Семинар материалдары №2 «45minut kz Республикалық ұстаздарға арналған басылым»

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
языковой   и   лингвистической     компетенций,   при   этом   под   компетенцией   в     компоненте
государственного   стандарта   общего   образования   понимается     готовность   учащихся   использовать
усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических
задач. Компетентностный    подход к обучению русскому языку позволяет ответить на вопрос, как
ученик владеет языком, на каком уровне: языковом, лингвистическом, коммуникативном.
  Языковая   компетенция   реализуется   в   процессе   формирования   у   обучающихся     научно-
лингвистического   мировоззрения,   вооружения   их   основами   знаний   о   русском   языке,   развития
языкового и эстетического идеала.
 Лингвистическая компетенция - это знания обучающихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, 
целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся
ученых, сделавших открытия в изучении русского языка.
  Коммуникативная   компетенция   -   это  овладение   всеми  видами  речевой  деятельности  и  основами
культуры   устной   и   письменной   речи,   умениями   и   навыками   использования   языка   в   различных
ситуациях   общения,   соответствующих   опыту,   интересам,   психологическим   особенностям
обучающихся.
 Одной из специфических  особенностей уроков русского языка является большой объем письменной
работы,   которую   необходимо   осуществить   для   приобретения     соответствующих   компетенций.
Развитие информационных технологий позволило интенсифицировать преподавание русского языка,
повысить   темп   современного   урока,   увеличить   объем   коммуникативных   упражнений   за   счет
сокращения   затрат   времени   на   различного   рода   переписывание,   решить     актуальные   задачи,
связанные   с   разнообразием   деятельности     школьника   в   процессе   сознательного   овладения
компетенциями.
            Основными целями информатизации учебной деятельности учащихся являются:
 ·  построение единого информационного пространства; 
 · формирование у учащихся мировоззрения открытого информационного общества;
 ·    формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, 
самовыражения, творчества;
 ·   развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков 
самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования 
информационных технологий;
 ·   развитие познавательной и творческой активности учащихся;
 ·  формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой 
деятельности;
 ·   развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;
 ·   повышение воспитательного воздействия всех форм урочной и внеурочной деятельности;
 ·   организация эффективного информационного взаимодействия учителей, учащихся и родителей;
  ·   внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;
 ·   осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
 ·  развитие способности свободного культурного общения;
 ·   обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
 ·     всестороннее развитие личности ребенка.
 В школе имеются  кабинеты, оборудованные интерактивной доской, кабинет информатики оснащён 
компьютером, подключенным к локальной сети с выходом в Интернет.  На уроках и во  внеурочной 
деятельности использую следующие формы работы с применением ИКТ:
      Использование   Интернет  –   ресурсов   при   подготовке   к   урокам   и     внеклассным   занятиям   по
русскому языку и литературе, что позволяет разрабатывать и реализовывать новые формы проведения
уроков и занятий: виртуальные экскурсии на родину великих писателей и поэтов, чьё творчество
изучается на уроках литературы (Л. Толстого, И.С. Тургенева, И. Бунина и многих других);  Много
дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и
дидактических материалов, рефератов и т.д.  Использование Интернета способствует формированию
и развитию способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и предоставлению
информации   учащимся,   тематических   презентаций   (составление   презентаций   при   подготовке   и
205

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
защите рефератов активизирует интерес учащихся к усвоению медиа - технологий, создает атмосферу
зрелищности   и   дозированной   информативности).   Интернет   дает   огромные   возможности   для
саморазвития,   самообразования   и   детей,   и   учителей,   является   мощным   средством   для
индивидуального, группового и коллективного общения и обучения. 
  Использование  гиперссылок  и  анимации при составлении презентаций к урокам и внеклассным
занятиям.   Подготовленные   учащимися   презентации   по   таким   темам,   как   жизнь   и   творчество
писателей, правила орфографии и пунктуации, успешно применяются, что вызывает у обучающихся
чувство удовлетворённости результатами своего труда и развивают мотивацию учения.
  Использование  учебных пособий позволяет, с одной стороны, структурировать знания учащихся 
по предмету, а с другой – развивать творческий потенциал учащихся, расширять их кругозор,
обогащать словарный запас.
      Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении информационных технологий, во 
многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу
с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю  русского  языка необходимо сформировать 
прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас 
учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и 
литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.
Использование  готовых программных продуктов, Работа с программами MS Office (Word, 
Power Point, Microsoft EXSEL, ACTIVOTE)
   Компьютер как современное техническое средство обладает уникальными обучающими 
возможностями:  
 1.  Компьютер как демонстрационное средство наглядности (интерактивной наглядности). Особенно 
активно взаимодействие обучающихся с динамическими таблицами, опорными схемами, таблицами. 
Они     применяются  и заполняются в ходе беседы,  самостоятельно,  с использованием справочных 
материалов. Все это облегчает восприятие и понимание грамматического материала, позволяет ярко 
предъявлять языковую наглядность. У обучающихся развиваются умения, формирующиеся языковую 
компетенцию:  извлекать информацию из различных источников, строить схемы, используя 
теоретический материал, свободно пользоваться справочной литературой, различными 
лингвистическими словарями, проводить виды анализа .
  2.   С   внедрением   информационных   технологий   связано   более   широкое   понимание   управление
процессом   обучения   каждого   обучающегося,   так   как     мы   получаем     необходимую   информацию,
которая   имеет     индивидуально-личностный   характер,   позволяет   увидеть   продвижение   каждого
ребенка в процессе обучения.
    Итак,   с   помощью   компьютерной   программы   учитель   осуществляет     оперативный   контроль
промежуточных   результатов   мыслительной   деятельности   учеников,   определяет     уровень
сформированности умений, формирующих языковую компетенцию, ведет    отслеживание динамики
индивидуального развития каждого ученика.
  Компьютерные   тренажеры   и   тесты   привносят   разнообразие   в   освоение   правил   орфографии   и
пунктуации, представляя альтернативу утомительным и однообразным письменным упражнениям. Их
достоинства   -   конкретность,   четкость,   большой   объем   материала,   оперативный   контроль,
существенно повышают уровень обучения.
3.   Применение   информационных   технологий   в   учебном   процессе   на   уроках   русского   языка
способствует развитию умений, формирующих коммуникативную компетенцию.
Активно использую интерактивную доску. Использование доски позволяет учитывать возрастные и
психологические особенности учащихся разных классов, создавать благоприятный психологический
климат на уроке, сохранять интерес детей к предмету, поддерживать условия для самовыражения
учащихся.  Один из классиков сказал: "Лучший отдых - это смена деятельности".  Использование
интерактивной доски  позволяет разнообразить  работу  на  уроке,   применять  научную  организацию
труда   учащихся,   а   также   использовать   такой   немаловажный   элемент   обучения,   как   игра.   Яркие
образы,   впечатляющие   краски,   безграничные   возможности   для   фантазии   позволяют   ученикам     в
форме   игры   легко   усвоить  учебный   материал.   Зная   возможности  интерактивной   доски,   учитывая
индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, я готовлю весь необходимый текстовый
206