(Ағылшын тілі сабағында Блум таксономиясының қолданылуы.)

ХХІ – ғасыр білімді,ұшқыр ойлы, үш тілді ұрпақтың дамуының кезеңі. ҚР білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасында білім беруге жаңаша қарауды талап етіп отыр. Қазіргі таңда мектептерде осыған орай мұғалімдер өз пәндерін жетілдіру мақсатында әр түрлі курстардан өтіп, өз пәндерінде алған білімдерін керегінше қолданып, өз сөзімен жеткізе алатын мүмкіндігінше ауызша сөйлейтін оқушыны үйрету. Сондай – ақ Блум таксономиясы оқушыларға ауызекі сөйлеуге мүмкіндік береді. Ағылшын тілін оқытуда ең алдымен тәжірибелік мақсат қойылады, оған оқушылардың сөздік қорларын байыту, сауатты жазуға үйрету, сөйлесуге, көргендерін, естігендерін әңгімелеп беруге үйрету. Үйрену барысында сабақта Блум таксономиясын қолдану өте тиімді. Блум таксономиясы 6 қадамнан тұрады: білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау бағалау. Әрбір қадамға тоқталып өтсек:

1. 
   Бастапқы қадамында оқушыларды сөйлеуге дағдыландыру үшін білу қадамы бойынша ‘what, where, why,when, how’ – сөздерін қолдануда диалогқа түсу және қарым – қатынас жасауда оқушыларды жаңа сабаққа дайындау. Сондай – ақ осы қадамда «жуан жіңішке сұрақтары», «топтастыру» тапсырмасын орындатуда тиімді және оқушылар өз ойын жаз отырып топтастыру тапсырмасын орындайды не сұраққа жауап береді.
   

I t is a world of plants vegetations

f lowers trees and grass and reeds

Оқушылар осы сұраққа өздері білетініне сүйене отырып, жауап беруде топтастырып шығады. Білу қадамы ағылшын тілін оқуға жаттықтырудың бірден бір тиімді жолдарының бірі болып табылмақ өйткені оқушы сұраққа жауап беру арқылы оқушының сөздік қоры молаяды.

2. 
   Келесі түсіну кезеңінде «мағынасын анықта» немесе «себебін анықта» әдісімен жаңа сөздер беріледі және мәтінді оқыттырып, сол мәтіндегі берілген жаңа сөздердің атқаратын қызметін анықтап шығады және мынадай сұрақтарды ұсынуға болады: