Информационный час.
Одной из задач воспитания школьников яв-
ляется политическое просвещение. Им занимаются учителя всех предметов,
но чаще всего историки. Задачи информационных часов: привитие интереса
194
к вопросам современной политики, формирование умений самостоятельно
работать с газетой, развитие умений выступать перед аудиторией.
Исторический кружок относится к систематическим формам вне-
классной работы. Он рассчитан на углубленную работу в течение длитель-
ного периода с постоянным составом учащихся.
Известный методист
-
историк А.А. Вагин подчеркивал, что “кружок
является наиболее гибкой формой, которая чаще всего становится органи-
зационным центром целого ряда внеклассных мероприятий.”
Высокая оценка кружковой работы неслучайна. Именно кружок по-
зволяет сочетать и использовать разнообразные формы внеклассной рабо-
ты. Школьный кружок базируется на знаниях, полученных учащимися на
уроках. Он дает возможность организовать систематические занятия по
определенной программе и с постоянным составом. Работа в кружке пре-
вращает учащихся в активных помощников учителя, как в проведении вне-
классных мероприятий, так и уроков. Успех работы кружка зависит от уме-
ния, желания, инициативы и знаний его руководителя. Работа историко
-
краеведческих кружков осуществляется в двух направлениях:
1)
теоретическом (беседы, лекции, доклады, конференции, виктори-
ны, самостоятельная работа).
2)
практическом (экскурсии, походы, экспедиции, практикумы в му-
зее, архиве, библиотеке).
Руководитель кружка, учитель истории, обеспечивает научное и ме-
тодическое руководство кружком: консультирует учеников, рекомендует
необходимую литературу, помогает составлять планы, памятки изучения
темы, систематизировать, оценивать и обобщать собранный материал. В
работе кружка особое внимание следует уделять выбору тематики, опреде-
лению источников и планированию.
Для текущей организационной и технической работы на общем собра-
нии кружковцев избираются староста и секретарь. Они по согласованию с ру-
ководителем назначают занятия кружка, дают отдельные поручения его членам
и проверяют выполнение заданий, ведут учет работы каждого члена кружка и
всего кружка в целом, организуют переписку кружка с друзьями, следят за
своевременным и надлежащим оформлением и сохранностью материалов.
Для определения тематики кружка не обязательно иметь уже готовый
материал. Самостоятельная работа членов кружка по выявлению, поиску,
сбору и изучению материала является ценным и привлекательным в его
деятельности. Программой кружка предусматривается углубленное изуче-
ние области в целом или отдельных местных объектов, а также изучение
конкретных тем. В кружке может изучаться и более конкретный период в
истории края, например,
«
Район, город в годы Великой Отечественной
195
войны
»
. Когда изучается значительное историческое событие и показыва-
ется, как оно преломлялось в данной конкретной местности, это приобре-
тает особое воспитательное и образовательное значение. Учащиеся видят
крупнейшие исторические события, отраженные в близкой им обстановке.
Кружковая работа по истории способствует углубленному усвоению
знаний, полученных на уроках, развивает интерес к предмету и творческие
способности, формирует первоначальные навыки научного исследования.
Кружки создаются по определенному принципу. Для их успешной
работы необходимо придерживаться ряда условий. К ним относятся руко-
водящая роль учителя, соблюдение добровольности и работа по интересам,
организация самостоятельной исследовательской работы учеников, обще-
ственная польза, гласность, законченность работы и перспектива. Отчет-
ность работы кружка должна предусматриваться обязательно перед всей
школой. В кружке могут быть ученики одного класса, одной параллели или
разных параллелей, но примерно одного возраста. Для средних классов
важны игровые моменты, установление и соблюдение традиций кружка.
Так, желательно, чтобы кружок имел свое название, устав, гимн, значки
для членов, определенные ритуалы, соблюдение которых помогает воспи-
танию коллективизма, товарищества.
Работа ряда кружков иногда перерастает в деятельность ученических
научных обществ.
Углубленная постоянная и систематическая историко
-
краеведческая
работа нередко приводит к созданию в школах историко
-
краеведческих му-
зеев. Организация школьного музея
–
одна из лучших форм общественно
-
полезной работы юных краеведов
-
историков, объединяющая не только
членов кружка, но и широкие массы учащихся, их родителей. Учителю ис-
тории остается только использовать в образовательно
-
воспитательных це-
лях тягу школьников к не всегда осознанному ими коллекционированию:
от собранных вещей, изображений, письменных документов вести подро-
стков к знанию, ибо история, воплощенная в них, становится доступнее и
понятнее учащимся.
«
Воспитание интереса к истории, понимание ценности
памятников истории и культуры
,
гордость за деяния славных земляков
–
од-
на из основных задач школьного краеведческого музея
».
В целом школьный краеведческий музей способствует воспитанию
учащихся в духе патриотизма, приобщает молодежь к общественно полез-
ному труду. Основными задачами музея являются: поиск и сбор краеведче-
ского характера; учет и хранение собранных документов
,
предметов, мате-
риалов; их научная проверка, систематизация и методическая обработка;
оформление и экспонирование материалов; использование материалов му-
зея в учебно
-
воспитательной работе в школе. Среди школьных музеев важ-
196
ное место занимают военно
-
исторические музеи. Раскрывая ратные подви-
ги земляков в годы Великой Отечественной войны, эти музеи воспитывают
у школьников патриотизм, готовность к защите Родины. Такие музеи по-
зволяют проводить большую поисково
-
исследовательскую работу и орга-
низовать сбор подлинных памятников истории. Наиболее часто в школах
организуются краеведческие музеи многопрофильного или комплексного
характера. Эти музеи создают самые широкие возможности в комплексном
изучении краеведческих объектов, истории края и в сборе материалов.
Комплексные музеи являются учебно
-
материальной базой в преподавании
целого ряда учебных предметов. Только в том случае, когда организации
школьного музея предшествует большая поисково
-
исследовательская рабо-
та по изучению края, когда внеклассная работа находится в тесной связи с
учебной и они содействуют друг другу, когда собранные учащимися мате-
риалы для музея широко используются как на уроках, так и во внеклассных
мероприятиях, только тогда учащиеся свою работу по созданию музея бу-
дут считать важной и необходимой.
Достарыңызбен бөлісу: |
