Қуатова Жонас Қарақойшықызы Н.Ә. Назарбаев



жүктеу 32,14 Kb.
Дата14.05.2018
өлшемі32,14 Kb.
#13488
  • Б.Момышұлы атындағы
  • №25 орта мектебінің жоғары
  • санатты
  • математика пәні мұғалімі
  • Қуатова Жонас
  • Қарақойшықызы
  • Н.Ә.Назарбаев
  • Біз бүкіл еліміз бойынша
  • әлемдік стандарттар
  • деңгейінде сапалы білім
  • беру қызметіне
  • қол жеткізуіміз керек ...
  • Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ғылыми
  • ізденіске бағыттай отырып, өзіндік белсенділік
  • көрсете алатын, қажетті білім-білік дағдыларымен
  • қаруланған, талғамы терең тұлға қалыптастыру
  • Оқушының шығармашылығын дамытуға бағытталған жаңа
  • оқыту технологияларын енгізу, ақпараттық технологияларды
  • пайдалану негізінде оқушылардың ғылыми көзқарасын
  • қалыптастыру
  • Мақсатым:
  • Басты
  • проблемам
  • Математика сабағында оқушылардың
  • шығармашылық қабілеттерін дамыту
  • Міндетім
  • Оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу,
  • үйрету, шығармашылық қабілетін шыңдау
  • Технология авторы ғалым, педагогика ғылымдарының докторы, профессор Жауымбай Қараев
  • Ж.А Қараевтың
  • “Деңгейлеп саралап оқыту”
  • технологиясы
  • Тәжірибеде жүзеге асырылатын жаңа
  • педагогикалық технология
  • Деңгей
  • Мазмұны
  • 1
  • Репродуктивтік деңгей
  • жалпыға бірдей стандартты білім негізінде
  • тапсырма беріледі. Мұндай тапсырмалар
  • оқушылардың алдыңғы сабақтарда алған
  • білімдеріне және оқушыға байланысты
  • 2
  • Алгоритмдік деңгей
  • мұнда оқушы мұғалімнің түсіндіруімен қабылдаған ақпаратты пайдалана отырып орындайды.
  • 3
  • Эвристикалық деңгей
  • 4
  • Шығармашылық деңгей
  • оқушының таза өзіндік шығармашылығын байқатады.
  • .
  • Математика пәнін оқытуда Ж.А.Қараевтың «Деңгейлеп оқыту технологиясының» элеметтерін қолданудағы басты мақсатым:
  • Жас ұрпақтың қабілеті мен талантын ашу,
  • шығармашылық, логикалық ойлау
  • қабілеттерін жетілдіру, өз алдына мақсат
  • қою арқылы оны жүзеге асыра білуге баулу
  • Білімді өз бетімен алуға деген ынтасын,
  • шығармашылық жұмыстарға қабілетін,
  • танымпаздық белсенділігін,
  • ғылыми көзқарасын арттыру
  • Өз бетімен сапалық есептер шығаруға,
  • талдауға, өз әрекетінің нәтижелерін
  • бағалай білу жетелеу
  • Оқушы қызметін активтендіру 
  •  Деңгейлеп оқыту әр түрлі 
  • категориядағы балаларға, 
  • олармен саралай жұмыс
  • істеуге мүмкіндік береді. 
  •  Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз
  •  мүмкіндіктерін пайдалана
  • отырып, білім алуына жағдай 
  • жасауға мүмкіндік береді
  • Деңгейлеп саралап оқыту 
  • құрылымында білімді игерудің 
  • үш деңгейі қарастырылады: 
  • ең төменгі деңгей (базалық),
  • бағдарламалық, күрделенген 
  • деңгей сондықтан әрбір оқушы
  •  меңгеруі тиіс
  • Деңгейлеп оқыту технологиясы
  • тиімді нәтижелі болу үшін:
  • а) жеке тұлға ерекшеліктеріне
  • б) психологиялық даму ерекшеліктеріне
  • в) пән бойынша білімді игеру деңгейіне көңіл бөлу
  • 1
  • 2
  • 3
  • Бұл деңгейде берілген тақырып бойынша өз бетімен жұмыс істеуге дағдыланады. Реферат, баяндама, есеп құрастыру тапсырмалары беріледі. Деңгейлеп оқыту, біріншіден, оқушының жеке қабілетін анықтауға, екіншіден, бір-бірінен қалмауына мүмкіндік берсе,үшіншіден, өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады, төртіншіден, әр білім алушы өз деңгейімен бағаланады.
  • ДЕҢГЕЙ
  • 1
  • Бұл деңгей әрбір тақырыптың ең негізгі де, басты қарапайым
  • мазмұнын ашып, сол тақырыптың білуге міндетті тұтас бейнесін
  • береді. 1- деңгей базалық деңгей ретінде қабылданған.
  • Бұл міндетті деңгей болғандықтан барлық білім алушы
  • тапсырманы толық орындауы тиіс.
  • 2
  • 3
  • 4
  • Қосымша мәліметтер алғашқы деңгейде алған білімді одан әрі
  • кеңейтіп, тиянақтайды, негізгі мазмұнын нақтылайды. Бұл
  • деңгейде өтіп кеткен материалды білім алушы талдап, бұрынғы
  • тапсырмаларға ұқсас орындайды. Бірақ бұларды орындау үшін
  • алған білімдерін түрлендіріп пайдалану керек.
  • Өз бетіндік жұмысты қалыптастыру мақсатында білім алушылар
  • жаңа тақырып бойынша меңгерген қарапайым білімдерін
  • жетілдіріп тереңдетеді. Жаңа білімді талдау, жинақтау, салыстыру
  • арқылы меңгеруіне, қорытындылай білуіне жол ашылады.
  • Бұл деңгейде ребус, сөзжұмбақ, анаграмма құрастырады
  • сабақтың
  • мазмұны мен сапасы
  • артады
  • оқушының физиологиялық –психологиялық ерекшелігіне сай ойлау қабілеттері дамиды
  • оқушы өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады,
  • шеберлігі шыңдалады
  • жауапкершілігі артады,
  • шығармашылық қабілеті
  • қалыптасады
  • оқушы өз қызметіне талдау жасайды, қорытынды шығарады,
  • өзіне-өзі баға береді,
  • жаңалыққа ұмтылады.
  • жүйелі оқу процестері арқылы
  • өзін-өзі дамытып, бағалап білім
  • деңгейін арттырады
  • Деңгейлік оқытудың тиімділігі
  • оқушылардың есте сақтау қабілеті жақсарып, қабылдауының күшеюі,
  • зейінінің тұрақтылығы дамиды
  • Өтіп кеткен материалдарды реттеуге және
  • жүйелеуге берілген тапсырмалар;
  • Оқушының ойлау қабілетін жетілдіруге
  • берілетін тапсырмалар(логикалық
  • есептер,ребустар және сөзжұмбақтар).
  • Жаттап алуға лайықталған болуы керек;
  • Алдыңғы  сабақта жаңадан
  • меңгерілген білімнің өңін өзгертпей
  • қайталап пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс;
  • Тапсырмалар жаңа тақырып үшін типті
  • және өмірмен байланысты болуы керек.
  • Танымдық-іздену;
  • Әртүрлі әдіс-тәсілдермен шешілетін есептер;
  • Өздігінен мысалдар мен есептер құрастыру.
  • Өмірден алынған мәліметтер негізінде диаграмма,
  • графиктер салу, жергілікті жағдайда өлшеу
  • жұмыстарын жүргізу.
  • Деңгейлік тапсырмаларға математика пәнінен қойылатын талаптар :
  • Олимпиадалық есептер;
  • Берілген тақырыпқа өз бетімен реферат,
  • баяндамалар дайындау, тест, слайдтар құру.
  • Бірінші
  • деңгейдегі
  • тапсырмалар
  • Үшінші
  • танымдық-ізденіс
  • деңгейдегі
  • тапсырмаларға
  • Төртінші
  • шығармашылық
  • деңгейдегі
  • тапсырмаларға
  • 8-сыныпта өткізілген «Виет теоремасы»
  • Мақсаты: Келтірілген квадрат теңдеудің түбірлерінің
  • қосындысы мен көбейтіндісін таба алу.
  • І деңгей
  • Теңдеудің қосындысы мен көбейтіндісін тап:
  • а/х2-6х-18=0
  • Д=(-3) . 2+18=27
  • Х1=3+√27 Х2=3-√27
  • Х1+ Х 2=6
  • Х1. Х 2=-18
  • ІІ деңгей
  • Түбірлері бойынша келтірілген квадрат теңдеу құра
  • Х 1=-7 Х 2=-2
  • X1+ X2 =-7+(-2)=-9
  • X1. X2=-7.(-2)=14
  • X2+9х+14=0
  • Х 1=8 X2=-3
  • X 1+X2 =8+(-3)=5
  • X 1X2 =8▪ (-3)=-24
  • X2-5x-24=0
  • Х 1=√3 X2=√3
  • X 1+X2 =√3+√3=2√3
  • X 1X2 =√3.√3=3
  • X2-2√3x+3=0
  • ІІІ деңгей
  • Теңдеудің түбірлерін тап:
  • a) m+n=4, m.n=4
  • X2-4x+4=0
  • (х-2)2=0
  • X=2
  • б) m+n=3, m n=-18
  • X 2+3x-18=0
  • Д=9+72=81>0
  • X 1+ X2=3-6=-3
  • X 1.X2=3.(-6)=-18
  • 7-сынып. Екі өрнектің квадраттарының айырымы
  • Математикалық диктант
  • 1. 16 мен х-тің екі дәрежесінің айырымы
  • 2. 9а –ның екі дәрежесі мен 25в-ның екі
  • дәрежесінің айырымы.
