- Б.Момышұлы атындағы
- №25 орта мектебінің жоғары
- санатты
- математика пәні мұғалімі
- Қуатова Жонас
- Қарақойшықызы
- Біз бүкіл еліміз бойынша
- әлемдік стандарттар
- деңгейінде сапалы білім
- беру қызметіне
- қол жеткізуіміз керек ...
- Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ғылыми
- ізденіске бағыттай отырып, өзіндік белсенділік
- көрсете алатын, қажетті білім-білік дағдыларымен
- қаруланған, талғамы терең тұлға қалыптастыру
- Оқушының шығармашылығын дамытуға бағытталған жаңа
- оқыту технологияларын енгізу, ақпараттық технологияларды
- пайдалану негізінде оқушылардың ғылыми көзқарасын
- қалыптастыру
- Математика сабағында оқушылардың
- шығармашылық қабілеттерін дамыту
- Оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу,
- үйрету, шығармашылық қабілетін шыңдау
- Технология авторы ғалым, педагогика ғылымдарының докторы, профессор Жауымбай Қараев
- Ж.А Қараевтың
- “Деңгейлеп саралап оқыту”
- технологиясы
- Тәжірибеде жүзеге асырылатын жаңа
- педагогикалық технология
| | | | | | | - жалпыға бірдей стандартты білім негізінде
- тапсырма беріледі. Мұндай тапсырмалар
- оқушылардың алдыңғы сабақтарда алған
- білімдеріне және оқушыға байланысты
| | | | - мұнда оқушы мұғалімнің түсіндіруімен қабылдаған ақпаратты пайдалана отырып орындайды.
| | | | - оқушы өзі ізденіп,қосымша әдебиеттерді,
- ғылыми еңбектерді қолдана отырып жауап береді
| | | | - оқушының таза өзіндік шығармашылығын байқатады.
| - Математика пәнін оқытуда Ж.А.Қараевтың «Деңгейлеп оқыту технологиясының» элеметтерін қолданудағы басты мақсатым:
- Жас ұрпақтың қабілеті мен талантын ашу,
- шығармашылық, логикалық ойлау
- қабілеттерін жетілдіру, өз алдына мақсат
- қою арқылы оны жүзеге асыра білуге баулу
- Білімді өз бетімен алуға деген ынтасын,
- шығармашылық жұмыстарға қабілетін,
- танымпаздық белсенділігін,
- ғылыми көзқарасын арттыру
- Өз бетімен сапалық есептер шығаруға,
- талдауға, өз әрекетінің нәтижелерін
- бағалай білу жетелеу
- Оқушы қызметін активтендіру
- Деңгейлеп оқыту әр түрлі
- категориядағы балаларға,
- олармен саралай жұмыс
- істеуге мүмкіндік береді.
- Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз
- мүмкіндіктерін пайдалана
- отырып, білім алуына жағдай
- жасауға мүмкіндік береді.
- Деңгейлеп саралап оқыту
- құрылымында білімді игерудің
- үш деңгейі қарастырылады:
- ең төменгі деңгей (базалық),
- бағдарламалық, күрделенген
- деңгей сондықтан әрбір оқушы
- меңгеруі тиіс
- Деңгейлеп оқыту технологиясы
- тиімді нәтижелі болу үшін:
- а) жеке тұлға ерекшеліктеріне
- б) психологиялық даму ерекшеліктеріне
- в) пән бойынша білімді игеру деңгейіне көңіл бөлу
- Бұл деңгейде берілген тақырып бойынша өз бетімен жұмыс істеуге дағдыланады. Реферат, баяндама, есеп құрастыру тапсырмалары беріледі. Деңгейлеп оқыту, біріншіден, оқушының жеке қабілетін анықтауға, екіншіден, бір-бірінен қалмауына мүмкіндік берсе,үшіншіден, өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады, төртіншіден, әр білім алушы өз деңгейімен бағаланады.
- Бұл деңгей әрбір тақырыптың ең негізгі де, басты қарапайым
- мазмұнын ашып, сол тақырыптың білуге міндетті тұтас бейнесін
- береді. 1- деңгей базалық деңгей ретінде қабылданған.
