СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС МОНИТОРИНГІ
Нұсқау: оқушыларды тізіп жазып, жоғарыдағы нөмірлермен тізбеленген нөмірмен сәйкес келетінін ескеріңіз.Аяқталған жұмысты сынып жетекшісімен талқылаңыз.
Жүргізілу барысы: Оқушылардың бір қағазға алдымен өзінің фамилиясын, сосын сыныпта кіммен бірге отырғысы келетінін +1, +2 нөмірмен және кіммен мүлде отырғысы келмейтінін - 1, - 2 нөмірімен жазуын тапсырыңыз. Таңдау саны мен сәйкес санды есептеңіз.
№
|
Аты-жөні
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Ахметова А.
|
|
-1
|
|
|
-2
|
|
|
|
|
|
2
|
Тәттібай Н.
|
-2
|
|
|
|
|
-1
|
|
|
|
|
3
|
Назарғалиев Н.
|
|
-2
|
|
|
|
|
|
|
|
-1
|
4
|
Сапарбай Ә.
|
|
|
|
|
-2
|
|
-1
|
|
|
|
5
|
Ғани А.
|
|
|
-2
|
|
|
|
|
-1
|
|
|
6
|
Аманжолова Ғ.
|
|
-2
|
-1
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Дидарбекова Ұ.
|
|
|
|
|
|
-2
|
|
|
-1
|
|
8
|
Мұсағалиева Л.
|
|
|
|
|
|
-2
|
|
|
-1
|
|
9
|
Сейілхан Н.
|
|
|
|
|
|
-2
|
|
|
|
-1
|
10
|
Шайзан А.
|
|
|
-2
|
|
|
|
-1
|
|
|
|
Таңдау саны
|
1
|
3
|
3
|
0
|
2
|
5
|
2
|
1
|
2
|
2
|
Сәйкес саны
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
№
|
Аты-жөні
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Ахметова А.
|
|
+1
|
|
|
|
|
+2
|
|
|
|
2
|
Тәттібай Н.
|
|
|
|
+1
|
|
|
|
|
|
+2
|
3
|
Назарғалиев Н.
|
|
|
|
+1
|
|
|
|
+2
|
|
|
4
|
Сапарбай Ә.
|
|
|
|
|
|
|
+2
|
|
+1
|
|
5
|
Ғани А.
|
+1
|
|
|
|
|
+2
|
|
|
|
|
6
|
Аманжолова Ғ.
|
|
|
|
|
+2
|
|
|
|
+1
|
|
7
|
Дидарбекова Ұ.
|
+2
|
|
|
+1
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Мұсағалиева Л.
|
|
+2
|
|
|
+1
|
|
|
|
|
|
9
|
Сейілхан Н.
|
|
|
|
+1
|
|
|
|
+2
|
|
|
10
|
Шайзан А.
|
+1
|
|
|
|
|
+2
|
|
|
|
|
Таңдау саны
|
3
|
2
|
0
|
4
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
Сәйкес саны
|
1
|
0
|
0
|
2
|
1
|
0
|
2
|
0
|
1
|
0
|
ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІН БАҒАЛАУ МОНИТОРИНГІ І бөлік
Нұсқау:
мониторинг жасайтын бір оқушыны таңдаңыз;
төмендегі дескрипторларды оқып алдын-ала 4-5 сұрақ дайындап алыңыз;
таңдалған оқушының сыныптастары, сынып жетекшісі, пән мұғалімдерімен сөйлесіп, дайындалған сұрақтар бойынша мәлімет жинап сұрыптаңыз;
сұрыпталған мәліметтерді оқушыға көрсетпестен оқушының өзімен сөйлесіңіз;
оқушының сыныбын түймедақтың ортасына жазыңыз, аты-жөнін көрсету міндетті емес;
барлық материалдарды жүйелеп, төмендегі кесте бойынша түймедақты бояңыз;
оқушының жақсы нәтиже беруі міндетті емес екенін ескеріңіз.
ЕҢБЕКСҮЙГІШТІГІ
ШЫНШЫЛДЫҒЫ
ЖАУАПКЕРШІЛІГІ
___________
/сыныбы/
ІЗГІЛІКТІЛІГІ
ҰЖЫМШЫЛДЫҒЫ
ҰҚЫПТЫЛЫҒЫ
Критеийлер
|
Баға
сы
|
Түсі
|
ДЕСКРИПТОРЛАР
|
Е
Ң
Б
Е
К
С
Ү
Й
Г
І
Ш
Т
І
К
|
5
|
Қызыл
|
Берілген тапсырмаларды толығымен дер кезінде орындайды, елгезек, өзіндік ізденіске бейім, интеллектуалды және физикалық еңбекке құлшынысы зор
|
4
|
Сары
|
Берілген тапсырмаларды толығымен дер кезінде орындауға тырысады, өзіндік ізденістен гөрі нұсқауды орындауға бейім, интеллектуалды және физикалық еңбекке құлшыныс танытады.
|
3
|
Жасыл
|
Берілген тапсырмаларды орындауға құлықсыз, интеллектуалды және физикалық еңбекті көңіл-күйіне орай әртүрлі деңгейде атқарады, кейде тіпті атқармайды. Оған деген өз жауапкершілігін сезінбейді. Ескертулер мен ақыл-кеңестерге аса мән бермейді.