  • 3. а+2 мен а-2 –нің көбейтіндісі
  • 4. 1-3в мен 1+3в-ның көбейтіндісі
  • 5. х-у пен х+у-тің көбейтіндісі
  • 6. 100-с²
  • Амалды орында:
  • (х+у)(х-у)=
  • (n+1)(n-1)=
  • (m+5)(m-5)=
  • Теңдеуді шешіңдер:
  • 81х²-9=0 2)х²-9=0
  • Қатені түзе!
  • а²-в²=(а+в)(а+в)
  • с-9=(с-3)(с²+3)
  • (3а-5)(3а+5)=3а²-25
  • (4-5t)(4-5t)=16+25t²
  • 1
  • 2
  • Екі өрнектің айырмасын оның қосындысына көбейту
  • Екі өрнектің квадраттарының айырмасын жазу
  • х
  • 5
  • а
  • у
  • в
  • 1
  • Кестені толтыр
  • Дұрыс жауабы
  • 16-х²=(4-х)(4+х)
  • 9а²-25в²=(3а-5в)(3а+5в)
  • (а+2)(а-2)=а²-4
  • (1-3в)(1+3в) =1-9в²
  • (х-у)(х+у)=х²-у²
  • 100-с²=(10-с)(10+с)
  • (х-у)(х+у)
  • (3а-в)(3а+в)
  • (5-2у)(5+2у)
  • (а-1)(а+1)
  • х²-у²
  • 9а²-в²
  • 25-4у²
  • а²-1
  • Ауызша есеп
  • а²-…=(а-5)(а+5)
  • (…+m)(10-m)=100…
  • 9k²-… =(3…-4)(3…+4)
  • Дұрыс жауабы
  • а²-25=(а-5)(а+5)
  • (10-m)(10+m)=100-m²
  • 9k²-16=(3k-4)(3k+4)
  • Рационал сандарды салыстырыңдар:
  • А тобы В тобы С тобы
  • 1.-6 * 0 1./ -4,5/ * /4,5/ 1.1,9 < * <2,4
  • 2.-100 * 9,2 2./ -50/ * /15/ 2.-4,9 < * <-3,2
  • 3.-8,1 * -1,8 3./ -3,4/ * /-1/4/ 3.-0,5 < * <0,1
  • А тобы В тобы С тобы
  • 1.-7 * 0 1./5,6/ * /-5,6/ 1.-0,7 < * <0,2
  • 2.-3,5 * -5,3 2./ -76/ * /67/ 2.20,4 < * <21,3
  • 3.-5 * 5 3./ 2/5/ * /-3/5/ 3.-8,5 < * <-7,25
  • Рационал сандарды салыстыру тақырыбына есептер шығару
  • «Кім қырағы» сайысы 30 секунд.
  • Төмендегі сөздерді көрген соң есте қалғанын жазу.
  • І баған
  • ІІ баған
  • ІІІ баған
  • ІV баған
  • Теріс сан
  • Көбейту
  • Оң сан
  • Мектеп
  • Модуль
  • Теңсіздік
  • Бүтін сан
  • Формула
  • Нүкте
  • Рационал
  • Жиын
  • Түзу
  • ТӘРБИЕНІҢ ҚАЙНАР КӨЗІ-
  • ХАЛЫҚТЫҚ ПЕДАГОГИКА
  • 8-сынып. Теңдеулер жүйесін құру
  • 1-есеп. Аң біткеннің патшасы арыстан ауырып, апанында жатқанда түлкі келіп тамырын ұстайды.
  • -Тақсыр, ауруыңыз астан екен. Мұндайда көжек пен құс балапанының жұмсақ еті мыңда бір ем,- дейді.
