178
жергілікті компьютерлік желі;
аумақтық компьютерлік желі;
электрондық пошта;
телеконференция;
файлдық архив;
модем;
сайт;
браузер;
хаттама;
HTTP хаттамасы;
TCP хаттамасы;
IP хаттамасы;
IP- компьютердің адресі;
URL- web-құжаттың адресі;
Интернет;
Іздеуші жүйе.
II. Төмендегі әдістемелік сұрақтарға жауап беріңіз:
1. Информатиканың базалық курсында желілік ақпараттық
технологияларды оқытудың қажеттілігін негіздеп беріңіз.
2. Оқушылар жергілікті желінің құрылғылары мен жұмысы
туралы нені білуі керек?
3. Ауқымды желі құрылғылары мен жұмысын түсіндіргенде
қандай аналогияны пайдалануға болады?
4. Оқушылармен сабақ кезінде кіруге болатын бірнеше
қызықты сайттардың адрестерін көрсетіңіз.
5. Оқушылардың өздері пошта жәшігін аша алатын ақысыз
пошталық серверлерді көрсетіңіз.
6. Оқушыларға «клиент-сервер» технологиясының мағынасын
қалай түсіндіруге болады?
7. Интернетте
жұмыс істеу үшін оқушыларға қандай
практикалық тапсырмалар ұсынуға болады?
8. «Электрондық пошта» тақырыбы бойынша зертханалық
жұмыс даярлаңыз.
9. Оқушыларды компьютерлік телекоммуникация әлеміне
қызықтырып тәрбиелеу және дамытудың аяғы неге әкеліп соғады?
Осы туралы сіздің ойыңыз қандай?
III. Келесі мазмұндық сұрақтарға жауап беріңіз:
1. Ақпараттық жүйелердегі «клиент-сервер» технологиясының
Интернеттегі «клиент-сервер» технологиясынан айырмашылығы
неде?
Желілердің
базалық
протоколдарының
қолданбалы
протоколдардан қандай айырмашылығы бар?
179
2. Электрондық поштаның жай поштадан артықшылығы
қандай?
3. Интернет желісінің ақпараттық- ұйымдастырушылық моделі
дегеніміз ......
4. Іздеуші
жүйелердің іздеу жолдарында қолданылатын
төмендегі берілген символдар қандай логикалық амалдарға сәйкес
келеді?
Символ
Мәні
пробел немесе
&
&&
|
( )
~
~~
« »
+
–
IV. Келесі есептерді шешіңіз:
1. Интернет желісінде келесі электрондық поштаның адресі
берілген: user_name@vspu.ac.ru. Жоғарғы деңгейдегі доменнің аты
қандай?
2. Web-беттегі: http://www. vspu.ac.ru /pk.htm URL-адресі бар
ақпараттық ресурсқа апаратын протокол аты қандай?
3. Дұрыс жауабын таңдаңыз. Домен – дегеніміз:
а) желідегі қолданушының компьютерінің адресін анықтайтын
адрес бөлігі;
б) компьютерлер арасын байланыстыратын программаның аты;
в) компьютерлер арасын байланыстыратын құрылғының аты;
г) ақпараттың өлшем бірлігі.
4. Жылдамдығы 14400 бит/с. модем арқылы 5 секунд ішінде
мәтіннің қанша символын жіберуге болады?
5. Егер көлемі 50х40 пиксельден тұратын және бір пиксельге
түсетін 6 биттік түсі бар бастапқы растрлық кескін 10 секундтың
ішінде жіберілген болса, онда модем қандай жылдамдықпен жұмыс
істейді?
V. Тақырып бойынша бір сабақтың конспектісін даярлаңыз.
VI. «Компьютерлік желілер» тақырыбы бойынша бақылау
жұмысының мысалын келтіріңіз.
VII. Мына тақырыпқа материал дайындаңыз: «Интернет
қызметінің» шығу тарихы».
180
7-тарау. Информатиканың пропедевтикалық курсын оқыту
әдістемесі
7.1. Информатиканы бастауыш сыныптан бастап енгізудің
алғы шарттары
Қазіргі өмір талабына сай компьютерлік сауаттылықты жылдам
дамыта отырып, педагогикалык-психологиялык әдістемелік бастапкы
дайындықты қалыптастырмайынша, балалар өз білім деңгейлерін
көтере алмайды. Сол себепті информатика пәнін бастауыш сыныптан
бастап енгізу қажеттілігі туындайды. Бастауыш сынып оқушыларына
информатика мен жаңа акпараттық технология элементтерін енгізудің
қажеттігі зерттеу жұмыстары арқылы толық жүргізіліп, оқыту
әдістемелері жан-жақты қарастырылды.
Оқушылар информатика пәнін жеңіл және тез меңгеруде,
олардың қазіргі өмір ағымына деген көзқарастарының жан-жақты
жоғары дәрежеде дамуына байланысты, енді информатика пәнін тіпті
1-сыныптан бастап енгізуге болады деген пікірлер ұсынылуда.
Информатиқалық қоғамда балаларды жұмыс істеуге дайындау үшін
алдымен логиқалык ойлауға, талдау жасай білуге, өзара қарым-
қатынасқа үйрету керек. Информатиканы бастауыш мектепте оқыту
әдісі отандық дидактиканың жаңа бағыты болып табылады.
Бастауыш сынып оқушыларын бағдарламалауға оқытуды
академик А.П. Ершов белсенді түрде жүзеге асырды. 1979 жылы ол
информатиканы балалар 2-сыныптан бастап оқу керектігін: «...бұл
дағдыларды негізгі математикалық түсініктермен және ұғымдармен
бір уақытта, яғни жалпы білім беру мектептерінің төменгі
сыныптарында қалыптастыру қажет. Осы жағдайда ғана
бағдарламалық ойлау стилі мектепте қалыптасатын ғылыми білім,
дағды және ептілік жүйесіне үйлесімді ене алады. Бұдан кеш жас
шамасында мұндай стильді қалыптастыруға кездейсоқ қалыптасқан
әдеттер мен ұғымдар қиындық тудырып, бұл үрдісті тежеуі
ықтимал» – деп айтқан болатын [9].
Тіпті өткен ғасырдың 60-жылдарының аяғында С.Пейперт
1
ЛОГО бағдарламасының тілін әзірлеген болатын, бұл тіл жасы кіші
балаларды оқытуға арнайы жасалған бағдарламалаудың алғашқы тілі
болып қалды. Осы бағдарламалық құралмен компьютерде жұмыс
жасау барысында балалар орындаушы – «Тасбақаның» көмегімен
экранда алуан түрлі суреттер салды. Сурет салу арқылы олар
алгоритмдеу негіздерін үйреніп, «Тасбақа» көрнекі құралы тіпті
1
Сеймур Пейперт – көрнеклі математик, программалаушы, психолог және педагог. Logo (1968)
тілін құрған, жасанды интелект теориясының негізін қалаушылардың бірі.
Достарыңызбен бөлісу: |
