Среднесрочной и долгосрочной основе методические рекомендации

мәселелері  мен  әлеуметтендіру  мәселелерін  шешуде,  өмірлік  дағдыларын 
қалыптасыруда  көмектесу,  неврозды  алдын  ала  емдеуде,  ата-анасымен  және 
құрдастарымен құрылымды қатынасты құрастыруда көмектесу; 
4) 
орта мектеп – оқушыға   бейінді бағдарлауда және  кәсіптік  тұрғыда өзін-
өзі   анықтауда, экзистенциалдық  мәселелерді  (өзін-өзі  тану,  өмірдің  мәнін 
іздеу,  жеке    бірдейлікке  жету)  шешуде  қолдау,  уақытша  келешекті,  мақсатты 
тұжырымдау қабілетін дамыту, психоәлеуметтік құзыреттілікті дамыту. 
1.5. 
Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің негізгі қағидалары: 
1)    баланың  қандай  да  бір  даму  мәселесін  шешуде  кешенді,  пәнаралық 
тәсілдеме; 
2)   білім беру үдерісіндегі баланың дамуын қолдаудың үзіліссіздігі; 
3)    қолдау үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамсыздандыру; 
4) қолдау әрекетін әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық жобалау 
(болжау); 
5)        мүмкіндіктергі  шектеулі  балаларды  психологиялық-педагогикалық 
қолдау  бойынша  шараларға  ата-аналарды,  педагогикалық  және  балалар 
ұжымын белсенді қатыстыру. 
 
2. 
№  ...  ОБМ-інде    психологиялық-педагогикалық    қолдау  қызметін 
ұйымдастыру    
2.1. 
Оқушыларды  психологиялық-педагогикалық    қолдау    облыстық 
психологиялық-медициналық-педагогикалық  кеңестің  (ары  қарай  ОПМПК) 
тұжырымдамасы  мен  ұсынысының  негізінде,  сондай-ақ  оқушыларды  №  ... 
ОБМ-тің  штаттық  мамандарының  (педагог-психолог,  логопед  мұғалім, 
дефектолог  мұғалім,  әлеуметтік  педагог,  ЕДШ  маманы,  медициналық 
қызметкер) диагностикалық тексерулерінің нәтижесінде жүзеге асырылады. 
2.2. 
Қолдау қызметінің мамандарының өзара  кәсіптік әрекеттенуі үшін  
директордың 
бұйырығымен 
мектепте 
психологиялық-педагогикалық 
консилиум (ары қарай педконсилиум) құрылады. 
2.3. 
№  ...  ОБМ-тің    директорының  бұйырығымен  тағайындалған 
психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің төрағасы   аталған  қызметті 
басқарады.    Қызметтің  барлық    мамандары      қолдау  бойынша  бірлескен 
әрекеттерін  лауазымдық  ережелер  мен  атқарымдық  міндеттемелерге  сәйкес 
атқарады. Қызметтің жұмысына  пән мұғалімдері, тәрбиешілер, оқушылардың 
ата-аналары, 
үйірмелердің 
(секциялардың) 
жетекшілері, 
қоғамдық 
бірлестіктердің  өкілдері  және  басқа  да  қызығушылық  танытқан  тұлғалар 
тартылуы мүмкін. 
2.4. 
№  ...  ОБМ-індегі      психологиялық-педагогикалық    қолдау  қызметі 
өзінің  жұмысында    балалардың  құқықтарын  қорғау  саласындағы:  баланың 
құқығы  туралы  БҰҰ  конвенциясын,  мүгедектердің  құқықтары  туралы  БҰҰ 
декларациясын,  білім  беру  саласындағы  кемсітушілікпен  күрес  туралы 
конвенциясын,  балаларды  қорғау  және  дамыту,  өмір  сүруін  қамтамасыз  ету 
туралы  дүниежүзілік  декларацияны,  ҚР  «Білім  туралы»  заңын,    «Кемтар 
балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау 
22 
 

туралы»  заңын,  ҚР  Білім  және  ғылым  министрлігінің  бұйрықтары  мен 
ұсынымдарын,   №  ...  ОБМ-інің  жарғысын,  Қазақстан  Республикасы  Білім 
және  ғылым  министрінің    «Даму  мүмкіндіктері  шектеулі  балаларға 
психологиялық-педагогикалық  қолдауды  ұйымдастыру  бойынша  әдістемелік 
ұсынымдарын»  (2011 жылғы 12 желтоқсандағы № 524) және осы ережелерді 
басшылыққа алады.  
3. 
Психологиялық-педагогикалық    қолдау  қызметінің  мақсаты  мен 
міндеттері 
3.1. 
Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің мақсаты оқушыларды 
табысты  оқыту  мен  әлеуметтендіру,  оларды  барынша  дамытуға  жағдай 
туғызуға  бағытталған  ағарту,  диагностикалық  және  түзету  шараларының 
кешенін жүзеге асыру жолымен білім беру үдерісінің барлық қатысушыларын 
психологиялық-педагогикалық  қолдауды  ұйымдастыруға  тарту    болып 
табылады. Бұнда  қолдау нысаны білім беру үдерісі, ал қолдау мәні – баланы 
дамыту жағдайы болып табылады. 
3.2. 
Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің міндеттері: 
- 
тәрбиеленушінің  құқығы  мен  жеке  бас  қызығушылықтарын  қорғау, 
олардың  оқуы  мен  психологиялық  және  дене  тұрғысынан  дамуын    қауіпсіз 
жағдаймен қамтамасыз ету,  психологиялық-педагогикалық және медициналық-
әлеуметтік мәселелерді шешуде көмектесу және қолдау; 
- 
баланың  дамуы  мен  оқуында  туындауы  мүмкін  мәселелердің  алдын  алу 
үшін  баланың  даму  ерекшеліктері  мен  мүмкіндіктерін  кешенді  түрде 
диагностикалау; 
- 
білім  беру    үдерісінің  барлық  субъекілерінің  арасындағы  өзара  түсіністік 
пен өзара әрекеттенуді нығайтуға көмектесу; 
- 
оқушылар,  педагогикалық  қызметкерлер,  ата-аналар  арасында  кеңестік 
ағарту жұмысын жүргізу. 
3.3. Баланы және оның жанұясын қолдау туралы шешім  қызметтің барлық 
мамандарымен  бірге,  ПМПК-тің  тұжырымдамасы  мен  ұсыныстарының 
негізінде қабылданады.  
3.4. 
Психологиялық-педагогикалық  қолдау  қызметі    білім  беру,  денсаулық 
сақтау,  әлеуметтік  қорғау  ұйымдарымен  және  мекемелерімен,  оқушыларды 
оқыту  мен  тәрбиелеу  үдерісін    ұйымдастыруға  көмектесетін  әлеуметтік 
серіктестерімен тығыз байланыста жұмыс істейді. 
 
4. 
Психологиялық-педагогикалық  қолдау қызметінің негізгі бағыттары 
4.1. 
Психологиялық-педагогикалық  қолдау қызметінің негізгі бағыттары: 
- 
психологиялық-әлеуметтік  диагностика  –  оқушылардың    бастапқы 
мүмкіндіктерін, жеке ерекшеліктерін және жеке басының бейімділігін, оқу және 
тәрбиелеу  үдерісіндегі  әлеуетті  мүмкіндігін,  сондай-ақ    оқушылардың 
дамуындағы  ауытқушылықтарды,  оқудағы,  әлеуметтік  бейімделудегі 
қиындықтардың  себептерін,    мүмкін  болатын  және  іс  жүзіндегі  әлеуметтік 
қатер тобын анықтау  бойынша зерттеулер жүргізу; 
23