  • Арыстан қояндар мен құс атаулыға менің жарлығымды жеткіз.Әр қояннан бір ұрғашы, бір еркек
  • көжектен ,ал құстар бір-бір қораздан ғана алып, қалғанын маған жеткіз деген екен.Түлкі патша әмірін
  • қазға келіп айтады. Сонда қаз:
  • -Арыстанға азық етіп беретін артық төліміз жоқ. Егер оған барып, шағынып, жазғаным десең:
  • Түлкісін аярлаққа бермейтін дес6
  • Көрейік қанша сенде ақыл мен ес
  • Балапан, көжек санын өзің тапқын
  • Аяқтары тоқсан төрт, басы отыз бес,- дейді де үңгірге еніп кетеді.
  • Шешуі: Балапан саны- х
  • Көжек саны- у х+у=35
  • Балапанда 2 аяқтан,ал көжекте 4 аяқ бар. 2х+4у=94
  • х=35-у
  • 2(35-у)+4=94
  • 70-2у+4у=94
  • 2у=94-70
  • 2у=24
  • У=24:2
  • У=12 х=35-12=23
  • Жауабы: 12 балапан,23 көжек
  • 2- есеп.
  • Бір қарияның бір үйір жылқысы болады.Жылқыларын бағып жүрген
  • қарияға бір топ бала кездеседі.
  • -Ата, жылқыңызды біз бағып келейік,-дейді.
  • Сонда қария жылқының бір басын жоғалтып, аяқтарын сындырып
  • алмаңдар дегенде, бір бала жылқыларыңыз бен өзіміздің басымызды
  • қосып есептегенде бас саны 26 және аяқтар саны 82 болды деген екен.
  • Сонда жайылымда неше жылқы және оны бағып неше бала жүр?
  • Бала саны-х Баланың әрқайсысында -2 аяқтан
  • Жылқы саны-у Жылқыда-4 аяқтан бар.
  • 52-2у+4у=82
  • 2у=82-52
  • 2у=30
  • У=30:2
  • У=15
  • Х=26-15=11 Жауабы: 11 бала,15 жылқы
  • Ел аузындағы ертегі есептер мен күнделікті тұрмыстан
  • алып шығарылған есептер
  • Логикалық ойлауын дамытады
  • Шығармашылық қабілетін арттырады
  • Деңгейлік тапсырмалардың
  • ұтымдылығы
  • Оқушылардың шығармашылық бейімділіктері артты
  • Оқушылардың ізденушілік, танымдылық, өзіндік жұмыс істеу белсенділігі дамыды
  • Өздік жұмыстарын орындап, білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға дағдыланды
  • Шығармашылық жұмыстардың түрлерін қолдану жиіледі
  • Шығармашылық деңгейлік тапсырмалар қоры жасақталды
  • Осы жоба бойынша шығармашылық деңгейлік тапсырмалар жинағын шығару жоспарланды
  • ОҚУШЫ ҮШІН
  • ОҚЫТУШЫ ҮШІН
  • Біз осы заманғы білім беру жүйесінсіз, әрі алысты барлап,
  • кең ауқымды ойлай білетін
  • осы заманғы мұғалімдерсіз инновациялық экономика құра алмаймыз Н.Ә.Назарбаев
  • Ұстаздың шығармашылығы – нәтижеге бағытталған білім берудің кепілі
  • Алға қойған мақсатым:
  • - өзінің күнделікті іс-әрекетіне жанымен берілу
  • -оқыту және тәрбиелеуде қатып қалған үлгіге қарамай, өзіндік жаңалық енгізу
  • Білім жетілдіру
  • Педагогикалық оқу
  • Сапа көрсеткіші
  • Тәжірибе тарату
  • Қабілетті
  • оқушылармен
  • жұмыс
  • Өзіндік
  • жұмыстар
  • Қалалық
  • олимпиадалар
  • Ақысыз жоғарғы
  • оқу орнына түсу
  • Нәтиже
  • Мұғалім
  • жетістігі
  • Оқушы
  • жетістігі
  • Бәсекеге қабілетті тұлға- болмыс бітімі ,
  • рухани қалыптасқан, ойы жетік,
  • кемелденген , қиялы терең ,
  • еркін ойлы, қоршаған ортаға сыйлы,
  • шығармашыл білімді ,
  • ғылымға көзқарасы мол,
  • парасатты шәкірт қалыптастыру
  • Менің нәтижем
  • математика
  • 2008-2009
  • 2009-2010
  • 2010-2011
  • Оқушы саны
  • сапа
  • Оқушы саны
  • сапа
  • Оқушы саны
  • сапа
  • 15
  • 50%
  • 6
  • 33%
  • 15
  • 47%
  • Б.Момышұлы атындағы №25 орта мектебінің бітіруші түлектердің Ұлттық бірыңғай тестілеудегі салыстырмалы нәтижелерінің мониторингі
  • Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол – кемел ұстаз.
  • К.Д.Ушинский

жүктеу 32,14 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау