Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу 2,48 Mb.

Pdf просмотр

бет	185/282
Дата	21.09.2023
өлшемі	2,48 Mb.
	#43484
түрі	Оқулық

1 ... 181 182 183 184 185 186 187 188 ... 282

Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

практикалық әрекет
теориясы,
яғни
оқыту әрекетінің теориясы
қажет.
Дидактиканың объектісі мен пәні.
Оқыту дидактің де, әдіс-кердің де,
психологтың да, ақпарат теориясы маманының да, кибер-нетиктің де зерттеу
нысаны бола алады. Бірақ әрқайсысы бұл нысанды зерттеуде өздерінің
мақсаты мен зерттеу нәтижелерін нақтылайды. Демек, дидактиканың пәні
-
үйрету мен үйренудің тұтастығы
, өйткен ол оқыту үдерісіндегі педагог пен
оқушылардыі әркетін таным теория-сы арқылы сипаттайды.
Дидактика пәнін анықтаудың келесі қадамы -
оқытудың педа-
гогикалық мәнін ашу.
Дидактика теориялық ғылым ретінде
оқытудың
әдіснамалық және әдістемелік негіздерін а
шып көрсетеді. Дидактика
пәнінің келесі сипаттамасы –
оқытуды тәрбиемен біріктіре қарас-тыруы
.
Сонымен,
дидактиканың зерттеу пәні - оқытудың мақсаты,
мазмұны, заңдылықтары мен ұстанымдары
.
Дидактиканың қызметтері:
оқыту үдерісін және оның орын-далу
шарттарын сипаттау және түсіндіру; оқыту үдерісін жоғары деңгейде
ұйымдастыру, жаңа оқыту жүйелерін, жаңа оқыту техноло-гияларын
құрастыру.
Бұл
қызметтер
, дидактика пәнін анықтауда басшылыққа алы-нады:
оқыту
сипаттау, түсіндіру, құрастыру және зерттеу нысаны
ретінде
қарастырылды. Оқыту – дидактика педагогиканың ғылыми-теориялық
қызметін орындаған уақытта зерттеу нысаны ретінде алынады.
Құрастырушылық-техникалық
қызметтің
негізіне
ғылыми-
теориялық қызметтің
орындалуының нәтижелері алынады. Өзінің
қызметтерінің орындалуында дидактика басқа ғылымдардың, дәлірек
айтсақ: философияның, жалпы психологияның, жас ерекшілік психо-
логиясының, кибернетиканың жетістіктерін қолданады.

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 181 182 183 184 185 186 187 188 ... 282