- Бұл міндетті деңгей болғандықтан барлық білім алушы
- тапсырманы толық орындауы тиіс.
- Қосымша мәліметтер алғашқы деңгейде алған білімді одан әрі
- кеңейтіп, тиянақтайды, негізгі мазмұнын нақтылайды. Бұл
- деңгейде өтіп кеткен материалды білім алушы талдап, бұрынғы
- тапсырмаларға ұқсас орындайды. Бірақ бұларды орындау үшін
- алған білімдерін түрлендіріп пайдалану керек.
- Өз бетіндік жұмысты қалыптастыру мақсатында білім алушылар
- жаңа тақырып бойынша меңгерген қарапайым білімдерін
- жетілдіріп тереңдетеді. Жаңа білімді талдау, жинақтау, салыстыру
- арқылы меңгеруіне, қорытындылай білуіне жол ашылады.
- Бұл деңгейде ребус, сөзжұмбақ, анаграмма құрастырады
- сабақтың
- мазмұны мен сапасы
- артады
- оқушының физиологиялық –психологиялық ерекшелігіне сай ойлау қабілеттері дамиды
- оқушы өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады,
- шеберлігі шыңдалады
- жауапкершілігі артады,
- шығармашылық қабілеті
- қалыптасады
- оқушы өз қызметіне талдау жасайды, қорытынды шығарады,
- өзіне-өзі баға береді,
- жаңалыққа ұмтылады.
- жүйелі оқу процестері арқылы
- өзін-өзі дамытып, бағалап білім
- деңгейін арттырады
- Деңгейлік оқытудың тиімділігі
- оқушының өз бетімен білім
- алудағы белсенділігіне
- баса назар аударылады
- оқушылардың есте сақтау қабілеті жақсарып, қабылдауының күшеюі,
- зейінінің тұрақтылығы дамиды
- Өтіп кеткен материалдарды реттеуге және
- жүйелеуге берілген тапсырмалар;
- Оқушының ойлау қабілетін жетілдіруге
- берілетін тапсырмалар(логикалық
- есептер,ребустар және сөзжұмбақтар).
- Жаттап алуға лайықталған болуы керек;
- Алдыңғы сабақта жаңадан
- меңгерілген білімнің өңін өзгертпей
- қайталап пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс;
- Тапсырмалар жаңа тақырып үшін типті
- және өмірмен байланысты болуы керек.
- Танымдық-іздену;
- Әртүрлі әдіс-тәсілдермен шешілетін есептер;
- Өздігінен мысалдар мен есептер құрастыру.
- Өмірден алынған мәліметтер негізінде диаграмма,
- графиктер салу, жергілікті жағдайда өлшеу
- жұмыстарын жүргізу.
- Деңгейлік тапсырмаларға математика пәнінен қойылатын талаптар :
- Олимпиадалық есептер;
- Берілген тақырыпқа өз бетімен реферат,
- баяндамалар дайындау, тест, слайдтар құру.
- Бірінші
- деңгейдегі
- тапсырмалар
- Екінші
- деңгейдегі
- тапсырмаларға
- Үшінші
- танымдық-ізденіс
- деңгейдегі
- тапсырмаларға
- Төртінші
- шығармашылық
- деңгейдегі
- тапсырмаларға
- 8-сыныпта өткізілген «Виет теоремасы»
- Мақсаты: Келтірілген квадрат теңдеудің түбірлерінің
- қосындысы мен көбейтіндісін таба алу.
- І деңгей
- Теңдеудің қосындысы мен көбейтіндісін тап:
- а/х2-6х-18=0
- Д=(-3) . 2+18=27
- Х1=3+√27 Х2=3-√27
- Х1+ Х 2=6
- Х1. Х 2=-18
- ІІ деңгей
- Түбірлері бойынша келтірілген квадрат теңдеу құра
- Х 1=-7 Х 2=-2
- X1+ X2 =-7+(-2)=-9
- X1. X2=-7.(-2)=14
- X2+9х+14=0
- Х 1=8 X2=-3
- X 1+X2 =8+(-3)=5
- X 1X2 =8▪ (-3)=-24
- X2-5x-24=0
- Х 1=√3 X2=√3
- X 1+X2 =√3+√3=2√3
- X 1X2 =√3.√3=3
- X2-2√3x+3=0
- ІІІ деңгей
- Теңдеудің түбірлерін тап:
- a) m+n=4, m.n=4
- X2-4x+4=0
- (х-2)2=0
- X=2
- б) m+n=3, m n=-18
- X 2+3x-18=0
- Д=9+72=81>0
- X 1+ X2=3-6=-3
- X 1.X2=3.(-6)=-18
- 7-сынып. Екі өрнектің квадраттарының айырымы
- Математикалық диктант
- 1. 16 мен х-тің екі дәрежесінің айырымы
- 2. 9а –ның екі дәрежесі мен 25в-ның екі
- дәрежесінің айырымы.
- 3. а+2 мен а-2 –нің көбейтіндісі
- 4. 1-3в мен 1+3в-ның көбейтіндісі
- 5. х-у пен х+у-тің көбейтіндісі
- 6. 100-с²
- Амалды орында:
- (х+у)(х-у)=
- (n+1)(n-1)=
- (m+5)(m-5)=
- Теңдеуді шешіңдер:
- 81х²-9=0 2)х²-9=0
- Қатені түзе!
- а²-в²=(а+в)(а+в)
- с-9=(с-3)(с²+3)
- (3а-5)(3а+5)=3а²-25
- (4-5t)(4-5t)=16+25t²
| | | - Екі өрнектің айырмасын оның қосындысына көбейту
| - Екі өрнектің квадраттарының айырмасын жазу
| | | | | | - Дұрыс жауабы
- 16-х²=(4-х)(4+х)
- 9а²-25в²=(3а-5в)(3а+5в)
- (а+2)(а-2)=а²-4
- (1-3в)(1+3в) =1-9в²
- (х-у)(х+у)=х²-у²
- 100-с²=(10-с)(10+с)
- (х-у)(х+у)
- (3а-в)(3а+в)
- (5-2у)(5+2у)
- (а-1)(а+1)
- Ауызша есеп
- а²-…=(а-5)(а+5)
- (…+m)(10-m)=100…
- 9k²-… =(3…-4)(3…+4)
- Дұрыс жауабы
- а²-25=(а-5)(а+5)
- (10-m)(10+m)=100-m²
- 9k²-16=(3k-4)(3k+4)
- Рационал сандарды салыстырыңдар:
- А тобы В тобы С тобы
- 1.-6 * 0 1./ -4,5/ * /4,5/ 1.1,9 < * <2,4
- 2.-100 * 9,2 2./ -50/ * /15/ 2.-4,9 < * <-3,2
- 3.-8,1 * -1,8 3./ -3,4/ * /-1/4/ 3.-0,5 < * <0,1
- А тобы В тобы С тобы
- 1.-7 * 0 1./5,6/ * /-5,6/ 1.-0,7 < * <0,2
- 2.-3,5 * -5,3 2./ -76/ * /67/ 2.20,4 < * <21,3
- 3.-5 * 5 3./ 2/5/ * /-3/5/ 3.-8,5 < * <-7,25
- Рационал сандарды салыстыру тақырыбына есептер шығару
- «Кім қырағы» сайысы 30 секунд.
- Төмендегі сөздерді көрген соң есте қалғанын жазу.
- ТӘРБИЕНІҢ ҚАЙНАР КӨЗІ-
- ХАЛЫҚТЫҚ ПЕДАГОГИКА
- 8-сынып. Теңдеулер жүйесін құру
- 1-есеп. Аң біткеннің патшасы арыстан ауырып, апанында жатқанда түлкі келіп тамырын ұстайды.
- -Тақсыр, ауруыңыз астан екен. Мұндайда көжек пен құс балапанының жұмсақ еті мыңда бір ем,- дейді.
- Арыстан қояндар мен құс атаулыға менің жарлығымды жеткіз.Әр қояннан бір ұрғашы, бір еркек
- көжектен ,ал құстар бір-бір қораздан ғана алып, қалғанын маған жеткіз деген екен.Түлкі патша әмірін
- қазға келіп айтады. Сонда қаз:
- -Арыстанға азық етіп беретін артық төліміз жоқ. Егер оған барып, шағынып, жазғаным десең:
- Түлкісін аярлаққа бермейтін дес6
- Көрейік қанша сенде ақыл мен ес
- Балапан, көжек санын өзің тапқын
- Аяқтары тоқсан төрт, басы отыз бес,- дейді де үңгірге еніп кетеді.
- Шешуі: Балапан саны- х
- Көжек саны- у х+у=35
- Балапанда 2 аяқтан,ал көжекте 4 аяқ бар. 2х+4у=94
- х=35-у
- 2(35-у)+4=94
- 70-2у+4у=94
- 2у=94-70
- 2у=24
- У=24:2
- У=12 х=35-12=23
- Жауабы: 12 балапан,23 көжек
- 2- есеп.
- Бір қарияның бір үйір жылқысы болады.Жылқыларын бағып жүрген
- қарияға бір топ бала кездеседі.
- -Ата, жылқыңызды біз бағып келейік,-дейді.
- Сонда қария жылқының бір басын жоғалтып, аяқтарын сындырып
- алмаңдар дегенде, бір бала жылқыларыңыз бен өзіміздің басымызды
- қосып есептегенде бас саны 26 және аяқтар саны 82 болды деген екен.
- Сонда жайылымда неше жылқы және оны бағып неше бала жүр?
- Бала саны-х Баланың әрқайсысында -2 аяқтан
- Жылқы саны-у Жылқыда-4 аяқтан бар.
- 52-2у+4у=82
- 2у=82-52
- 2у=30
- У=30:2
- У=15
- Х=26-15=11 Жауабы: 11 бала,15 жылқы
- Ел аузындағы ертегі есептер мен күнделікті тұрмыстан
- алып шығарылған есептер
- Логикалық ойлауын дамытады
- Шығармашылық қабілетін арттырады
- Парасаттылыққ тәрбиелейді
- Деңгейлік тапсырмалардың
- ұтымдылығы
- Оқушылардың шығармашылық бейімділіктері артты
- Оқушылардың ізденушілік, танымдылық, өзіндік жұмыс істеу белсенділігі дамыды
- Өздік жұмыстарын орындап, білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға дағдыланды
- Шығармашылық жұмыстардың түрлерін қолдану жиіледі
- Шығармашылық деңгейлік тапсырмалар қоры жасақталды
- Осы жоба бойынша шығармашылық деңгейлік тапсырмалар жинағын шығару жоспарланды
- Біз осы заманғы білім беру жүйесінсіз, әрі алысты барлап,
- кең ауқымды ойлай білетін
- осы заманғы мұғалімдерсіз инновациялық экономика құра алмаймыз Н.Ә.Назарбаев
- Ұстаздың шығармашылығы – нәтижеге бағытталған білім берудің кепілі
- - өзінің күнделікті іс-әрекетіне жанымен берілу
- -оқыту және тәрбиелеуде қатып қалған үлгіге қарамай, өзіндік жаңалық енгізу
- - биік нәтижелерге қол жеткізуге ұмтылу
- Қабілетті
- оқушылармен
- жұмыс
- Ақысыз жоғарғы
- оқу орнына түсу
- Бәсекеге қабілетті тұлға- болмыс бітімі ,
- рухани қалыптасқан, ойы жетік,
- кемелденген , қиялы терең ,
- еркін ойлы, қоршаған ортаға сыйлы,
- шығармашыл білімді ,
- ғылымға көзқарасы мол,
- парасатты шәкірт қалыптастыру
- Б.Момышұлы атындағы №25 орта мектебінің бітіруші түлектердің Ұлттық бірыңғай тестілеудегі салыстырмалы нәтижелерінің мониторингі
- Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол – кемел ұстаз.
- К.Д.Ушинский
Достарыңызбен бөлісу: |
