Учебно-методический комплекс по дисциплине базовый английский язык а

Was Were

графическое изображение.

2. Развивать и совершенствовать навыки употребления

предлогов в устной и письменной речи.

Предлоги места.

1) Предлог on обозначает нахождение предмета на поверхности другого

предмета и обычно переводится на русский яз предлогом “ на”

e.g. My bag is on the table. Моя сумка на столе.

2) Предлог under обозначает нахождение предмета под другим предметом

и переводится словом «под» . –My book is under the table. ( Моя книга под столом).

3) Предлог - in обозначает нахождение предмета (ов) или лица внутри какого- либо пространства и переводится на русск. яз. предлогом «в”

e.g. My book is in my brief-case. - Моя книга в портфеле.

4) Предлог - at обозначает нахождение предмета вблизи другого предмета

и переводится словами « у, около, за»

e.g. I am at the blackboard -Я у доски.

We are at the table. – Мы за столом
Предлоги направления и движения.

1) самый основной предлог движения - это предлог - to , который употребляется с глаголами движения to come, to go, to return почти во всех случаях, когда нужно выразить мысль о движении куда-либо, за исключением фраз:

to go home - идти домой

to go here/ there - идти сюда\ туда.

to go up| down-верх/вниз – где не следует

употреблять предлог -to.

Предлог - to , выражающий движение переводится словами - к, в, на.

e.g. Go to the blackboard - иди к доске.

Go to the top - иди на крышу.

Go to the country - поезжай в деревню.

2) Предлог -from обозначает движение предмета от другого предмета, иногда с

поверхности другого предмета и переводится словами - от, с, из, у.

e.g. Go from the corner to the door. - идите из угла к двери.

Take the book from the table - возьмите книгу со стола.

Take the book from Peter - возьмите книгу у Пети.

3) Предлог - into (составной предлог - in+ to ) обозначает движение предмета по а направлению к другому с проникновением внутрь его и обычно переводится предлогом - в .

e.g. Please, go into the room ! - пожалуйста, пойдите в комнату!

Put your book into your bag. – положите вашу книгу в сумку.

наружу и переводится предлогом - из.

e.g. Go out of the room, please - выйдите из комнаты, пож-та.
5) Предлог -off обозначает движение предмета с поверхности другого предмета

и обычно переводится предлогом - с (со). Кроме того, предлог off означает

избавление от чего-либо.

e.g. Take your coat off - снимите ваше пальто.

- Please, take the books off the table. - пож-та, уберите книги со стола.

Предлог off - обозначающий избавление от чего-л. принимает участие в

образовании лексической единицы: a day off - выходной, т. е. день избав-

ления от труда, заботы.

1. 
   Are we in the room?
   
2. 
   Is your book on the table or under it?
   
3. 
   Is your map in your brief-case or on the table?
   
4. 
   Is the teacher at the table or at the blackboard?
   
5. 
   Is Peter at the door or at the table?
   
6. 
   Is his map on his book or under the book?
   
7. 
   Is his book in my bag or on his table?
   

Task 2. Переведите след. предложения на англ. язык.

1. 
   Возьмите чашки с того стола и поставьте их на этот стол.
   
2. 
   Положите эту книгу в свой портфель.
   
3. 
   Возьмите ложку у этого мальчика.
   
4. 
   Фред – студент. Сейчас он в своей комнате.
   
5. 
   Пожайлуста, выйдите из комнаты!
   
6. 
   Идите к своему столу и возьмите книгу из вашей сумки.
   

Суффикс –er- суффикс существительного, присоединяется к глаголам для образования конкретных имён существительных, обозначающих действующее лицо; произносится как нейтральный звук [ә], например:

to read читать - a reader читатель, to teach обучать, преподавать- a teacher учитель, преподаватель.

Суффикс –оr- (произносится [ә]- вариант суффикса –er-, непример:

A doctor врачь, доктор
Практическое занятие 14

ТЕМА: СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Цели и задачи: 1. Расширение и углубление знаний по грамматике.

2. Развитие логического мышления.

3. Развитие аналитических и познавательных способностей.
Конспект занятия:

Вопросы, требующие специального ответа, дополнительной информации, называются специальными. Такие вопросы относятся к отдельным членам предложения и начинаются с вопросительного слова. Так, вопрос относящийся к именной части сказуемого начинается с вопросительного слова -What? ( что ) What is this? - если предмет находится близко). What is that? - предмет в отдалении)

Специальный вопрос строится по типу общего, т. е. путем инверсии( форма глагола to be стоит впереди. – Что это? Что то? - It’ s a pen. – Это ручка.

Вопросительное слово «what» означает также «кто» , если именной частью сказуемого является существительное, обозначающее профессию, социальное положение ( но такой вопрос обычно обращен к 3 –ему лицу.). e.g. What is he? - He is a teacher. ( Кто он ? - Он учитель.).Такой вопрос, обращенный ко второму лицу, считается невежливым.

Вопросительное слово «What» означает «какой», если оно стоит перед существительным: What book is this? - Какая это книга?

It is Anna Karenina. – Это Анна аренина.

What room is this? - Какая это комната?

This is a large room. – Это большая комната.

Если нас интересует качество предмета, вопрос будет – What kind of…? – Какого рода ( вида )…? Что за…?

Сравните: What city is this ? - It’ s Kiev.

What kind of city is Kiev? - It’ s a big city.

Вопросительное слово «Who? « - (Кто) употребляется в вопросе, относящемся к именной части составного сказуемого, если это имя

( фамилия) и степень родства. - Who is this girl? - She is my sister.

• 
  - She is Miss Brown.
  

Whose book is this? - It’ s my book.

Whose sister is she? - She is his sister.

Whose books are these? - They are our books.

Вопросительное слово «Where? « ( где?, куда? ) употребляется в вопросах относящихся к обстоятельству места. Where is the book? - It’ s on the table.

Где книга ? - Она на столе.

Специальные вопросы всегда произносятся с нисходящим тоном.

Закрепление темы:

Task 1 Ответьте на специальные вопросы ( произвольно)

1. What’ s this ? 2. What’ s that? 3. What are these? 4. What are those?

5. What is your sister? 6. Who is she? 7. What are your friends? 8. What kind of

room is this? 9. What kind of books are these? 10. Whose pen is this?

11. Whose pencils are these? 12. Whose teacher is he? 13. Where is your teacher? 14. Where are those students?

Task 2. Поставьте вопросы к выделенным словам.

1. 
   Jane is a doctor . 2. They are teachers . 3.This is an exercise-book. 4. Those are notes. 5. We are students. 6. Bess is a school-girl. 7 This cup is yellow.
   

home. 12 They are at school.

Task 3. Переведите на англ. язык.

1. 
   Кто он? – Он преподаватель. 2. Кто эта девочка? – Она моя сестра.
   
2. 
   Кто ваша сестра? – на студентка. 4. Какого цвета эта тетрадь? – Она желтая. 5. Какого цвета стены в этой комнате? - Они белые. 6. Где ваш преподаватель? - Он в классе? Да. 7. Чья это квартира? - это их квартира. Какая это комната? - Это большая и светлая комната.
   

В английском языке побудительные предложения выражают приказание или просьбу, обращённую либо к собеседнику, либо к третьему лицу. Если в предложении присутствует слово «please» - это просьба.

Просьба и приказание, обращённые непосредственно к собеседнику, выражаются предложением с глаголом в повелительном наклонении как для ед. так и для мн. числа, который совпадает с основой глагола ( без частицы «to». Такие предложения могут быть как утвердительными, так и отрицательными.

Отрицательные образуются с помощью отрицания.

«Do not» - (don’t), которое ставится перед глаголом в повелительном наклонении.

Обращение непосредственно к собеседнику:

Tell me, please -Don’t tell me!

Look at me! - Don’t look at me!

Go to the door! - Don’t go to the door!

Open the book, please! - Don’t open the book!

Tell Peter! - Don’t tell Peter!

Send Kate these new books! - Don’t send Kate these new books!
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 16.
ТЕМА: Причастие 1 ( Participle 1 ).The Present Continuous Tense.

(Настоящее продолженное время)

устной и письменной речи Participle 1 и Present Continuous Tense.

2.Развитие и совершенствование грамматической

компетенции.

Причастие 1 в англ. яз. образуется от основы инфинитива глагола при помощи окончания - ing. Оно соответствует русскому причастию действительного залога настоящего времени с суффиксами – ущ(ющ) ,ащ(ящ):

e.g. to read - reading читающий.

to look - looking смотрящий

to speak - speaking говорящий.

При добавлении окончания - ing происходят следующие орфографические

изменения: 1). конечная немая буква -е отбрасывается:

to take - taking

to write - writing но:

to see - seeing (здесь конечная - е читаемая, она входит в

2). если глагол оканчивается на согласную с предшествующей

краткой гласной, в этом случае согласная на конце

удваивается:

to sit - sitting

to dig - digging

3) сочетание -ie в корне стягивается в букву -y.

to lie - lying.

4) если глагол заканчивается на - y , при прибавлении -ing

окончания она всегда сохраняется:

to play - playing

to copy out - copying out
Закрепление грамматического материала.

Task 1. Образуйте причастия 1 от следующих глаголов ( ex.12, page 66, lesson 8 )

Task 2. Переведите следующие причастия на англ. язык. ( ex. 8, page 66, lesson 8 )
Итак, вы поняли как образуется причастие 1 и сейчас мы должны выяснить где и как применяется причастие 1 в англ. яз. Сегодня мы будем изучать сложное грамматическое время - The Present Continuous Tense - настоящее продолженное время, иногда его называют - настоящее длительное время.

Термин - Continuous образовано глагола to continue - продолжать

Времена группы Continuous (продолженные) обозначают действие, соотнесенное с каким-то определенным моментом, действие в процессе его развития, то есть совершающееся в определенный момент в настоящем – или в момент речи.

Времена группы Continuous являются сложными по форме, т.к. состоят из двух частей, а именно: изменяемой части - вспомогательного глагола to be и неизменяемой части - причастия 1 смыслового глагола .

Образование Present Continuous можно представить в виде следующей

формулы: to be ( am, are, is ) + Participle 1 ( V-ing)

(изменяемая часть) ( неизменяемая часть)

e.g.

You are sitting at the lesson at this moment.

He is writing on the blackboard now.

She is going to the door now. They are looking at the picture.

Вопросительная форма образуется путем постановки формы вспомогательного глагола to be ( am, are, is ) перед подлежащим ( т.е. на 1-е место в предложении)

e.g. Am I reading a book now?

Are you sitting at the lesson at this moment?

Is he writing on the blackboard?

Is she going to the door now?

Are they looking at the picture?

Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы - not , которая ставится после вспомогательного глагола:

e.g. I am not reading a book now. Я не читаю книгу сейчас.

He is not writing on the blackboard. Он не пишет на доске. etc.

Примечание:

1) наличие слов – now, at this moment,

обозначающих момент речи, не обязательно, поскольку сама форма

времени показывает, что действие совершается в момент речи.

2). глаголы, выражающие чувства, восприятие, и умственную деятельность во временах группы Continuous не употребляются. К таким глаголам относятся:

to want, to like, to love, to wish, to see, to feel, to know, to understand, to remember, to be, to hear etc.

3). Cледует отметить, что время Present Continuous может употребляться также для выражения заранее намеченного, запланированного действия, которое совершится в ближайшем будущем, в этом случае обычно имеется обстоятельство времени, указывающее на будущее время.

e.g. They are going to the park tomorrow. – Они идут завтра в парк. ( в таком значении Present Continuous часто употребляется с глаголами, обозначающими движение.
Закрепление темы:

Task 1. Поставьте предложения в отрицательную и вопросительную форму:

2. 
   I am taking the book off the table.
   
3. 
   He is reading the book now.
   
4. 
   They are looking at me.
   
5. 
   She is opening the exercise-book.
   
6. 
   I am closing the door.
   
7. 
   You are going out.
   
8. 
   They are coming in.
   

Task 2. Придумайте предложения по следующим образцам.

1. 
   I am looking at you.
   
2. 
   He is not reading now.
   
3. 
   What are you doing now?
   

Task 3. Измените лицо в следующих предложениях и произведите необходимые

изменения в сказуемом.

I am asking you a question. I am not asking you a question.

e.g. The boys are having their history lesson. – Are the boys having their history lesson?

2. 
   The teacher is speaking English now.
   
3. 
   The pupils are reading in the library.
   
4. 
   The family is watching the TV.
   
5. 
   The students are doing the exercises.
   
6. 
   I am writing the new words.
   

словами who, whose, where.

2. Развитие логического мышления.

3. Развитие аналитических и познавательных способностей.
Вопросы, требующие специального ответа, дополнительной информации, называются специальными. Такие вопросы относятся к отдельным членам предложения и начинаются с вопросительного слова. Так, вопрос относящийся к именной части сказуемого начинается с вопросительного слова -What? ( что ) What is this? - если предмет находится близко). What is that? - предмет в отдалении)

Специальный вопрос строится по типу общего, т. е. путем инверсии( форма глагола to be стоит впереди. – Что это? Что то? - It’ s a pen. – Это ручка.

Вопросительное слово «what» означает также «кто» , если именной частью сказуемого является существительное, обозначающее профессию, социальное положение ( но такой вопрос обычно обращен к 3 –ему лицу.). e.g. What is he? - He is a teacher. ( Кто он ? - Он учитель.).Такой вопрос, обращенный ко второму лицу, считается невежливым.

Вопросительное слово «What» означает «какой», если оно стоит перед существительным: What book is this? - Какая это книга?

It is Anna Karenina. – Это Анна аренина.

What room is this? - Какая это комната?

This is a large room. – Это большая комната.

Если нас интересует качество предмета, вопрос будет – What kind of…? – Какого рода (вида )…? Что за…?

Сравните: What city is this ? - It’ s Kiev.

What kind of city is Kiev? - It’ s a big city.

Вопросительное слово «Who? « - (Кто) употребляется в вопросе, относящемся к именной части составного сказуемого, если это имя

( фамилия) и степень родства. - Who is this girl? - She is my sister.

• 
  - She is Miss Brown.
  

Whose book is this? - It’ s my book.

Whose sister is she? - She is his sister.

Whose books are these? - They are our books.

Вопросительное слово «Where? « ( где?, куда? ) употребляется в вопросах относящихся к обстоятельству места. Where is the book? - It’ s on the table.

Где книга ? - Она на столе.

Специальные вопросы всегда произносятся с нисходящим тоном.

Закрепление темы:

Task 1 Ответьте на специальные вопросы ( произвольно)

1. What’ s this ? 2. What’ s that? 3. What are these? 4. What are those?

5. What is your sister? 6. Who is she? 7. What are your friends? 8. What kind of

room is this? 9. What kind of books are these? 10. Whose pen is this?

11. Whose pencils are these? 12. Whose teacher is he? 13. Where is your teacher? 14. Where are those students?

1. 
   Jane is a doctor . 2. They are teachers . 3.This is an exercise-book. 4. Those are notes. 5. We are students. 6. Bess is a school-girl. 7 This cup is yellow.
   

home. 12 They are at school.

Task 3. Переведите на англ. язык.

3. 
   Кто он? – Он преподаватель. 2. Кто эта девочка? – Она моя сестра.
   
4. 
   Кто ваша сестра? – на студентка. 4. Какого цвета эта тетрадь? – Она желтая. 5. Какого цвета стены в этой комнате? - Они белые. 6. Где ваш преподаватель? - Он в классе? Да. 7. Чья это квартира? - это их квартира. Какая это комната? - Это большая и светлая комната.
   

грамматических навыков.

2. Отработать интонационно- произносительные навыки

вопросительных предложений.

3. Активизация рече-мыслительной деятельности

( умение задавать вопросы и отвечать на них).

Притяжательные местоимения имеют форму, соотносящуюся с личными местоимениями и отвечают на вопрос Whose? (чей, чья, чье) и обозначают принадлежность.

ЛИЧНЫЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ

именит. п. : объектн. п. :

( кто, что, ) : ( кому, кого ) : ( чей, чья, чье )

I - Я : Me - мне, меня : My - мой, моя, моя

You - ты : You - тебе Your - ваш

He - он : Him - его : His -его

She - она : Her - ее : Her -ее

It - это : It : Its -ее,его

We - мы : Us - нас, нам : Our -наш

You - вы : You - вам : Your -ваш

They - они : Them - им : Their - их

Эта форма притяжательных местоимений называется присоединяемой, поскольку она употребляется в функции определения к существительному и всегда стоит перед ним . В этом случае перед существительным никогда не употребляется артикль

e.g. This is my book. – Это моя книга.

That is his bag. - То его сумка.

Give her her book. - Дайте ей ее книгу.

( в этом предложении мы имеем личное местоимение в объектном падеже – первое слово, которое отвечает на вопрос « кому» и второе слово, которое является притяжательным местоимением и отвечает на вопрос « чью книгу»

1. Проведение сравнительного анализа языковых явлений английского и русского языков (родительный падеж)

2. Расширение и совершенствование лексико-грамматических навыков.

3.Активизация рече-мыслительной деятельности.

Некоторые отношения между словами в предложении которые в русском языке выражены при помощи падежей, в английском языке выражаются посредством предлогов. Так, отношение родительного падежа между двумя существительными, когда второе существительное является определением

к 1-ому выражается предлогом – of.

Предлог – of может употребляться с любым существительным, обозначаю щим одушевленный предмет.: the work of that engineer – работа того инженера.

the centre of the city - центр города

В случаях если существительное обозначает место, можно наряду с предлогом of употреблять предлоги in ( в ) или from (из).

the texts of this book - the texts in (from) this book

the words of lesson 5 - the words from lesson 5

Task 1. Переведите на английский язык.

Слова четвертого урока, страницы той книги, новые слова тех уроков,

три куска мела, цвет этой сумки, стены нашей аудитории, рабочие Киева,

студенты нашего университета, инженеры этого завода.

Task 2. Повторение тем, пройденных в вводном курсе. Выполнение индивидуальных занятий, лексико-грамматических заданий, контрольных работ и тестовых заданий по темам вводного курса.

Литература:

Губарева Т.Ю. Грамматика английского языка в таблицах и схемах.

«ЛИСТ» М., 2001. с.40-43.

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.123.

The Present Indefinite Tense.

2) Наречия неопределенного времени.

Цель занятия: - Научить студентов правильному употреблению The Present Indefinite Tense, составлению вопросительных и отрицательных предложений и соответственно употреблению в этом времени наречий..
Грамматический материал (теория)

Английский глагол имеет 3 грамматических формы времени: настоящее, прошедшее и будущее и имеет сложную систему. Кроме того, английский глагол имеет 4 группы времени (Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous),каждый.

The Present Indefinite (Simple)Tense употребляется для того, чтобы рассказать о действиях или состояниях, свойственных подлежащему и обычных для него (я учусь, у него много книг и.т.п.), или о действиях повторяющихся, совершающихся регулярно (я часто вижу его, он ходит в школу каждый день).

Форма Present Indefinite совпадает с инфинитивом кроме 3л. ед.ч.

E.g. I live in the suburb.

You go to school.

We play football well.

Вопросительные и отрицательные предложения строятся (в1,2 л. ед. и

мн.ч. и в 3л. мн.ч.) при помощи вспомогательного глагола «do» и смыслового глагола в основной форме.

E.g. Do I live in suburb? I don’t live in suburb.

Do you go to school? You don’t go to school.

Do we play football? We don’t play football.

Yes, I do. No, I don’t.

Yes, you do. No, you don’t.

Yes, we do. No, we don’t.

С Present Indefinite Tense часто употребляются наречия неопределенного времени; always (всегда) ,usually (обычно), often (часто), seldom (редко), never (никогда), sometimes (иногда).

Наречия неорпеделённого времени, как правило, ставятся перед смысловым глаголом:

They often read English books. Они часто читают английские книги.

I don t always read in the evening. Я не всегда читаю по вечерам.

Однако в повествовательном предложении с глаголом to be эти наречия ставятся после глагола to be.

He is usually at his officein the morning. Утром он обычно бывает в своём

учреждении. etc.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

2. Вопросы к подлежащему и его определению.

в 3 лице единственного числа.

-Научить правильно, задавать вопросы к подлежащему и его определению и употреблению оборота « to be going to ».

Конспект занятия.

Грамматический материал (теория).

1. 
   Утвердительная форма Present Indefinite Tense для 3л.ед.ч. образуется путем прибавления окончания «s» к глаголу. Вспомогательный глагол «do» принимает в 3.л.ед.ч окончание –es “ does”. Соответственно, вопросительная и отрицательная формы предложения образуются с помощью вспомогательного глагола “ does”. При этом смысловой глагол окончание «s» утрачивает.
   

Does he often listen to the radio?

He doesn’t listen to the radio.

В кратком ответе Yes, he does, No, he doesn’t.

2. Вопрос к подлежащему начинается с вопросительных слов who? (кто?), what? (что?), а к его определению с вопроса whose? (чей?), which? (который?) имеют прямой порядок слов повествовательного предложения. Вопросительные слова who, what согласуются с глаголом в 3л.ед.ч.

E.g. Who knows this girl?

What usually stands there?

Whose son knows English?

Which letter comes after “c”?

Литература:

Аракин В. Д. « Практический курс английского языка» 1курс. М., 1997- с. 129.

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

Практическое занятие 22

Тема: Оборот to be going to для выражения намерения в будущем времени.

Цели и задачи: - Ознакомление с оборотом to be going to;

- Тренировать употребление в речи to be going to;

Конспект занятия.

Конструкция “to be going + инфинитив” употребляется для выражения заранее наличенного действия, которое должно совершиться в недалеком будущем. С этой конструкцией часто употребляются наречия времени tonight(сегодня вечером), tomorrow (завтра). В британском варианте англ.яз. выражение “to be going to” обычно не употребляется с глаголами движения (to go, to come etc).

E.g. I am going to watch TV tonight.

He isn’t going to play chess tomorrow.

Are you going to watch TV tonight?

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

1.Расширение и совершенствование лексико-грамматических навыков.

2.Упражнять в употреблении личных местоимений.

Конспект занятия:

Личные местоимения имеют форму именительного (Nominative case) и объективного ( objective case) падежей. Личные местоимения в им. падеже употребляются в функции подлежащего и именной части составного сказуемого. Личные местоимения в объективном падеже употребляются в функции дополнения. Местоимения в им. падеже отвечают на вопрос кто? что?; в объективном падеже – на вопросы кого? что? кому? чему?

В английском языке личные местоимения имеют кроме именительного падежа, имеют еще объектный падеж. В предложении местоимения в объектном падеже употребляются как дополнение.

E.g. I-me, he-him, she-her, it-it, we-us, you-you, they-them.

Do you know him? (прямое дополнение.)

Please, send him a letter. (косв.доп)

She often speaks English to him. (предложное дополнение)

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

Слова much (много), little (мало) – употребляются с неисчисляемыми существительными.

E.g. much water, little air.

There is little milk in a bottle.

There is much salt in potatoes.

Слова few, many употребляются с исчисляемыми существительными.

E.g. He doesn’t ask many questions.

There are many tables in this classroom.

В функции прямого дополнения в утвердительных предложениях вместо «many» употребляется выражение «a lot of».

E.g. He usually asks a lot of questions.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

- Тренировать в употреблении и образовании времени

Past Indefinite правильных глаголов.

Грамматический материал (теория)

The Past Indefinite Tense употребляется для выражения действия, которое совершалось или свершилось в прошлом. Утвердительная форма образуется путем прибавления к основе глагола окончания –ed.

E.g. I lived in the suburbs last year.

Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола “to do” в прошедшем времени “did”

E.g. I didn’t live in the suburb last year.

Вопросительная форма

Did I live in the suburb last year?

При этом основной глагол берется в инфинитиве без частицы “to”

В предложениях с глаголом в Past Indefinite Tense употребляются обстоятельства времени: the day before yesterday, yesterday, last week (year…), last time, 2 days ago, in 1991 и т. д.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

- Тренировать в употреблении и образовании времени

Past Indefinite правильных глаголов.

Конспект занятия.

Грамматический материал (теория)

The Past Indefinite Tense употребляется для выражения действия, которое совершалось или свершилось в прошлом. Утвердительная форма образуется путем прибавления к основе глагола окончания –ed.

E.g. I lived in the suburbs last year.

Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола “to do” в прошедшем времени “did”

E.g. I didn’t live in the suburb last year.

Вопросительная форма

Did I live in the suburb last year?

При этом основной глагол берется в инфинитиве без частицы “to”

В предложениях с глаголом в Past Indefinite Tense употребляются обстоятельства времени: the day before yesterday, yesterday, last week (year…), last time, 2 days ago, in 1991 и т. д.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.

Практическое занятие 27

Тема: Прошедшее время группы Indefinite глагола to be.

Содержание практического занятия:

- Спряжение глагола to be в прошедшем времени.

- Образование отрицательной и вопросительной форм предложений с глаголом to be в прошедшем времени.

Вопросительная и отрицательная формы образуются при помощи глагола

«to be» в соответствующей форме.

E.g. I was at the lesson yesterday.

Was he at home the day before yesterday?

They weren’t there.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.
Практическое занятие 28

Тема: Падежи имён существительных. Притяжательный падеж.

Содержание практического занятия:

- Ознакомление с падежной системой существительных в английском языке.

- Образование притяжательной формы (притяжательного падежа) существительного).

Тема: Притяжательный падеж существительных.

Цели и задачи: - Ознакомить с падежной системой существительных в

английском языке.

- Познакомить со способами образования притяжательной

формы существительных

Притяжательный падеж существительных образуется при помощи ‘s’ в единственном числе. Во множественном числе существительное, образующее множествественное число при помощи прибавления к основе s’ имеют в притяжательном падеже только ’(апостроф). Существительные – исключения во множествественном числе, образуют притяжательный падеж по общему правилу.

Example: My friend’ s sister

My friend’ s room

Our children’ s toys.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.
Практическое занятие 29

Тема: 1.The Past Indefinite Tense

неправильных глаголов

2.Место прямого и косвенного дополнения в предложении.

Цель занятия: - Закрепить знания и навыки в употреблений Past Indefinite Tense неправильных глаголов.

Грамматический материал (теория)

The Past Indefinite Tense образуется с помощью второй формы смыслового глагола глагола не путем прибавления окончания –ed, к основе глагола, а другими способами, например: to write – write, to go – went, to sit – sat.

Вопросительная и отрицательная формы образуются при помощи вспомогательного глагола to do – did (прош.вр.) и инфинитива основного глагола без частицы “to”.

Did they work? They didn’t work.

Did you read this book? You didn’t read this book.

Переходные глаголы кроме прямого дополнения имеют второе косвенное дополнение, которое отвечают на вопрос whom?

I often send them letters.

Если дополнение стоит после прямого дополнения оно употребляется с предлогом “to”

E.g. I often send letters to him. И употребляется, чтобы выделить лицо, к которому обращено действие и когда прямое дополнение выражено местоимением:

Send this letter to comrade Ivanov (not to Petrov)

I wrote a letter. Please, send it off to him now.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.
Практическое занятие 30

Тема: 1.The Past Indefinite Tense

неправильных глаголов

2.Место прямого и косвенного дополнения в предложении.
Цель занятия: - Закрепить знания и навыки в употреблений Past Indefinite Tense неправильных глаголов.

Грамматический материал (теория)

The Past Indefinite Tense образуется с помощью второй формы смыслового глагола глагола не путем прибавления окончания –ed, к основе глагола, а другими способами, например: to write – write, to go – went, to sit – sat.

Вопросительная и отрицательная формы образуются при помощи вспомогательного глагола to do – did (прош.вр.) и инфинитива основного глагола без частицы “to”.

Did they work? They didn’t work.

Did you read this book? You didn’t read this book.

Переходные глаголы кроме прямого дополнения имеют второе косвенное дополнение, которое отвечают на вопрос whom?

I often send them letters.

Если дополнение стоит после прямого дополнения оно употребляется с предлогом “to”

E.g. I often send letters to him. И употребляется, чтобы выделить лицо, к которому обращено действие и когда прямое дополнение выражено местоимением:

Send this letter to comrade Ivanov (not to Petrov)

I wrote a letter. Please, send it off to him now.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.

Практическое занятие 31

Тема: Глагол “to have” и оборот “to have(has) got”.

Цель занятия: - Познакомить обучающих со спряжением глагола в настоящем,

прошедшем и будущем времени.

- Обучить студентов правильному употреблению глагола “to

have” и “to have got” .

Глагол “to have” и оборот “to have(has) got” переводятся как «иметь, владеть, обладать чем-либо».

Оборот “to have got” чаще употребляется в разговорной речи и переводится «у меня есть» и т. д.

E.g. I have got a book.

Вопросительная форма образуется путем постановки глагола

have (has) перед подлежащим.

Has he got a sister. He hasn’t got a sister.

Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы , которая ставится после глагола have (has).

I haven’t got … У меня нет …

He hasn’t got … У него нет …

Если речь идет о постоянном наличии предмета, явления или состояния

То при употреблении глагола“to have” вопросительная и отрицательная формы образуются при помощи вспомогательного глагола “to do”

E.g. Do you have much time for your lessons?

She doesn’t have much work to do.

Если глагол to have употребляется с некоторыми существительными (dinner, supper, classes итп) то он теряет свое первоначальное значение и приобретает значение «обедать, заниматься» и вопросительная и отрицательная формы наст.вр. образуются также при помощи вспомогат.глагола “to do”

E.g. We don’t have classes today.

What time do you have dinner?

Итак:

в остальных 3л. ед.ч.

случаях
I (you, we, they) have English books. У меня есть английские книги.

He (she) has many friends. У него много друзей.

We have reasons to think so. Мы имеем основания думать так.

Спряжение глагола «to have» в прошедшем времени.

В прошедшем времени глагол «to have» имеет форму had для всех лиц единственного и множественного числа.

We (you, he, they) had a lecture yesterday. Вчера у нас была лекция.

Спряжение глагола «to have» в будущем времени.

Будущее время образуется прибавлением вспомогательных глаголов shall и will

к смысловому глаголу.

I shall have some time tomorrow. Завтра у меня будет немного времени.

He will have a research adviser. У него будет научный руководитель.

Аракин В. Д. « Практический курс английского языка» 1курс. М., 1997- с. 129.

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.

неопределенных местоимений some, any.

Местоимения some, any – употребляются для обозначения неопределенного количества предметов или вещества. Они обычно стоят вместо артикля и являются определением..

“Some” употребляется в вопросительных и отрицательных предложениях с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

E.g. I’ve got some English books.

He took some money and went to the cinema.

Where can I get some sugar?

“Any” употребляется в вопросительных и отрицательных предложениях

E.g. Have you got any English books?

I haven’t got any books.

Если “аny” употребляется в утвердительных предложениях, то оно имеет значение «любой»

E.g. Take any books you like.

Литература:

Матюшкина- Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English». First year. М., 1999-с.163.

Урок 3, стр. 470- 473

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.75- 76.

Практическое занятие 33

Тема: Оборот “there is (there are) в настоящем и прошедшем временах группы Indefinite.

Цель: Обучать студентов правильному употреблению оборота there + to be и переводу предложений.

Грамматический материал (теория)

Оборот there + be употребляется чтобы указать на наличие или отсутствия какого-либо предмета в определенном месте. При переводе на русский язык предложения с оборотом there + be обращаем внимание на обстоятельство места и начинаем переводить с него.

E.g. There is a book on the table. (На столе лежит газета)

Если в предложении с оборотом there + be имеется несколько подлежащих, то глагол to be обычно согласуется с подлежащим, которое следует непосредственно за ним.

E.g. There is a table and 5 chairs in the room.

There are 5 chairs and a table in the room.

При образовании вопросительной и отрицательной формы в настоящем и прошедшем времени группы Indefinite глагол to be в соответствующей форме ставится перед словом «there» .

E.g. Is there a table in your room?

Where were many mistakes?

There isn’t a book in my bag

There aren’t books on my table.

Литература:

Матюшкина - Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English».

First year. М., 1999-Урок 2, п. 1, с. 463.

Качалова К.Н., Израилевич Е. Е.

«Практическая грамматика английского языка».

ЮНВЕС ЛИСТ М., 2000-§ 15, с.367.

Практическое занятие 34

Тема: Модальный глагол “can” и оборот “to be able to”

Цель: - Познакомить с модальным глаголом “can” и оборотом “to be able to”

- Обучать студентов правильному употреблению оборота “to be able to”

Модальный глагол “can”-мочь, уметь не обозначает действие, а выражает отношение к действию. У модальных глаголов нет инфинитива и причастия, не изменяется по лицам и числам, после него не употребляется частица “to”

Модальный глагол “can” употребляется для выражения возможности , умения, способности.

E.g. He can do this work. разрешения We can use my book

Прошедшее время глагола can-could

E.g. Could you read English books last year?

You could finish this work last week.

Вопросительная форма образуется путем постановки глагола can (could) перед подлежащим.

E.g. Can you skate?

Could you do this exercise yesterday?

Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы “not”, которая ставится после модального глагола (can’t, couldn’t).

E.g. I can speak English.

I couldn’t skate last year.

Модальные глаголы не имеют будущего времени, поэтому для этого используется эквивалент модального глагола “can - to be able to”. Выражение to be able to может употребляться вместо модального глагола can в любом времени.

Вопросительная и отрицательная формы выражения to be able to

Образуется подобно глаголу to be

E.g. утверд. I am able to buy this book.

Is he able to be in time for work?

We aren’t able to visit you today.

С глаголами Восприятия (to see, to hear и др.) и в отрицательной форме как правило, употребляется модальный глагол “could”

E.g. I could see him well.

Модальный глагол “can” может употребляться для выражения разрешения в буд.вр.

E.g. You can come at ten yesterday.

Словообразование.

- ure- суффикс существительного, сочетание этого суффикса с предшествующей гласной t читается как [t§ә]: a picture [ә pik t§ә]

- able- суффикс прилагательного, образует прилагательные от основы глагола. To comfort- утешать- comfortable- удобный.

Литература:

Матюшкина - Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English».

First year. М., 1999-Урок 2, п. 1, с. 463.

Качалова К.Н., Израилевич Е. Е.

«Практическая грамматика английского языка».

ЮНВЕС ЛИСТ М., 2000-§ 15, с.367.

Практическое занятие 35

Тема: Понятие о причастии II (Participle II)

Цели и задачи: - ознакомить студентов со способами образования третьей формы глагола (Participle II правильных и неправильных глаголов);

- отрабатывать произношение окончания –ed у правильных

глаголов при образовании Participle II;

- тренировать в переводе словосочетаний и

предложений, содержащих Participle II.

Объяснение грамматического материала:

Третьей формой глагола является причастие II, которое у правильных глаголов образуется также, как и форма прошедшего времени группы Indefinite,

то есть посредством прибавления окончания –ed с соответствующими орфографическими изменениями, например:

To decide – решать- decided – решённый

To study- изучать- studied- изученный, изучаемый.

Причастие II неправильных глаголов образуется различными способами. Очень часто форма причастия II совпадает с формой прошедшего времени:

To have- had- had

Иметь - имел- имевшийся

To spend- spent- spent

Тратить, проводить (время)- истратил, провёл (время)- истраченный, проведённый.

To teach- taught- taught

Учить, обучать - учил, обучал - обученный

To catch- caught- caught

Ловить, поймать - поймал, ловил - пойманный

Причастие II переходных глаголов имеют, как правило, страдательное значение, на русский язык они переводятся причастиями, имеющими окончания – энный, - тый, - вшийся, - мый, - щийся, например: to discuss- обсуждать- discussed- обсуждал, обсудил –discussed- обсуждённый, обсуждавшийся, обсуждаемый, обсуждающийся.

Причастие II часто употребляется в функции определения к существительному.

Выполнение упражнений 1, 2, стр. 159 (учебник Бонк Н. А.). Выполнение упражнения 40, стр. 14 («Сборник контрольных работ и контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку». Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина.).

Например, первичное закрепление грамматического материала:

Ex. 1, p. 159.

a). to repeat- repeated- repeated (повторенный, повторяемый)- repeating-

to stop- stopped- stopped (остановленный, останавливаемый, остановившийся)

b). to read- read [red] - read [red] (прочитанный, читаемый) - reading

c). to think- thought- thought - thinking …etc.

Ex. 2, p. 159.

A closed door-закрытая дверь, written work- письменная работа и т. п.

Ex. 40, p. 14- упражнение на более глубокое усвоение материала.

e. g. I like pictures painted by this artist.

Мне нравятся картины нарисованные этим художником.

Литература:

Аракин В. Д. « Практический курс английского языка» 1курс. М., 1997- с. 129.

Матюшкина - Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English».

First year. М., 1999-Урок 2, п. 1, с. 463.

Качалова К.Н., Израилевич Е. Е.

«Практическая грамматика английского языка».

ЮНВЕС ЛИСТ М., 2000-§ 15, с.367

настоящего времени группы Perfect;

- активизировать употребление в речи студентов Present Perfect

- практиковать студентов в переводе предложений в Present

Perfect

Объяснение грамматического материала:

1. Времена группы Perfect (настоящее, прошедшее, будущее) выражают действие, соотнесённое (связанное) с каким- либо моментом или действием, а именно действие, предшествующее этому моменту или действию.

2. Формообразование. The Present Perfect Tense образуется при помощи вспомогательного глагола to have в настоящем времени и причастия II смыслового глагола, т. е.

S+ have+ PII has (3 ед. ч.)

В вопросительном предложении вспомогательный глагол to have стоит перед подлежащим: для образования отрицательной формы глагола частица not ставится после вспомогательного глагола to have:

+ His pupils have made good progress lately.

_ His pupils haven^’ t made good progress lately.

? Have his pupils made good progress lately?

Настоящее время группы Perfect часто употребляется с наречиями неопределенного времени: ever- когда-либо, never- никогда, already- уже, yet- ещё, just- только что, lately- недавно (за последние дни или недели), за последнее время, recently- (за последние месяцы или годы), за последнее время, up to now- до сих пор, once- однажды, когда- то, this morning (evening etc.)- сегодня утром (вечером и т. д.).

Наречия ever, never, just, как правило, ставятся перед смысловым глаголом; в утвердительных предложениях наречие already также ставится перед смысловым глаголом, однако в вопросительных предложениях оно имеет значение так скоро, выражает удивление и всегда ставится в конце предложения.

e. g. Have you translated the article already?

Неужели вы уже (так скоро) перевели статью?

Наречия lately, recently, once и сочетание up to now, как правило, ставятся в конце предложения.

Наречие yet ещё употребляется в отрицательных предложениях, причём, как правило, ставится в конце предложения. В вопросительных предложениях наречие yet соответствует русскому наречию уже и ставится также в конце предложения.

e. g. She hasn^, t done it yet. Она ещё не сделала это.

Has she done it yet? Она уже сделала это?

1. 
   Значение.
   

1. 
   Present Perfect обозначает действие, которое завершилось к моменту речи и результаты которого ощущаются в настоящем.
   

2. Present Perfect обозначает действие, которое началось в прошлом, продолжалось в течение некоторого времени вплоть до настоящего времени и иногда продолжается в момент речи. e. g. He has lived in this street for five years.

Выполнение упражнений 3, 4, стр. 159 (учебник Бонк Н. А.).

Выполнение упражнения 6, стр. 28 («Сборник контрольных работ и контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку». Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина.).

Ex. IV, p. 159. Put the sentences into negative and interrogative forms.

e. g. I have met him before. – I haven^, t met him before- Have I met him before?..etc.

Ex. V, p. 159.

e. g. 1. They have never been to any foreign countries.

Who has never been to any foreign countries?

Where have they never been? etc.

После первичного закрепления материала, со студентами проводится работа по дифференциации Present Perfect и Past Indefinite, выполняются также переводные упражнения.

Ex. VIII, p. 160- 161.

e. g. … 6. “When your children (to come) back to town? “ “They (not to come) back yet”. – “When did your children come back to town?” “They have not come back yet”. 7. You (to do) the translation already? You only (to begin) it 20 minutes ago.-

Have you done the translation already? You only began it 20 minutes ago. etc.

Ex. XI, p. 161. Translate into English.

…6. Вы когда-нибудь видели этого писателя?- Have you ever seen this writer?

7. В этом месяце я прочитал 3 книги. - I have read three books this month.

Литература:

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. стр. 484- 486.

Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина «Сборник контрольных работ и

контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку»

Москва., «Просвещение» 1988. стр.28.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич. «Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200. стр.138- 144.

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.-с. § 70, стр.520.

Практическое занятие 37.

Тема: Выражение долженствования в английском языке.

Содержание практического занятия:

- Ознакомление со способами выражения долженствования в английском языке.

- Эквивалент модального глагола must – to have to , его употребление в отрицательных и вопросительных предложениях.

Тема: Выражение долженствования в английском языке.

Цели и задачи: - ознакомить студентов со способами выражения долженствования в английском языке;

- ознакомить с употреблением формы to have to в различных временах и с образованием вопросительной и отрицательной форм от have to

- тренировать в переводе предложений по данной тематике;

- практиковать употребление данных форм в речи.

