Теория и методика обучения математике

71. Рассматривая урок с точки зрения логики процесса обучения, мы приходим к понятию “структура урока”. Число компонентов общей структуры урока, основная дидактическая цель которого – ознакомление учащихся с новым материалом, всегда неизменно – какие из них суда входят:

72. Используя понятие “структура урока математики”, важно выделить из множества возможных основные этапы урока:

73. На разных уроках ставится разная дидактическая цель, и дидактические задачи не могут иметь одинаковые объем и значение на каждом уроке. Следовательно, различают:

74. Выделяют основные типы уроков?

75. Найдите нетрадиционные формы уроков?

76. Дидактическими требованиями к современному уроку являются:

77. Современный урок должен отличать: