Сборник научных материалов студентов и молодых ученых

366 
 
Жасөспірімдердің  девиантты  мінез-құлқын  алдын-алу  процесі  әртүрлі  әлеуметтік 
институттар кешені арқылы жүзеге асады. Алдын –алу шараларымен отбасы,  мектептен тыс 
демалыс мекемелері (спорттық секциялар, клубтар және т.б.) сияқты әлеуметтік институттар 
да    айналысады.  Олардың  алдын-алу  шаралары  жасөспірімдерге  қоғамда  қабылданған 
тәсілдермен  өздерінің  қажеттіліктерін    қанағаттандыруға  мүмкіндік  беруге  және  жағдай 
жасауға бағытталған, сонымен қатар, индивидке өмірлік субъективті қиын жағдайларда дер 
кезінде кәсіби көмектер көрсету [1]. 
Қазақстанның  болашағы  келер  ұрпақта  болғандықтан  жастардың  психологиялық  , 
физиологиялық  денсаулығы халықтың өсімі мен сапасын анықтайды. Осы тұста келер ұрпақ 
тәрбиесінің  салауаттылығын  қамтамасыз  ету  ең  алдымен  отбасы,  мектеп  тәрбиесі  жайында 
қолға алынуы тиіс. 
Өкінішке  орай,  қазіргі  таңда  болып  жатқан  қылмыс,  бұзақылық  ,    ұрлық,  зорлық  - 
зомбылық  ,  жеткіншектер  мен  жасөспірімдер  арасындағы  суицидтың  көбейуі,  үйден  кету, 
қыздардың  жеңіл  жүрістері    тағы  басқа  болып  жатқан  қылмыс    айыптыларының  басым 
көпшілігі  11  -  15  жас  аралығындағы  жасөспірімдер  екенін  көрсетіп  отыр.  Бұл  дегеніміз,  
қазіргі  нарықтық  қоғамдағы  адамдар  арасында  қарым-қатынас  пен  психологиялық  қысым, 
әсіресе,  жас  буын  психологиялық  денсаулығының  бұзылуына  алып  келуде.  Қазақстан 
Республиканың  өзінде,  тіпті  әлемдік  деңгейде    халқымыздың  психологиялық  , 
физиологиялық    денсаулығын  сақтау  адамзат  алдында  тұрған  үлкен  мәселе  болып 
отыр.Сондықтан да қазіргі танда,жасөспірімдер арасындағы девиантты мінез-құлықты алдын 
алу еліміз үшін де,жас ұрпақ үшін өзекті мәселеге айналды. 
  
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 
1.  Айтбаева А.Б. «Коррекциялық педагогика негіздері»-Алматы 2008.- 71 бет; 
2.  Ахметжанова Н. «Мінез-құлқы қиын балалар», Ұлағат, 2001ж. №1.-14 бет;  
3.  Әтемова Қ.Т. «Әлеуметтік педагогика»-Алматы,2012 жыл-202 бет; 
4.  Бейсебаева С.Б. « Жастардың девиатттық мінез – құлқының дамуына әсер ететін факторлар ». Весник 
КазНУ Серия юридическая. № 3,2003жыл-113 бет; 
5.  Степанов В.Г. Психология трудных школников. М., Академия, 1996; 
6.  Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. М,Академический Проект, 2005. 
 
 
УДК 796. 325 
ОЙРАТКЫЗЫ С., КРИВКО О.А. 
ВКГУ им. С. Аманжолова, г. Усть-Каменогорск 
 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 
ВОЛЕЙБОЛИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ 
 
Спортивная конкуренция на международной спортивной арене  обостряется, поединки 
волейбольных команд становятся все более напряженными. Одной из ведущей тенденцией в 
развитии  современного  волейбола,  является  повышение  индивидуального  спортивного 
мастерства  игроков,  которое  характеризуется  значительным  увеличением  интенсивности 
игры  за  счет  повышения  скорости  развития  атак,  использованием  игроков  задней  линии  в 
нападении.  Уровень  физической,  технической  и  тактической  подготовленности  отдельных 
игроков  и  команд  в  целом  постепенно  сближается.  В  этих  условиях  значительно  возросли 
требования  к  качеству  выполнения  технико-тактических  приемов,  к  слаженности  игровых 
действий,  к  умению  игроков  понимать  друг  друга  и  объединять  свои  усилия  в  решении 
единой тактической задачи. 
Таким образом, для достижения победы первостепенное значение приобретает научная 
разработка и практическое использования методов быстрого и эффективного формирования 
высокого  уровня  технико-тактической  подготовленности  игроков.  В  этом  направлении 
ведется  поиск  новых  технических  элементов  и  действий,  тактических  вариантов 
взаимодействий, схем и моделей игры. 

367 
 
Под 
технико-тактической 
подготовкой 
подразумевается 
совершенствование 
рациональных  приемов  решения  задач,  возникающих  в  процессе  соревнований  развитие 
специальных  способностей,  определяющих  эффективность  решения  этих  задач  [1].  В  ней 
предусматривается овладение тактикой индивидуальных, групповых и командных действий 
на основе оптимального выбора технических приемов. 
Выполнение технико-тактических приемов - это процесс, в ходе которого изменяются 
внешние  условия  (например,  ситуация)  и  внутренние  условия  (например,  утомление).  Эти 
изменения  указывают,  что  овладение  техникой,  формами  коллективных  действий  и  их 
развитие происходит в динамике [2]. 
Решение  данной  проблемы,  специалисты  [3]  видят  в  приоритетном  развитии 
системного  подхода,  что  позволяет  рассматривать  изучаемую  систему  как  целостное 
множество  отдельных  элементов  с  учетом  внутренних  взаимосвязей  и  отношений  между 
ними, в частности, за счет активизации избирательных действий игроков различного амплуа 
на основе моделирования показателей соревновательной деятельности.  
Так,  Железняк  Ю.Д.  отмечает,  что  процесс  совершенствования  технико-тактической 
подготовки  возможен  за  счет  применения  индивидуальных  комплексов  занятий  для 
спортсменов,  при  условии  объективного  анализа  соревновательной  деятельности  с 
использованием информационных технологий [4]. 
 Э.Ю.  Дорошенко  [5]  сформировал  единую  систему  знаний  об  управлении  технико-
тактической  деятельностью  как  интегральной  составляющей  тренировочного  и 
соревновательного процесса, а также разработал педагогическую технологию управления, в 
основе которой – информативные критерии, способы оценки и прогнозирования показателей 
технико-тактических действий, программы технико-тактической подготовки, разработанные 
с  учетом  функциональных  предпосылок  реализации  технико-тактического  потенциала 
игроков,  модельных  показателей  тренировочного  и  соревновательного  процессов, 
индивидуальных модельных показателей сильнейших спортсменов определенного игрового 
амплуа. 
В  волейболе,  одним  из  важнейших  направлений  совершенствования  системы 
тренировочного  процесса  является  применение  научно  обоснованных  методик  изучения 
структуры  и  особенностей  технико-тактической  деятельности  на  основе  аналитико-
синтетических подходов. 
Структуру  соревновательной  игровой  деятельности  следует  рассматривать  как 
совокупность технико-тактических приемов, операций, объединенных в целостную систему 
результативных  действий.  При  этом,  прежде  всего,  следует  выделить  элементарный  набор 
технико-тактических  действий  в  игре  спортсменов  и  умение  эффективно  применять  их  с 
учетом игровых ситуаций [6]. 
Необходимо  отметить,  что  структура  технико-тактической  деятельности  в  волейболе 
имеет существенные особенности, которые основаны на специфике правил соревнований и 
выполнении  отдельных  элементов  техники.  К  ним  относятся  следующие:  ограниченное 
игровое  пространство;  игроки  противоборствующих  команд  ведут  соревновательную 
деятельность  на  своей  половине  площадки  и  никогда  не  вступают  в  игровой  контакт  с 
игроками другой команды; в соревновательной деятельности волейболистов не допускается 
пауз и остановок во время розыгрыша подачи мяча, что лишает игроков возможности вести 
позиционную  игру;  большинство  контактов  с  мячом  в  соревновательной  деятельности 
волейболистов являются промежуточными, а заключительный контакт только один, за счет 
которого команда выигрывает очко; близость игровых зон требует оптимальных положений 
спортсмена на площадке, их перемещений и переходов, сбалансированных взаимодействий 
на  стыке  игровых  зон;  волейболисты  за  время  одного  розыгрыша  подачи  большее 
количество раз переключаются от нападения к защите [7]. 
Анализ  выступлений  казахстанских  волейболистов  на  мировой  арене  позволяет 
констатировать  тот  факт,  что  на  данный  момент  технико-тактическое  мастерство 
отечественных  волейболистов  имеет  посредственный  уровень  и  для  его  дальнейшего