Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
5 минут
3 минут
7 минут
12 минут
Оның 5
минуты –
в) оқушылар назарын сабаққа
аудару үшін ортаға «Жас
географ» топтамасы арқылы
бөлу.
ІІ.Маңызын арттыру
А)Серпілген сауал
б) «Бағдаршам»
Жұмыс барысын бақылау
нысандары, өзін- өзі және өзара
бақылау тәсілдері
ІІІ. «Миға шабуыл» а)
(Оқушыларды жаңа сабаққа
дайындау)
(Суреттер көрсетіледі,
оқушылар бұл суреттердің
қандай тақырыпқа байланысты
екенін табады және қосымша
сұрақтар қою арқылы жаңа
тақырыптың мазмұнын ашады.)
Ә)«Африка материгі» туралы
видеоролик көрсету, электронды
оқулықтан қысқаша Африка
туралы видео көрсету
Б) «Табыс ағашын» толтыру
ІV.Жаңа ұғымдар және әрекет
әдістерін қалыптастыру
А) «Қара.Оқып шық.Жап.
Жаз» -мәтінмен жұмыс
1-топ: Африка материгінің
географиялық
орны.Жағалауындағы
мұхиттар мен теңіздер;
2-топ: Атлант, Үнді мұхиты
алаптары;
3-топ: Зерттелу тарихы;
Ә) «Ішіне.Сыртына»
Жұмыс барысын бақылау
нысандары, өзін- өзі және
Америка, Оңтүстік Америка )
алып,топ атаулары арқылы 3
топқа бөлінеді.Топта –
топбасшысын, уақыт
сақшысын тағайындап алады.
Үй тапсырмасы бойынша
берілген тақырыптың түсіну
деңгейін арттыруға және
талқылау
дағдыларын
дамытуға қол жеткізу үшін
сыныптағы оқушылар бір-
біріне сауал қоя отырып,
допты бір-біріне лақтырады.
Оңтүстік Америка материгі
бойынша сұрақтар қояды.
Оқушылар үйге берілген
тапсырма бойынша табыс
критериіне сай кезеңдік
бағалауды жүзеге асырады.
Оқушылар өздерінің сабақты
меңгеру дәрежесін тақтада
ілулі тұрған «бағдаршам»
ішіне жапсырады:
-Қызыл (қанағаттанарлық)
-Сары(орташа деңгейде)
-Жасыл(тақырыпты өте
жақсы меңгердім)
стикерлермен жұмыс істейді,
ол топтардағы жұмыстардың
нақты
бағасын көретеді.
Оқушылармен
бірлесе
отырып, аталған ұғымға
қатысты
оқушылардың
білімдері жинақталады
Оқушылар бүгінгі тақырып
жөнінде қандай деңгейде
білетінін суреттерді толтыру
арқылы белгілеу.
196
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
топтық
жұмысты
бірлесе
отырып
плакатқа
түсіру.
Одан соң
топтық
жұмыстар
ын
қорғауға әр
топқа 2
минуттан
беріледі.
3 минут
8 минут
(оның 2
минуты әр
топқа
тапсырмал
арға жауап
беруге
беріледі.)
2 минут
2 минут
топты,топ мүшелерін өзара
бақылау тәсілдері.
V.Білімді жинақтау және
жүйелеу
І-топ: “Сандарда сөйлейді”
30,3 млн.км.кв
6671 км.кв
7 млн км кв
1933 ж +58 градус
7, 5 т
5895 м
- 153 м
590 мың км кв
68 мың км кв
1470 м
933 м
ІІ-топ: «Сәйкестендіру тесті»
ІІІ-топ: «Картамен жұмыс»
VІ. Оқушылар білімін
бақылау және бағалау
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Жұмыс барысын бақылау
нысандары, өзін өзі және өзара
бақылау тәсілдері
VІІ. Сабақты қорыту, бағалар-
ды хабарлау
VІІІ.Үйге тапсырма.
§ 44.Африка материгі
жағалауындағы мұхиттар мен
теңіздер.Зерттелу тарихын
оқып, “Африка табиғатын
зерттеуге зор үлес қосқан
саяхатшылар” қосымша
материалдар жинақтау.
Топтарға мәтінмен таны-сып
шыққаннан кейін, өздеріне
берілген тақырып ты
сызбамен көрсету сұралады.
(Әр
топ
өздерінің
мәтіндерін постер түрінде
қорғайды)
Оқушылар өздерінің сабақты
меңгеру дәрежесін
«Ішіне.Сыртына» әдісі
арқылы топтың және топ
мүшелерінің сабаққа қалай
араласқанын, нақты пікірін
жазады.Ол топтардағы
жұмыстардың нақты
бағасын көретеді.
(оқушыларға бүгінгі
тақырыпқа сәйкес және
өтілген тақырыптарға
байланысты мағлұматтарды
еске түсіру барысында, әр
топқа деңгейлік тапсырмалар
беріледі. )
Топтардан өзара бағалау
сұралады.
Сабақтың
жабдықтары
Мультимедиа, интерактивтік тақта, маркер, қарындаш, плакат, доп, физикалық
карта, үлестірмелі материалдар
Келесі
тапсырмалар/пор
тфолио/
§ 44.Африка материгі жағалауындағы мұхиттар мен теңіздер.Зерттелу
тарихы.
Келесі оқу
“Африка табиғатын зерттеуге зор үлес қосқан саяхатшылар” қосымша
материалдар жинақтау.
Сабақты талдау
Сабаққа
өзгертулер енгізу
Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІГІ-БІЛІМ САПАСЫНЫҢ НЕГІЗІ
197
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Маңғыстау облысы, Маңғыстау ауданы.
«Шетпе» гимназиясының директоры Г.Нұрмағамбетова
Елбасы «Қазақстан -2050» стратегиясында жаңа қазақстандық патриотизм біздің көп ұлтты
және көп конфессиялы қоғамымыз табысының негізі дей келе тәрбиелік пен тәртіптілікке, өте жоғары
этика мен кәсібилікке ерекше тоқталады. Расында да әрбір маман иесінің жоғары мәдениет пен
кәсібилігі – ел дамуының қайнар көзі десе, артық айтқандық болмас. Соның ішінде біз қозғалғалы
отырған мұғалімнің кәсібилілігі тәуелсіз еліміздің болашағы мен қауіпсіздігіне тікелей байланысты.
Себебі, - ұлттың жоқтаушысы мұғалім, тек қана мұғалім (Ата-түрік) екені айдан анық. Сондықтан
қазіргі жаһандану, ақпараттық технологиялардың қарқынды даму жолында педагогтардың кәсіби
біліктілігі ауадай қажет. Кезінде Шоқан Уәлиханов: «Елдің елдігі-оның тәуелсіздігі мен білім
жүйесінің мықтылығында,» деген екен.Оның үстіне,ел аузында: «Егер адамды адастырып ұлттық
идеологиядан жұрдай қылып, адами құндылықтардан аздырып, мемлекетті әлсірету үшін-білім
жүйесін қиратыңыз,бітті»-деп айтылып жүрген пікір тағы бар. «Edtech-KZ» халықаралық білім
орталығының бас директоры Ғ.Бектайұлының сөзіне сүйенсек,тәуелсіз сарапшылардың дерегі
бойынша, мектеп оқушыларының 78%-ы «мектепте алған білімінің өмірде қажетсіз екенін»
айтса,85%-ы «үлгі тұтып сенім артатын бірде бір ұстаз жоқ» деп жауап қайырған екен.Бұл -әрине
ойландыратын жағдай...
Мұғалімнің кәсіби біліктілігін арттыру бағытында Елбасы тапсырмасымен мемлекет тарапынан
біршама жұмыстар жасалуда. Соның бірі 2011 жылдан бастап «Назарбаев зияткерлік мектептері»,
Дербес білім беру ұйымы Педагогикалық шеберлік орталығы. Кембридж Университеті мен бірлесіп,
әлемдік ең үздік білім беру бағдарламалары негізінде оқытатын педагог қызметкерлердің біліктілін
арттыру курстарының ұйымдастырылуы. Бұндағы міндет-мұғалімнің әлемдік оқытудағы жаңа
идеяларды меңгеріп, үнемі өзін-өзі жетілдіруге, білім беру үдерісінің көшбасшысы болуға ынтасын
арттыру болып табылады. Яғни мұғалім өзінің жан-жақты кәсіби дамуына жол ашады. Ең бастысы
әлемдегі үздік практиканы меңгерген бұл мұғалімдер орта мектеп жүйесіне жаңаша леп әкеледі. Білім
беру қызметінің сапасын жаңа деңгейге жеткізуге тырысады. Өйткені, мұғалімдер ғана әлемдегі
барлық адамдардың ішінен үзіліссіз оқудың бағасын түсінеді. Өзінің іс-әрекеттері басқаларға үлгі
болатындығын біледі, шын мәнісінде балаларға жаны ашиды. Және мұғалім болу ақшадан,
мәртебеден, танымалдылықтан артық екенін ұғынады (С.Бич. 2012 жыл).
Аталған деңгейлік бағдарлама (бірінші) әлемнің қарқынды өзгерісін негізге ала отырып мектептегі
мұғалімдерге «ХХІ ғасырда оқушыларды қалай дайындауы керек?» деген мәселені шешуге
бағытталады. Мұғалімдер жұмыстарына жеткілікті уақыт бөле білулері керек, оқушының білімі мен
дағдыларын дамытуда ғана емес, жалпы алғанда оның оқуын барынша даралау және баланың
бойында метасананы-қалай оқу керектігін үйретуді қалыптастыруға мән бере отырп, оны тұлға
ретінде дамытуда икемділік танытулары тиіс (Schleicher, 2012) деп көрсетеді. Қазіргі дәстүрлі білім
берудегі жаттанды әдістің оқушының өмірінде тиімсіз екендіігін дәлелдейді.
Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға-мұғалім (Strong Word, & Grant,
2011) екендігін айта келе, адамгершілік мақсатты көздейтін мұғалімдер өздерінің әріптестері мен
айналасындағыларға әсер ету үшін, көшбасшылық қасиеттерді көрсетеді. Олардың көңілінде талапқа
сай оқыту тұрады (Frost, 2011) деп мектепте мұғалімнің көшбасшылығын дамытуға бағыттайды.
Сонымен қатар бағдарламаның басынан аяғына дейін мұғалім- әділ және шыншыл болу керек
екендігін үнемі қайталап отырады. Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген
анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында сындарлы оқыту теориясына кеңінен тоқталады.
Сындарлы оқытудың мақсаты-оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін
сыныптан тыс жерде, кез келген жаағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз етеді деп түсіндіреді.
Ал, мұғалімнің сыни ойлануы-оқыту мен оқу тәжірибесіндегі проблемаларды анықтауға, оны
шешудің тиімді жолдарын табуға, тәжірибеде болып жатқан өзгерістер жайлы орынды
дәлелдемелерді жинап, жіктеуге және сенімді қорытындылар жасауға негізделетіндігін айқындайды.
Бірінші деңгейлі бағдарламасын игерген мұғалімнің негізгі функциясы-оқыту мен оқу тәжірибесіне
жаңа тәсілдерді енгізу мақсатында өз мектептерін дамыту бағдарламасын әзірлеу болып табылады.
198
Достарыңызбен бөлісу: |