| |
Ш
Ы
Н
Ш
Ы
Л
Д
Ы
Қ
|
5
|
Қызыл
|
Үнемі шындыққа жүгінеді, әділ, қандай жағдай болса да шындықты таңдайды, достыққа адал, уәдеге берік, өз ойын ашық айтады, жасандылық пен екіжүзділікті ұнатпайды.
|
4
|
Сары
|
Шындыққа жүгінуге тырысады, барлық жағдайда шындықты таңдауға қорқасоқтайды, достыққа адал болуға тырысады, уәдеге берік, кейде өз ойын ашық айтады, кейде батыы жетпейді, кейде жасандылыққа бой алдырады, екіжүзділікті ұнатпайды.
| |
3
|
Жасыл
|
Шындық пен өтіріктің арас жігін ажырата алмайды, белгілі бір жағдайларда шындық жолын таңдауға қабілетсіз, шынайы достық ұғымын толық түсінбеген, өз ойын ашық айтудан қымсынады, қысымға бой алдырады, жасанды қылықтар жасауға құмар.
|
Ұ
Ж
Ы
М
Ш
Ы
Л
Д
Ы
Қ
|
5
|
Қызыл
|
Сыныптағы ұйымдастыру жұмыстарына аса белсенді. Сыныптастары, достары, ұстазының туған күндерінде, айтулы мерекелерде құттықтауды ұмытпайды. Ұжымын үнемі қорғаштап, оның жақсы болуын қалайды және оған ат салысады. Достары өте көп.
|
4
|
Сары
|
Сыныптағы ұйымдастыру жұмыстарына белсенді. Сыныптастары, достары, ұстазының туған күндерінде, айтулы мерекелерде құттықтауға тырысады. Ұжымын қорғауға, оның жақсы болуына ара-тұра ықылас танытады. Достары бар.
|
3
|
Жасыл
|
Сыныптағы ұйымдастыру жұмыстарына құлықсыз. Достары аз. Тіл табысуға ықылассыз. Ұжымындағы болып жатқан іс-шаралардан қашқақтайды. Көпшіліктен қымсынады және ондай жерлерде өзін-өзі ұстай білмейді.
|
Ж
А
У
А
П
К
Е
Р
Ш
І
Л
І
К
|
5
|
Қызыл
|
Ол өз өмірі мен өзге өмірінің қауіпсіз, жайлы, әрі қалыпты болуына мүдделі. Отбасы мен мектебі алдындағы өз жауапкершілігін жақсы түсінеді. Үлкенге құрмет, кішіге ізет көрсетеді. Барлық ортада барлық адамдармен сыпайы, мәдениетті қарым-қатынасқа түседі.
|
4
|
Сары
|
Ол өз өмірі мен өзге өмірінің қауіпсіз, жайлы, әрі қалыпты болуына тырысады. Отбасы мен мектебі алдындағы өз жауапкершілігін түсінеді. Үлкенге құрмет, кішіге ізет көрсетуге тырысады. Мәдениетті болуға тырысады.
|
3
|
Жасыл
|
Ол өз өмірі мен өзге өмірінің қауіпсіз, жайлы, әрі қалыпты болуына мүдделі емес. Отбасы мен мектебі алдындағы өз жауапкершілігін сезінбейді. Дөрекі, әрі мәдени қарым-қатынастың негізгі принциптерін ұстанбайды.
| |
І
З
Г
І
Л
І
К
Т
І
К
|
5
|
Қызыл
|
Ол біруге жақсылық жасауға, қамқор болуға құмар. Келеңсіз жағдайларға қынжылып, оны жөндеуге өз үлесін қосқысы келеді. Қоғамға, өз ортасына жаны ашиды, әрдайым көмек қолын созады. Қызғанудан гөрі қызығуа, қорқытудын гөрі ескертуге бейім.
|
4
|
Сары
|
Ол біруге жақсылық жасауға, қамқор болуға тырысады. Келеңсіз жағдайларға әрқилы қарайды, оны жөндеуге кейде ат салысады. Қоғамға, өз ортасына жаны ашиды, көмек қолын созуға тырысады.
|
3
|
Жасыл
|
Ол біруге жақсылық жасауға, қамқор болуға құлықсыз. Келеңсіз жағдайларға қынжыла қоймайды, оны оңалту туралы ойламайды. Қоғамға, өз ортасына жаны ашымайды. Қызғудан гөрі қызғануға, ескертуден гөрі қорқытуға бейім.
|
Ұ
Қ
Ы
П
Т
Ы
Л
Ы
Қ
|
5
|
Қызыл
|
Өз заттарын, оқулықтарын, киімін таза ұстайды. Өз мектебіне, сыныбына, партасына құрметпен қарайды. Өзгелердің заттарына да аса ұқыпты. Жазуы тиянақты, кез-келген ортада тазалықты сүйеді.
|
4
|
Сары
|
Өз заттарын, оқулықтарын, киімін таза ұстауға тырысады. Өз мектебіне, сыныбына, партасына құрметпен қарайды. Өзгелердің заттарына аса ұқыпты емес. Тазалықты ұнатады, бірақ оны қатаң ұстанбайды.
|
3
|
Жасыл
|
Өз заттарына, оқулықтары мен киіміне салғырт қарайды. Өз мектебіне, сыныбына, партасына құрмет көрсетуді міндетім деп есептемейді. Өзгелердің заттарына пайдалануда жауапкершілікті сезінбейді. Ұмытшақ, жазуы нашар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