1. 
   Модальный глагол must в утвердительной форме имеет следующие значения:
   

All of you must attend classes (настоятельный совет)

3). внутреннюю осознанную необходимость - в этом значении он переводится на русский язык надо, нужно, необходимо, должен:

e. g. I must do it today. I can^, t leave it till tomorrow. - Мне надо сделать это

сегодня, я не могу оставить это до завтра.

В этих значениях must, как правило, относит действие к будущему.

e. g. Must I do it now?- Я обязательно должен сделать это сейчас?

You mustn^, t play with matches. – Нельзя играть со спичками.

Visitors must not feed the animals. - Посетителям запрещается кормить животных. ( объявление в зоопарке).

2. 
   Модальный глагол must не имеет формы прошедшего времени. В прошедшем времени употребляется синонимичный оборот to have to (have got to).
   
3. 
   Обороты to have to (have got to) употребляются для выражения значения необходимости, вызванной обстоятельствами, показывают, что лицо, обозначенное подлежащим, вынуждено выполнить действие:
   

Для передачи этого значения употребляется также модальный глагол needn^, t (отрицательная форма глагола need нуждаться.

Вопросительная и отрицательная формы образуются при помощи вспомогательного глагола to do в прошедшем времени- did:

Выполнение упражнений 1,стр. 169,2, стр. 170, 3, стр. 171

(учебник Бонк Н. А.).- на первичное закрепление материала.

e. g. Ex. III, p. 171. Put the following sentences into negative and interrogative forms.

1. I often have to go to the library. – Do I often have to go to the library? – I don^, t often have to go to the library. 2. She has to stay in bed. – She doesn^, t have to stay in bed. – Does she have to stay in bed? …etc.

Выполнение упражнений 3,4 стр. 28 («Сборник контрольных работ и контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку». Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина.).

…He will have to stay there for a month. – Ему придётся остаться там на месяц.

The children had to stay indoors because it was raining. - Детям пришлось остаться в помещении, потому что шёл дождь.

Выполнение упражнений 6, 7, стр. 172 . (учебник Бонк Н. А.).

1. Вчера мне пришлось ответить на все эти письма.- I had to answer all these letters yesterday. ….

…..12. Ему не следует будить нас так рано. – He shouldn’t wake us up so early.

Литература:

Аракин В. Д. « Практический курс английского языка» 1курс. М., 1997- с. 129.

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. стр. 452- 454.

Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина «Сборник контрольных работ и

контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку»

Москва., «Просвещение» 1988. стр.28.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200. стр.234- 236.

« It takes …»

- Тренировать в переводе предложений с данной

структурой.

После « It takes …» всегда идёт личное местоимение в объектном падеже.

Рассмотрим перевод и построение вопросительной и отрицательной форм данной структуры в настоящем времени:

e. g.

+ It takes him two hours to get to the Ministry. - Ему нужно два часа, чтобы

• 
  It does not take him two hours to get to the Ministry. - Ему не нужно два
  

до министерства.

? Does it take him two hours to get to the Ministry? – Нужно ли ему два часа,

чтобы добраться до

министерства?

« It takes …» в прошедшем времени:

+ It took him two hours to get to the Ministry. - Ему потребовалось два часа,

чтобы добраться до

министерства.

It did not take him two hours to get to the Ministry. - Ему не потребовалось двух

часов, чтобы добраться до

министерства.

? Did it take him two hours to get to the Ministry? – Потребовалось ли ему два

часа, чтобы добраться до

министерства?

+ It will take him two hours to get to the Ministry. - Ему потребуется два часа,

чтобы добраться до

министерства.

часов, чтобы добраться до

министерства.

? Will it take him two hours to get to the Ministry? – Нужно ли ему будет два

часа, чтобы добраться до

министерства?

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. стр. 452- 454.

Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина «Сборник контрольных работ и

контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку»

Москва., «Просвещение» 1988. стр.28.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200.- §76, стр. 407, §67, 68, стр. 400- 401.

Практическое занятие 39

Тема: Степени сравнения прилагательных

Образование степеней сравнения прилагательных.

- Научить студентов правильному употреблению слов- заместителей в предложениях.

Конспект занятия

Прилагательные в английском языке не имеют категории рода, числа, падежа. Они имеют 3 степени сравнения: положительную, сравнительную, превосходную, односложные и двусложные прилагательные, которые оканчиваются на – er, -y, - ow или имеют ударение на втором слоге, образуют сравнительную и превосходную степень путем прибавления суффикса –er, -est соответственно.

E.g. small-smaller-smallest

Simple-simpler-simplest

Есть также ряд прилагательных: good, bad, little, many, much образующие степени сравнения от другого корня: good-better- the best

bad-worse- the worst

little-less- the least

many- more- the most

much- more- the most

Литература:

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. урок 2 , п. 4 стр. 467- 468.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200.- §2, стр. 51-52, §3, 4, стр. 52- 53.

Любимцева С. Н., Тарковская Б. М., Памухина Л. Г.

«Деловой английский для начинающих».

Учебник. М.: ГИС, 2001.- с.45

Изд- во Московского Университета 1991- урок 14, с.345.

Аракин В. Д. « Практический курс английского языка» 1курс. М., 1997- с.56-57.

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.- § 58, с.512-513.

Сложные парные союзы как слова выражения сравнения степени качества.

- Научить студентов правильному употреблению слов- заместителей в предложениях.

Конспект занятия

Грамматический материал (теория)

Многосложные прилагательные образуют степени сравнения при помощи слов: more, less, most, least, которые ставятся перед прилагательным в положительной степени:

More active – most active

E.g. active

Less active – lest active

More interesting - most interesting

interesting

Less interesting – least interesting
При сравнении двух предметов, которые обладают одинаковым качеством, употребляется союз as… as :

This boy is as tall as your son.

Если сравниваемые предметы обладают неодинаковой степенью данного качества, то сравнение передается:

1. 
   коррелятивными союзами so… as, as…as в отрицательном предложении:
   

There is not so much rain in June as there is in May.

2. 
   союзом than:
   

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. 4 стр. 469.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200.- §5-13, стр. 53-58.

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.- § 58, с.512-513.

Технические средства обучения:

«ЛИСТ» М., 2001. стр. 24- 25.

«Английская грамматика в таблицах»

Ионина А. А. , Саакян А. С.

Грамматическая таблица стр.40-41.

Практическое занятие 41

Тема: Будущее время группы Indefinite.

The Future Indefinite Tense.
Цели и задачи: - ознакомить c формообразованием и употреблением

будущего времени группы Indefinite ;

- активизировать употребление в речи студентов Future

Indefinite;

- практиковать студентов в переводе предложений во Future

Indefinite;

S+ Shall+ V1 Will

Будущее время группы Indefinite часто употребляется с такими обстоятельствами как tomorrow- завтра, the day after tomorrow- послезавтра, in a week (month)- через неделю( месяц), in two days (years and etc.)- через два дня (года и т. д.), next ( week, month, etc.) – на следующей недели, в следующем месяце и т. д.

Future Indefinite передаёт действие, которое совершается после момента речи, не ограничено никаким промежутком времени и не подразумевает законченности действия к определённому моменту в будущем:

e. g. This bus will take you to the main street.

Future Indefinite переводится на русский язык будущим временем совершенного или несовершенного вида.

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. стр. 492- 493.

Л. А. Воронцова, А. П. Грызулина «Сборник контрольных работ и

контрольно- тренировочных упражнений по английскому языку»

Москва., «Просвещение» 1988. стр.70-71.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200. стр.123- 124.

Изд- во Московского Университета 1991- урок 7, с.334.

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.- § 64, урок 13, стр. 516-517.

Практическое занятие 42

Тема: Определительные придаточные предложения.

Цели и задачи: - Познакомить со структурой сложно-подчиненного

предложения.

- Ввести понятие «Определительное придаточное

предложение»

Определительные придаточные предложения ставятся непосредственно после того существительного, которое они определяют.

1. 
   Определительные придаточные предложения могут вводиться относительными местоимениями Who? Кто? Который? Whom? Кого? Которого? Которому? Whose? Чей? Которого? Which? Который? That? Который? Кто?
   

e. g. The student whose exercise-book I have shown you is doing very well.

Студент, чью тетрадь я вам показал, учится очень хорошо.

The book [that] I am reading is not very interesting.

Книга, которую я сейчас читаю, не очень интересная.

2. 
   Определительные придаточные предложения могут также вводиться относительными наречиями When? Когда? Where? Где?
   

Я всегда буду помнить [ то ] время , когда мы учились в институте.

