Теория и методика обучения математике

А) стандартизация обучения

жүктеу 1,31 Mb.

бет	84/92
Дата	23.05.2023
өлшемі	1,31 Mb.
	#42742

1 ... 80 81 82 83 84 85 86 87 ... 92

МПМ -ЕП-17-1р тест

А) демократизация B) гласность C) реализм
А) процесс и результат овладения учащимися системой математических знаний B) владение познавательными умениями и навыками
А) образовательную, воспитательную и развивающую B) информационную, эвристическую и прогностическую C) эстетическую, практическую и корректирующую
А) воспитание четких представлений об этических нормах и осознание невозможности отступления от них B) необходимость дифференциации и индивидуализации обучения
C) «очеловечивание» знаний

А) стандартизация обучения
B) дифференциация содержания образования
C) нарушение межпредметных связей
D) совершенная система контроля и оценки знаний учащихся при обучении математике
E) старый учебный материал
F) бессодержательность математического образования
G) интенсивное развитие математики

458. Что лежит в основе современной перестройки системы математического образования?

А) демократизация
B) гласность
C) реализм
D) воспитание
E) развитие
F) математическое образование
G) интеллектуальные ценности

459. Математическое образование это:

А) процесс и результат овладения учащимися системой математических знаний
B) владение познавательными умениями и навыками
C) формирование мировоззрения, нравственности и других качеств личности на основе системы математических знаний
D) формирование эстетической культуры
E) формирование логической и эвристической составляющих мышления
F) развитие графической культуры школьников
G) развитие пространственного воображения

460. Какие функции включает обучение математике?

А) образовательную, воспитательную и развивающую
B) информационную, эвристическую и прогностическую
C) эстетическую, практическую и корректирующую
D) развивательную
E) составительную
F) общеобразовательную
G) общекультурную

461. Дать понятие гуманизации математического образования

А) воспитание четких представлений об этических нормах и осознание невозможности отступления от них
B) необходимость дифференциации и индивидуализации обучения
C) «очеловечивание» знаний
D) осуществление контроля, коррекции
E) оценка знаний и умений школьников
F) корректировка информации, получаемой учащимися
G) ориентация обучения на решение задач, на формирование умения математически исследовать явления реального мира

462. К каким действиям необходимо придерживаться при решении текстовой задачи с помощью составления уравнения?

жүктеу 1,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 80 81 82 83 84 85 86 87 ... 92