Сборник научных материалов студентов и молодых ученых

368 
 
совершенствования  необходимы  новые  формы  тактических  построений  и  схем  игры, 
которые  бы  позволили  использовать  сильнейшие  качества  игроков  и  корректировать 
недостатки в тренировочном процессе. 
Рассматривая  количественно-качественные  показатели  технико-тактических  действий, 
исследователи  предлагают:  уделять  внимание  технике  выполнения  разных  видов  подач  и 
методике  их  совершенствования;  выполнение  нападающих  ударов  с  задней  линии  игровой 
площадки; осуществление тренировочного процесса с учетом узкой специализации игроков 
[8]. 
Одним из перспективных направлений решения данной проблемы является разработка 
и  внедрение  в  технико-тактическую  подготовку  игровых  упражнений,  моделирующих 
содержание и условия соревновательной деятельности. 
В последнее время в теории спортивной тренировки определились основные принципы 
повышения технико-тактического мастерства [2], практическое преломление которых нашло 
в работах  Клещева Ю.Н. [9], Кувшинникова В.Н. [10] и других. В  основе таких принципов 
положены следующие условия:  
1.  Процесс  начального  обучения  содержанию  игровой  деятельности  заключается  в 
последовательном освоении занимающихся умению распознавать и действовать в типичных 
ситуациях. 
2. Овладение сенсомоторным компонентом изучаемого действия. 
3.  Закрепление  действия  в  условиях  усложняющейся  обстановки  увеличивающиеся 
неопределенности ситуации, разнообразии исходных позиций, увеличения множественности 
выбора и вариантности в использовании технических приемов. 
4.  Индивидуальная  тактическая  подготовка  является  фундаментом  формирования 
умений к взаимодействию с партнером [11]. 
Различают  три  этапа  подготовки:  первый  -  необходимость  улучшить  предпосылки 
становления  спортивной  формы;  второй  -  углубленное  освоение  и  закрепление  навыков 
соревновательных действий как компонентов спортивной формы; третий  - непосредственно 
соревновательная подготовка, направленная на совершенствование приобретенных навыков, 
увеличение их вариативности и надежности [12]. 
Все  направления  взаимообусловлены  и  должны  осуществляться  одновременно.  При 
этом  особое  значение  уделяется  развитию  способности  спортсмена  применять  такие 
тактические приемы и способы, которые приносят наибольший эффект в действиях команды. 
Следовательно,  одной  из  задач  совершенствования  технико-тактического  мастерства 
является оптимизация структуры двигательных действий, их динамики, кинематики и ритма 
с учетом индивидуальных особенностей спортсмена.  
В  научно-методической  литературе  рассматривается  технико-тактическая  структура 
выполнения  приемов,  методика  обучения  и  совершенствования  им.  При  этом  основным 
методом  технико-тактического  совершенствования  квалифицированных  спортсменов 
является использование целостного метода выполнения упражнения [13]. 
Отмечено,  что  одним  из  основных  путей  совершенствования  двигательных  действий 
является  совершенствование  большого  набора  действий,  формирование  которых 
осуществляется  в  ходе  различных  нормативных  ситуаций,  приближенных  к  условиям 
соревнований.  В  связи  с  этим  выделяется  три  пути  совершенствования  тактического 
мастерства:  уточнение  координационной  структуры  действий,  расширение  двигательного 
потенциала, надежностью и помехоустойчивостью к сбивающим факторам [9]. 
Перспективным следует признать распространение программированного обучения, где 
приводятся  алгоритмические  обучающие  программы  для  овладения  основными  приемами 
техники и тактики. Важным моментом таких программ являются различного рода коррекции 
по  ходу  выполнения  действий,  периодические  информационные  сообщения  и  сенсорные 
стимулы, а также использование технических средств обучения [13]. 
Для  совершенствования  процесса  технико-тактической  подготовки    волейболисток,  в 
первую  очередь  необходимо  выявить  достоверные  различия  в  уровне  технико-тактической 

369 
 
подготовленности  на  основе  анализа  эффективности  их  технико-тактических  действий  с 
целью формирования подходов построения тренировочного процесса. 
Оценка динамики технико-тактической подготовленности волейболисток опиралась на 
следующие положения: 
1.  Анализ  выполняемых  технико-тактических  действий  волейболисток  в  игровом 
процессе (таблица 1). 
 
Таблица 1 - Объем выполняемых действий волейболистами в игре (вероятности) 
Технико-тактические действия 
Показатели игровых амплуа: 
Второй 
очереди 
атаки 
Первой 
очереди 
атаки 
связующих 
Подача 
0,34 
0,33 
0,33 
Прием подачи и 1 передача 
0,47 
0,43 
0,10 
Вторая передача 
0,09 
0,18 
0,73 
Нападающий удар 
0,42 
0,35 
0,23 
Блокирование 
0,38 
0,34 
0,28 
Прием 
нападающих 
ударов 
(защита) 
0,45 
0,46 
0,09 
 
Как  видно,  в  приеме  подачи  и  первой  передаче  практически  не  принимают  участия 
связующие  игроки,  кроме  того,  нашими  наблюдениями  и  анализом  ряда  авторов  [11] 
выявлено, что прием, подачи осуществляется 2-3 постоянными игроками, что обеспечивает 
точность  и  надежность  этого  важного  приема.  Вторая  передача  выполняется  специально 
подготовленными  для  этой  цели  1-2  игроками  (амплуа-связующих),  другие  игроки 
выполняют такую передачу от случая к случаю. Прием нападающих ударов обеспечивается 
игроками  2  очереди  атаки,  когда  они  играют  в  защите  и  игроками  «либеро»;  здесь  почти 
полностью  исключено  участие  связующих  игроков.  Таким  образом,  при  оценке  уровня 
технико-тактической 
подготовленности 
волейболистов 
различной 
квалификации 
целесообразно  рассматривать  деятельность  в  общих  для  всех  игроков  технико-тактических 
действиях,  независимо  от  их  амплуа:  при  подаче  (Р  =  0,34  -  0,33  -  0,33),  выполнении 
атакующих действий (Р = 0,42 - 0,35 - 0,23) и блокировании (Р = 0,38 - 0,34 - 0,28). 
2.  Исследования  ряда  авторов  [12,14]  свидетельствуют,  что  выделенные  действия 
используются в игровом процессе со следующей тактической направленностью: подача - как 
точная,  скоростная,  планирующая;  нападающий  удар  -  как  точный,  скоростной,  с 
преодолением  блока  (мимо  него,  через  него,  за  него,  блок-аут);  блокирование  зонное  и 
ловящее.  В  каждом  отдельном  случае  реализации  технического  приема  с  тактической 
направленностью  необходима  разработка  определенного  теста.  При  этом  мы  исходили  из 
посылки  о  достаточности  индексации  одного  технико-тактического  действия  одним 
наиболее представительным тестом. В этой связи использовались разработанные нами тесты 
режима возможностей: 
-  в  подаче  -  тест  ПД-11,  характеризующий  точность  ее  выполнения,  ибо  это  является 
наиболее важным в данном приеме; 
-  в  нападающем  ударе  -  тест  AT-12,  характеризующий  скорость  полета  мяча  после 
удара, так как такой прием наиболее употребителен для выигрыша; 
-  в  блокировании  -  тест  БЛ-11,  характеризующий  постановку  зонного  (неподвижного) 
блока как наиболее часто встречающегося.  
Доведенные  тестовые  испытания  игроков  различной  квалификации  показали 
следующие результаты: