Учебно-методическое пособие в томах Том психология объекта и субъекта управления

жүктеу 5,66 Mb.

Pdf просмотр

бет	151/328
Дата	22.11.2023
өлшемі	5,66 Mb.
	#44418
түрі	Учебно-методическое пособие

1 ... 147 148 149 150 151 152 153 154 ... 328

Psihologiya upravleniya V 2 t T 1 Psihologiya obekta i subekta upravleniya

Выводы по главе 3
1. Человек от рождения обладает определенными природными
чертами индивидуальности и неповторимости. В процессе собствен-
ной жизнедеятельности, обучения, воспитания и вхождения в обще-
ство индивид проявляет и развивает внутренние свойства. Формируя
свою неповторимую систему внутренних качеств, оригинальное со-
знание, мышление и поведение, человек становится личностью.

2. В современной психологии сложились четыре основных
теории

изучения личности: психоаналитическая теория Фрейда;
теория черт личности; гуманистическая теория; социально-ког-
нитивная теория.

3. Действия человека определяются потребностями, которые
формируют внутренние мотивы поведения. Знание потребностей
и мотивов индивида является ключом к успешному управлению им.
Теория и практика управления располагают современными приемами
мотивации.
4. Становление личности невозможно без развитой воли. Меха-
низм волевого поведения действует в направлении преодоления
противоречий между естественными желаниями индивида и осо-
знанным им долгом. Человек непроизвольно стремится к приятному
и полезному, и уклоняется от трудного и болезненного. Воля позво-
ляет поддержать действия, связанные с долгом и ответственностью.
5. Способностями

являются природные свойства человека, от
которых зависит успешность овладения определенными видами де-
ятельности. Виды способностей могут быть самыми разными: фи-
зические, интеллектуальные, творческие, организаторские, ком-
муникативные и т.д. Способности обнаруживаются только в дея-
тельности либо в обучении ей.
6. Большое значение для психологии управления имеют характер
и темперамент личности. Они сильно сказываются на профессиональ-
ной деятельности человека. Поэтому успешно руководить сотрудни-
ком можно исключительно на основе знания и учета особенностей
его характера и темперамента.
7. Познавательные процессы являются психическими действиями
по осмыслению и накоплению новых знаний. Благодаря познава-
тельным процессам человек приобретает жизненные и профессио-

нальные знания, обучается и развивается. Эффективность познава-
тельных процессов зависят от интеллектуальных особенностей
личности и свойств ее ума.
8. Социализация личности является процессом включения инди-
вида в общественные отношения. Благодаря участию в них индивид
становится личностью и продолжает развиваться, как личность, на
протяжении всей своей жизни.
9. Сущность деятельности заключается в совокупности практи-
ческих действий и поступков по достижению определенной цели.
Профессиональной деятельностью является освоение человеком
профессии и реализации себя в ней. Управление поведением людей
заключается в воздействии на критериальную базу поступков –
расположения, ценности, принципы.
10. Эмоции являются отражением человеком окружающей дей-
ствительности в форме непосредственного переживания. Источни-
ками эмоций выступают: внешние события, чужие высказывания и
собственные мысли. Существует несколько видов эмоциональных
состояний: настроение, возбуждение, подавленность, стресс,
аффект, шок, фрустрация.
11. Управление эмоциями заключается в изменении чувственно-
го состояния специальными усилиями. Основными видами управле-
ния эмоциями являются: психокоррекция, релаксация и самокоррек-
ция. Управление стрессами состоит из: профилактики, поведения,
выхода, восстановления. Выход из стресса возможен тремя спосо-
бами: временное признание поражения, переоценка ценностей,
переключение внимания.
12. Школа самокоррекции по системе Д. Карнеги содержит десять
конкретных приемов самокоррекции, каждый из которых можно при-
менять в определенной жизненной ситуации. Освоить приемы самокор-
рекции можно путем их целенаправленного практического применения.

жүктеу 5,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 147 148 149 150 151 152 153 154 ... 328