He will not forget the city where he lived in his childhood.

Он не забудет город, где он провел свое детство.

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. стр. 492- 493.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200. § 97,98 стр.426-427.

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.- § 55, стр. 510.

Список литературы.

Список основных литератур:

1. 
   В.Д.Аракин “практический курс английского языка” (I курс), Москва, 1999.
   
2. 
   Т.И.Матюшкина-Герке “Английский язык”(I курс), Москва, 1998.
   
3. 
   Т.И.Матюшкина-Герке “A Book for Aural and Oral Work”, Москва, 1998.
   
4. 
   Т.И.Матюшкина-Герке “Practical Grammar in Patterns”, Москва, 1998.
   

5. 
   Sue Kay, Vaughan Jones and Philip Kerr “Inside Out”. Pre-Intermediate. Student’s Book.
   
6. 
   Philip Kerr, Sue Kay and Vaughan Jones “Inside Out” Pre-Intermediate. Workbook.
   
7. 
   Sue Kay and Vaughan Jones “Inside Out” Intermediate. Student’s Book.
   
8. 
   Philip Kerr “Inside Out” Intermediate. Workbook.
   
9. 
   Ю.Б.Голицынский “Сборник грамматических упражнений”. Санкт-Петербург, 1998.
   
10. 
    Sarah Cunningham, Peter Moor, Frances Eales ”Cutting Edge” Elementary. Student’s Book.
    
11. 
    Peter Moor, Sarah Cunningham “Cutting Edge” Pre-Intermediate. Workbook.
    
12. 
    Jane Comyns Carr, Frances Eales “Cutting Edge” Intermediate. Work-book.
    

13. 
    “Tell me more” (компакт-диск, компьютерная программа).
    
14. 
    “English Course” Лингафонный курс по английскому языку.
    
15. 
    “Family Album, USA”. Видео-фильм.
    
16. 
    Rosi Jillett “Cutting Edge” Intermediate.Video Workbook
    

С) самостоятельная работа студентов с преподавателями (СРСП)

СРСП выполняет две функции: консультативную и контролирующую. СРСП – это совместная работа студента и преподавателя, поскольку учебные занятия проводятся в диалоговом режиме, например тренинг, дискуссия, деловая и дидактические игры, презентация, составление кейса, разработка индивидуального, группового проектов и т.п.

К каждому СРСП должны быть подготовлены материалы (кейсы, ролевые игры, тесты, кроссворды и т.д.), которые позволяют детализировать какие-либо вопросы, расширять их, отрабатывать навыки анализа тех или иных ситуаций, решать задачи и др.

The Present Perfect Tense.

- сравнение времен Present Perfect және Past Indefinite Tense.

- выполнение упражнений времен Present Perfect және Past Indefinite Tense.

Проверочные задания:

1. 
   We (to travel) around Europe last year.
   
2. 
   My father knows so much because he (to travel) a lot.
   
3. 
   I (to see) Pete today.
   
4. 
   She (to see) this film last Sunday.
   
5. 
   Alex (to meet) his friend two hours ago.
   
6. 
   I just (to meet) our teacher.
   

1. 
   The children already (to decide) what to do with the books.
   
2. 
   Yesterday they (to decide) to help their grandmother.
   
3. 
   The rain (to stop) and the sun is shining again.
   
4. 
   The rain (to stop) half an hour ago.
   
5. 
   Mary (to buy) a new hat.
   
6. 
   I (to buy) a pair of gloves yesterday. Etc.
   

Аракин В. Д. « Практический курс английского языка» 1курс. М., 1997- Упр. 101, с. 488.

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П.

СРСП Тема:

- Present Perfect және Past Indefinite.

- Present Perfect және Past Indefinite.

- Презентация темы «Our University»

- Выполнение тестовых заданий на закрепление темы «The Degrees of Comparison of Adjectives».

Приведем пример тестовых заданий:

1. Выберите верный вариант ответа:

I met my (good) friend yesterday.

A) Goodest.

B) Better.

C) Gooder.

D) Best.

2. Выберите верный вариант ответа:

Dorothy is (young) in her family.

A) The youngest.

B) The younger.

C) Young.

D) More young.

3. Выберите верный вариант ответа:

This is (old) theatre in London.

A) An older.

B) The oldest.

C) The eldest.

D) Old.

4. Выберите верный вариант ответа:

A) Taller.

B) Tall.

C) Tallest.

D) As tall as.

5. Выберите верный вариант ответа:

Your test paper is (bad) than mine.

A) The worst.

B) Bad.

C) Badest.

6. Выберите верный вариант ответа:

Your dress is (fashionable) of all.

A) The more fashionable.

B) The most fashionable.

C) Fashionable.

D) Fashionablest.

7. Выберите верный вариант ответа:

Do you know (short) way to the station?

A) Short.

B) The shortest.

C) Shorter.

D) Most short.

8. Выберите верный вариант ответа:

Mary’s answer is (correct) than yours.

A) Correct.

B) Correcter.

C) Correctest.

D) More correct.

9. Выберите прилагательное в превосходной степени:

A) Nicer.

B) The hottest.

C) Bigger.

D) Hotter.

10. Образуйте сравнительную степень от прилагательного “old”:

A) More old.

B) Older.

C) The oldest.

D) Most old.

11. Выберите степень сравнения прилагательного:

Lion is the … animal.

A) Strongest.

B) As strong long as.

C) Not strong.

D) Most strongest.

12. Выберите правильный вариант:

Your dog is … than your cat.

A) Funniest.

B) The funniest.

C) Many funnier.

D) Funnier.

13. Выберите подходящую степень сравнения прилагательного или наречия:

Perhaps … coveted prize of all is Nobel Peace Prize.

A) The more.

B) The best.

C) As more.

D) The most.

14. Степень сравнения образуются не по правилам у прилагательного:

A) Strong.

B) Wet.

D) Nice.

In winter the days are… than in autumn.

A) Short.

B) Shorter.

C) Shortest.

D) The shorter.

16. Выберите подходящую степень сравнения прилагательного или наречия:

Honesty is… policy.

A) The best.

B) Better.

C) More better.

D) Good.

She is nearly as… as her father.

A) Taller.
B) More tall.
C) Tallerer.
D) Tall.

18. Выберите правильный вариант степени сравнения прилагательного:

A tiger is as … as a lion.

A) Strong.

19. Bыберите правильный вариант степени сравнения прилагательного:

This is … theatre in London.

A) Elder.

She is much … than her sister.

A) Youngerer.
B) Young.
C) Younger.
D) Youngest.

Литература:

Т. И. Матюшкина - Герке, С. П. Балашева, Н. А. Броссе, Л. Л. Иванова, Т. Н. Кузьмичёва, Л. П. Чахоян «Английский язык», учебник для первого курса филологических факультетов университетов. Москва «Высшая школа», 1990. 4 стр. 469.

К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич.

«Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами». ЮНВЕС ЛИСТ Москва, 200.- §5-13, стр. 53-58.

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.- § 58, с.512-513.

СРСП Тема:

- Present Indefinite or the Present Continuous шақтарын қайталау.

1. 
   Use the Present Indefinite or the Present Continuous instead of the infinitives in brackets.
   

1. 
   My elder sister (to have) a music lesson. She always (to have) a music lesson on Friday. 2. Who (to sing) in the next room? 3. Father (to read) a newspaper. He usually (to read) something before going to bed. 4. Mother (to cook) breakfast in the kitchen. She is always (to cook) in the mornings. 5. Who you (to wait) for? – I (to wait) for Ann, we must leave in ten minutes. 6. It often (to rain) in autumn. 7. (not to go) out, it (to rain) heavily. 8. You (to understand) the use of the Present Indefinite and the Present Continuous quite well? 9. What you (to write)? You (to make) notes about the two present tenses? 10. Why you (to smile), Kitty? 11. I often (to meet) you at the corner of this street. You (to wait) for anybody? 12. You usually to go) through the park? - Not usually, it^, s only today that I (to go) here. 13. You (to hear) anything? – Yes, somebody (to knock) at the door. 14. They still (to discuss) where to go now.
   

1. My little sister (to go) to school every day. 2. The sun (to rise) in the East. 3. Bad students never (to work) hard. 4. It often (to snow) in winter. 5. I (to see) what you mean.6. Oscar Wild and Bernard Shaw (be) the most witty British writers. 7. Fishermen often (tell) tales about their catches. 8. Little Amanda (collect) all sorts of toy-pigs. 9. My father (like) a lot of milk in his tea and a few lumps of sugar.10. Anything that he (say) (be) worth listening to. 11. We usually (spend) our holidays in Spain.12. What this sentence (mean)? 13. I (live) in Tver, which (be) my native town. 14. My brother (sing) in Italian opera. 15. My sister (have) a good appetite and she always (eat) heartily. 16. Let's go outside. It (be) terribly hot in the house. 17. What you (see) over there? 18. In England the traffic (keep) to the left but on the Continent it (keep) to the right.19. This map (be) the largest that we (have), 20. They often (come) to see me in my town house. 21. The twittering of birds in the trees in spring (be) a pleasant sound.22. Their children (go) to a private school.

- Выполнение лексико-грамматических упражнений на повторение грамматического материала. ( на распечатках).

Translate the sentences into English using the Present Indefinite Tense

1. Я обычно делаю домашнее задание вечером. 2. Мой друг живет на Севере. 3. Моя сестра учится в медицинском колледже. 4. У них два занятия иностранным языком в неделю. 5.0н всегда навещает нас, когда бывает в Москве. 6. Сколько времени вы тратите на дорогу домой?" - "Как правило, я трачу на дорогу домой около тридцати минут". 7. Он теперь редко путешествует. 8. Вы часто ходите в кино? 9. Она никогда не опаздывает. Она всегда приходит вовремя. 10. "Вы чувствуете что-нибудь? - «Нет, я ничего не чувствую". 11. Его отец - инженер. Ом строит мосты. 12. Я не учу французский язык, я учу немецкий. 13. Теперь мы редко с ними встречаемся! 14.Ваши сёстры живут в Москве? 15.Вы обычно говорите по-английски со своими друзьями? 16. Этот мальчик не делает упражнения дома. 17. Он знает эту девушку. 18. Эти студенты пишут диктанты очень редко. 19. Её друг занимается английским каждое утро? 20. Какой язык изучают ваши друзья?

Литература:

Бурова З. И. Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов. М., 2004.- стр. 100, § 29, стр. 499-500.

Матюшкина - Герке Т.И. , Балашова С. П., Броссе Н. Н., Иванова Л. Л.,

Кузьмичёва Т. Н., Чахоян Л. П. «A Course of English».

First year. М., 1999-Урок 2, п. 2, с. 464-465.

Качалова К.Н., Израилевич Е. Е.

«Практическая грамматика английского языка».

ЮНВЕС ЛИСТ М., 2000-§ 37, 42, с.89-91.

Богацкий И. С., Дюканова Н. М.

«Бизнес курс английского языка». М., 1999.- Урок 1, стр. 9-10.

Материалы по СРСП

I-семестр.

Дата проведения	Содержание	Часы
6/IX	Checking hometasks from Arakin.	(1)	1
12/IX	Excercises: 1, 2, 3 p.16-17		1
13/IX	Penmanship; Ex.4, 6, 7, 8, 9 p.23	(2)	1
14/IX	Penmanship; Ex.3, 4, 6, 7 p.34	(3)	1
15/IX	Nasal plosion; Assimilation; Ex-s.	(4)	1
20/IX	Penmanship; Ex.3, 4,5, 7, 12 p.45	(5)	1
21/IX	“A Visit” p.54; Ex.4-10 p.59	(6)	1
22/IX	Ex-s from “Inside Out” pp.10-12	(7)	1
23/IX	Retelling of the text p.69	(8)	1
24/IX	Topical Vocabulary about family; Possessive case. Ex-s.	(9)	1
27/IX	Phonetic ex-s and drills. p.80	(10)	1
28/IX	Reciting the dialogue. p.83	(11)	1
29/IX	Vocabulary; Work on the text p.84	(12)	1
30/IX	Translating ex-s: 17, 21, 23 p.94	(13)	1
1/X	Ex-s from “Inside Out” pp.25-27	(14)	1
4/X	Ex-s to Lesson 6 p.467-470 (Arakin)	(15)	1
5/X	Retelling and making - up polilogue p.94	(16)	1
6/X	Ex-s: 37-58 pp.31-35 (Golitsynski).	(17)	1
7/X	Ex-s to Numerals, Prepositions.	(18)	1
8/X	Texts to learn by heart p.98 (L.8)	(19)	1
11/X	Grammar Ex-s to Lesson 7 from Arakin.	(20)	1
12/X	Intonation of Enumeration. Ex-s.	(21)	1
13/X	Making-up dialogues.	(22)	1
14/X	Grammar ex-s. pp.44-47 (Golitsynski).	(23)	1
15/X	“Inside Out” ex-s at page 39.	(24)	1
18/X	Grammar ex-s from Golitsynski p.48	(25)	1
19/X	Fall-Rising Tone (ex-s) pp.84-89	(26)	1
20/X	The Creative Work “My Family”.	(27)	1
21/X	Ex-s to Lesson 8 p.472 (Arakin).	(28)	1
22/X	“Four types of syllables” pp.96-97 (Arakin)	(29)	1
25/X	Lesson 8: Topical Vocabulary.	(30)	1
26/X	Grammar ex-s to Modal verbs p.105	(31)	1
27/X	Grammar ex-s from Bonk – textbook.	(32)	1
28/X	Lexical ex-s pp.107-109 (Arakin)	(33)	1
29/X	Reciting the dialogue (L.8)	(34)	1
1/XI	Gr.ex-s to Lesson 8p.472 (Arakin)	(35)	1
2/XI	Additional ex-s to Modal verbs from Bonk.	(36)	1
3/XI	Ex-s to Modal verbs from Golitsynski.	(37)	1
4/XI	Lesson 9: Reciting the Topical Vocabulary.	(38)	1
5/XI	Phonetical ex-s at page119	(39)	1
8/XI	Lexical ex-s p.120-122 (Arakin)	(40)	1
9/XI	Retelling the text “My House”.	(41)	1
10/XI	Grammar ex-s to Lesson 9 p.473-474.	(42)	1
11/XI	Ex.20 p.123 (Arakin) and Vocabulary from “Inside Out”.	(43)	1
12/XI	Topic “My Flat” (monologue).	(44)	1
15/XI	Reciting the dialogue p.140	(45)	1
16/XI	Grammar ex-s from Matyshkina-Gerke.	(46)	1
17/XI	Retelling in Reported Speech of the Dialogue p.140	(47)	1
18/XI	Grammar ex-s to Lesson 10 p.476-477	(48)	1
19/XI	Grammar ex-s to Lesson 10 p.478-479	(49)	1
22/XI	Intonation of Parentheses p.164	(50)	1
23/XI	Grammar ex-s to Lesson 12 p.480	(51)	1
24/XI	Retelling in Indirect Speech/Texts.	(52)	1
25/XI	The Creative Work “My Recipe”.	(53)	1
26/XI	“Inside Out” additional vocabulary.	(54)	1
29/XI	Grammar ex-s to Lesson 12 p.481-482	(55)	1
30/XI	Ex-s to Lesson 12 p.483-484	(56)	1
2/XII	Grammar ex-s from “Inside Out”.	(57)	1
3/XII	Ex-s to L.12 p.485-486 (Arakin).	(58)	1
6/XII	Reciting: Text 2 p.159 (in pairs).	(59)	1
7/XII	Monologue: “Menu” (II sub-group).	(60)	1
8/XII	Leical ex.28 p.171 and ex-s96,97 p.487	(61)	1
9/XII	Additional text “English Meals”.	(62)	1
10/XII	Text “The Browns’ Dining-Room” (Arakin).	(63)	1
13/XII	Dialogue p.379: marking tones (Arakin).	(64)	1
14/XI	Retelling (Matushkina) – II sub-group.	(65)	1
15/XII	Describe the own picture.	(66)	1
16/XII	Revision of Phonetic materials.	(67)	1
17/XII	Control Grammar Tests (Nickolenko).	(68)	1
19/XII	Control Tests from Nickolenko – textbook.	(69)	1
21/XII	Grammar ex-s from Golitsynski.	(70)	1
22/XII 22/XII	The Usage of Tenses/Grammar Ex-s from Golitsynski – textbook.	(71) (72)	1 1
23/XII 23/XII	Revision of Modal Verbs, Participles, Irregular verbs. Ex-s.	(73) (74)	1 1
24/XII	Ex-s from Bonk – textbook pp.150-206	(75)	1

жүктеу 2,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: