Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу 5,09 Mb.

Pdf просмотр

бет	129/184
Дата	19.09.2022
өлшемі	5,09 Mb.
	#39328

1 ... 125 126 127 128 129 130 131 132 ... 184

Педагогика Таубаева Ш, Иманбаева С, Берикханова А (1) (1) (2)

1) оқытудың гылымилыгы.
Оқытудың басты мақсаты - білім
беру. Оқушылар пәндер арқылы ғылымның негіздерін үйренеді;
2) оқытудың тзрбиелілігі
Оқу үдерісінде оқушылардың білім
алуымен қатар, олардың дүниеге көзқарасы, адамгершілігі калып-
тасып, акыл-ойы дамиды;
3) оқытудың көрнекілігі.
Көрнекілік - білудің, танудың,
ұғынудың басты күралы;
4) оқудагы саналылық мен белсендШк
- оқушылардың ооқуга
ыкыласпен шыгармашылыпен қарауы, оқу материалын өмірде колдана
5) оқытудагы ж үйелілік пен сабақтастық.
Оқу материалы
оқушылардың жас ерешеліктеріне, дүниетаным қабілетгеріне лайықты
бір-бірімен сабақтас, бірте - бірте күрделендіру принцнпімен күры-
лады. Бұл принциптер оқу бағдарламасын жасау жүйесін, оқушы-
лардың тиісті іс-эрекеттерін айқындайды;
6) оқытудың түсініктілігі.
Оку материапы
оқушылардың
қабілетіне, ұғынуына лайықты болуы тиіс;
7) оқушылардың білімді терең жэпе тиянақты меңгеруі
-
оқу үдерісінде оқушылардың алған білімін одан әрі дамытып, же-
тіпдіруі;
8) жеке оқушылардың ерекшеліктеріне сэйкес қарым-қаты-
нас.
Жеке адамдардың өздеріне тэн ерекшеліктері оқушылармен дер-
бес қарым-қатынас жүргізуді талап етеді.
Дидактикалық принциптер оқу-тэрбне жұмыстарының заңды
жүйесін көрсетеді, оқытуда табысқа жетудің қажетті шарты болып
табылады.
7.4.
Дидактиканың негізгі категорияларьі. Категориялар -
(грекше каІе§огіа - түйіп айту). Философияда - шындык көріністері
мен танымның маңызды, жалпыға ортак касиеттері мен катынастарын
бейнелейтін, мейлінше жаппылама жэне іргелі ұғымдар олар адам ой-
лайының жалпы заңдылықгарын білдіреді.
Оқыту
- тәжірибелі ұстаз бен оқушынын арасындағы нәти-
жесінде белгілі білімдер, іскерліктер, дағдылар тэжірибені жэне өз
224

мінез-кұлқын, тұлгалық қасиеттерін калыптастыратын бір мақсатқа
бағытталған белсенді өзара эрекет үдерісі. Дидактиканың негізгі
категориялары: білім беру, оқыту, оку, оқыту үстанымдары, оқыту
үдерісі, мақсаты, міндетгері, мазмүны, түрлері, әдістері, қүралдары,
нэтижесі.
Дидактика - жеке әдістеменің негізі. Әдістеме -
педагогика
гылымының жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын
негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін бір саласы.
Мектепте окылатын эр пэннің эдістемесі - пэн әдістемесі -
барлық пэнді оқытудың ортақ эдістемесі - ол бастауыш оқыту дидак-
тикасы деңгейлері бойынша карастырамыз.
Бастауыштагы бірнеше пэнді бір мүгалім окытады, сондықтан
ол барлық сабақтың эдістемесін, яғни бастауыш оқытудың дидакти-
касын меңгеруі керек.
Оқыту үдерісінің м эн і Оқытудың мақсаты мен міндеттерй
Оқытудың педагогикалык эдебиеттердегі анықтамаларына жа-
салған талдау олардың педагогика ғылымның нысаны ретіндегі қү-
былысты қамтуға жеткіліксіз екенін көрсетті. Оларда оқыту жеке
субъектілер - оқушы мен мүғалімнің әрекеті ретінде көрсетілген:
«Оқыту - оқушы мен мүғалім жүзеге асыратын екі жакты үдеріс»;
«Оқыту үдерісі мұғалімнің, сол сияқты оқушының да эрекеті»; «Оқы-
туда барлық уақытта екі жағы: оқыту мен оқу айқын көрінеді. Оқыту -
мүгалімнің материалды бапаға түсіндірудегі, пэнді оқыту барысын-
дағы оқушының әрекетін бақылаудағы, оқушының материалды оқып -
үйренуі мен алған білімдерін қолдана білуіне басшылық жасаудағы,
олардың білімдері, біліктері мен дағдыларын тексерудегі іс - әрекеті.
Оқу (үйрену) - оқушылардың белгілі бір пэнді жэне оқытушының
түсіндіргендерін қабылдаудағы, өтіліп отырған фактілер мен қүбылыс-
тарды, олардың арасындағы байланыстарды ойға тоқудағы, білімді бе-
кіту мен қолданудағы мүғалім басшылығымен жасайтын саналы қыз-
меті». Оқыту үдерісі мұғалімнің оқушылардың білім, білік жэне дағды
жүйесін меңгеруге бағдарланған іс-әрекетіне басшылық бағытындағы
жүйелі қызметінің жиынтығы.

жүктеу 5,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 125 126 127 128 129 130 131 132 ... 184