«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж.
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
150
данный
метод
объединяет
коммуникативный
и
личностно-
ориентированный подходы, которые являются ведущими в методике
преподавания иностранного языка.
Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и
формирование
способности
к
межкультурному
взаимодействию.
Мультимедийные средства инфо-коммуникационных технологий, на наш
взгляд, являются наиболее актуальным способом решения поставленной
задачи, поскольку они предоставляют преподавателям иностранных
языков
прекрасную
возможность
отказаться
от
свойственных
традиционному обучению рутинных видов деятельности и использовать
интеллектуальные формы труда, освобождают от изложения значительной
части учебного материала, связанного с отработкой умений и навыков [1,
с.149]. В практике преподавания иностранных языков на современном
этапе обучения активно используются ресурсы сети Интернет,
компьютерные игры, интерактивные доски, мультимедийные проекты,
компьютерные курсы. Возможности использования Интернет ресурсов
огромны. Глобальная сеть интернет создаёт условия для получения любой
необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой
точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни
молодёжи, статьи из газет и журналов и т. д.На уроках английского языка с
помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач:
формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной
сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять
словарный запас учащихся; формировать у школьников мотивацию к
изучению английского языка. Кроме того, работа направлена на изучение
возможностей интернет-технологий для расширения кругозора ,
налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со своими
сверстниками в англоязычных странах.
Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах,
конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со
сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и
т.д. Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой
работают в данный момент в рамках проекта. Содержательная основа
массовой компьютеризации связана с тем, что современный компьютер
представляет собой эффективное средство оптимизации условий
умственного труда, вообще, в любом его проявлении. Есть одна
особенность компьютера, которая раскрывается при использовании его как
устройства для обучения других, и как помощника в приобретении знаний,
это его неодушевленность. Машина может "дружелюбно" общаться с
пользователем и в какие-то моменты "поддерживать" его, однако она
никогда не проявит признаков раздражительности и не даст почувствовать,
что ей стало скучно. В этом смысле применение компьютеров является,
«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж.
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
151
возможно, наиболее полезным при индивидуализации определенных
аспектов преподавания. Широкое распространение получили в последние
годы телекоммуникационные проекты. Подобная форма работы дает
возможность диалога культур, позволяя обучающимся в процессе
достижения учебных целей и задач познакомиться с другой культурой, с
особенностями менталитета представителей иноязычных стран и культур.
Безусловным лидером инновационных технологий в образовательном
процессе является глобальная сеть Интернет, которая позволяет
воспользоваться неограниченными возможностями виртуального общения
с носителями языка на многочисленных форумах, чатах, по электронной
почте и т.д.; прослушать медиафайлы, посмотреть фильмы, клипы и
ролики на иностранном языке.
Студенты, могут работать с большим количеством аутентичных
материалов, необходимых в процессе обучения. Активная языковая
практика online оказывает положительное воздействие на формирование
языковой и общей компетенций у студентов, изучающих иностранный
язык, повышает мотивацию обучаемых, способствует более плодотворной
и интересной организации познавательного процесса в изучении
иностранных языков [4, с. 202]. В век мультикультурного диалога
особенно
важным
представляется
развитие
многоязычной
и
поликультурной языковой личности. Именно носитель языковых и
межкультурных компетенций способен принимать полноценное участие в
межкультурной коммуникации, реализовать себя в рамках диалога
культур. Успешное формирование языковой и поликультурной личности
непосредственно связано со способностью управления своей учебной
деятельностью. Поэтому основными принципами, лежащими в основе
инновационных методик обучения иностранным языкам, должны быть:
индивидуальность,
самостоятельность,
преемственность
уровней
обучения. Только в этом случае обучающийся сможет осознать ценность
образования в современных условиях, почувствовать необходимости и
готовность к непрерывному обучению как единственному способу
личностной, творческой и профессиональной самореализации в условиях
глобализующейся
современности.
Бесспорно,
использование
преподавателями инновационных методов, методов формирования
интереса к обучению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание
проблемных ситуаций и др.), методов формирования долга и
ответственности в обучении (поощрение, одобрение, порицание и др.);
внедрение в образовательный процесс преподавателями истудентами
новых технологий (презентаций учебного материала, электронных
пособий, аудиои видеоматериалов и пр.), активизируют процесс языкового
обучения и способствуют эффективности усвоения.
Достарыңызбен бөлісу: |
