительным  отношением  к  учебе,  Мои  наблюдения,  тестирование,  беседы  с 

ребятами  позволили  сделать  выводы:  учебной  работе  студентов  (30%)  мешают  

следующие  факты:  неправильно  сформированные  навыки  и  способы  учебной  работы, 

неразвитые  учебные  и  познавательные  интересы,  интеллектуальная  пассивность, 

завышенная оценка по предмету, значительные пробелы (по разным причинам) в знаниях 

за  школьный  курс  математики.  Главное  на  этом  и  последующем  этапах  –  создать  на 

уроках и во внеурочное время условия, цель которых  - обеспечить формирование мотива 

деятельности.  Уроки  и  дополнительные  занятия  были  спланированы  так,  чтобы  можно 

было  обеспечить  у  студентов  ощущение  продвижения  вперед.  Для  этого  тщательно 

подбирались:  уровень  сложности  заданий,  организовывалось  сотрудничество  как  с 

преподавателем,  так  и  с  одногруппниками,  взаимопомощь,  формировалось  позитивное 

отношение  у  каждой  группы  к  занятиям  (к  урочным  и  внеурочным),  оценивание  и 

отслеживание первых и последующих успехов, проводилось мотивирование, опираясь на 

уже  полученные  положительные  результаты,  видение  индивидуальность  каждого, 

предвидение срывов и быстрого, безболезненного выхода из негативных условий. Все это 

возможно  лишь  тогда,  когда  ученик  поверит  и  преподавателю  и  себе.  К  концу  сентября 

месяца  многие  ребята  работали  в  хорошем,  результативном  режиме.  В  плане  улучшения 

качества  мотивации  необходимы  в  дальнейшей  работе:  формировать  на  более  высоком 

уровне умения осуществлять планирование, самоорганизацию и самоконтроль в процессе 

учения. 

Как же преодолеть низкую мотивацию к учению? 

Решать проблему низкой успеваемости, да и проводить коррекционную работу со 

многими учениками мне помогает метод экспертной оценки, с помощью которого можно 

определить  у  каждого  ученика  наличие  той  или  иной  проблемы  в  учебе.  Суть  его 

довольно  проста:  желательно  всем  преподавателям,  работающих  на  конкретной  группе, 

оценить наличие  у  учащихся  той  или  другой причины, приводящей  к  неуспеваемости,  и 

определить  характер  ее  проявления  по  каждому  предмету.  Все  данные  заносятся    в 

таблицу и оцениваются в баллах: 3 балла – данная причина имеет максимальный уровень 

проявления  в  учебной  деятельности  учащегося,  2  балла  -  средний  уровень,  1  балл  – 

минимальный уровень. Предлагаю такую таблицу за первое полугодие, так как это более 

наглядно покажет достоверность преодоления трудностей. в учебе. 

399 

 

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПРИЧИН СЛАБОЙ УСПЕВАЕМОСТИ 

УЧАЩИХСЯ ГРУПП ПЕРВОГО КУРСА №17911, 17912 (сентябрь 2017 года) 

 

Список 

учащихся 

Ни    

зкий 

уровень 

учебной 

мотива- 

ции 

Ин 

теллек - 

туальная 

пассив- 

но 

сть 

Неп 

равиль- 

льные 

навыки 

и 

способы 

учеб 

ной ра 

боты 

Непра 

виль- 

ное 

отноше- 

ние к 

учеб- 

ному 

труду 

Неразв 

итые 

учебны 

е и 

познав 

атель- 

ные 

интере- 

сы 

Уровень в 

баллах 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Горелова 

Саша 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жусупова 

Карина 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комарова 

Кристина 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КайроллаАди 

на 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Канапиянова 

Айдан 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лисовская 

Наталья 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Попова 

Татьяна 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Козленко 

Дарья 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КарбаеваМад 

ина 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МадинЕрбол 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПРИЧИН СЛАБОЙ УСПЕВАЕМОСТИ 

УЧАЩИХСЯ ГРУПП ПЕРВОГО КУРСА №17911, 17912 (январь 2018 года) 

 

Список 

учащихся 

Ни    

зкий 

уровень 

учебной 

мотива- 

ции 

Ин 

теллек 

туальная 

пассив 

ность 

Неп 

равиль-ные 

навыки 

и 

способы 

учеб 

ной ра 

боты 

Непра 

виль- 

ное 

отноше- 

ние к 

учеб- 

ному 

труду 

Неразв 

итые 

учебны 

е и 

познав 

атель- 

ные 

интере- 

сы 

Уровень в 

баллах 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Горелова 

Саша