Сборник материалов международного научно-практическоого семинара «Научные подходы к экологизации системы образования в условиях развития «зеленой экономики»



жүктеу 8,19 Mb.
Pdf просмотр
бет102/156
Дата01.02.2020
өлшемі8,19 Mb.
#27912
түріСборник
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   156

206 
человека (технологи, проектировщики, медики, агрономы, строители и т.д.); вузы, готовящие 
преподавателей  и  учителей,  которые  в  свою  очередь  передают  экологические  знания  уча-
щимся. Общим требованием для всех выше перечисленных категорий вузов является то, что 
образование студентов в области окружающей среды должно быть неразрывно связано с по-
вышением их экологической культуры и способствовать формированию активной социаль-
ной позиции в области охраны природы. Высшая школа должна готовить специалистов, спо-
собных  предвидеть  и  учитывать  широкий  круг  социально-экономических,  политических, 
нравственных  и  экологических  последствий  в  своей  будущей  профессиональной  работе. 
Вместе  с  тем,  дипломированные  специалисты  должны  успешно  проводить  высоконрав-
ственную,  патриотическую,  межгосударственную  экологическую  политику  всеобуча  фор-
мальными  и  неформальными  средствами.  В  связи  с  проблемами  окружающей  среды  ЭО 
должно  играть  двойную  роль.  Во-первых,  содействовать  выполнению  фундаментальных  и 
прикладных  исследований,  подготовке  руководящих  кадров  и  введению  экологических 
принципов  в  преподавание  различных  дисциплин.  Во-вторых,  формировать  общественное 
мнение и направлять эмоциональную реакцию на решение проблем с тем, чтобы предупре-
дить негативные явления.  
В мировой практике существует множество программ ЭО, содержащих общие подхо-
ды,  которые  следует  осуществлять  и  в  отечественной  практике  при  подготовке  специали-
стов.  К  сожалению,  в  общественном  сознании  превалирует  прагматическое  отношение  к 
природе, использование ее ресурсов как неиссякаемого источника богатств и прибылей. По-
этому в целях формирования позитивных отношений к природе индивида и общества нужно 
решить ряд социальных и экологических вопросов, прежде всего: совершенствование эколо-
гических  законов  и  неукоснительное  их  исполнение,  повышение  ответственности  в  опти-
мальном  использовании  природных  ресурсов;  гармонизация  чистоты  окружающей  среды и 
здоровья народа; обеспечение информированности населения об экологических ситуациях в 
стране. 
Важными требованиями к организации ЭО являются: использование только научно до-
казанных  фактов,  результатов  по  мониторингу  окружающей  среды;  осознание  взаимосвязи 
между  человеком  и  живой  природой;  использование  в  процессе  обучения  наглядных  посо-
бий, диафильмов, киносюжетов, коллекций, ведение наблюдений за явлениями природы, за 
фауной и флорой; учет возраста учащихся при планировании изучения основ экологической 
науки,  доступность  изложения  понятий,  законов,  терминов;  умение  самостоятельно  давать 
оценку экологическим ситуациям;  учет местных традиций, региональных условий и воспи-
тание  чувств  заинтересованности  в  сохранении  красоты  природы,  воспитание  любви  и  бе-
режного отношения к родному краю. Как показывает исследование, ЭО учащихся общеобра-
зовательных  школ  определяется  целым  комплексом  специфических  условий:  разработка 
учебных программ, наличие соответствующих учебников, аудиовизуальных средств, органи-
зация живых уголков, музеев природы, а также баз проведения внеклассных и внешкольных 
мероприятий. Но решающим условием является уровень подготовки педагогов, их знание и 
умение  развивать  экологическое  сознание  и  научное  мировоззрение  у  своих  учеников. 
Именно учителя призваны формировать у учащихся экологическое понимание жизни, опре-
делить свое к ней отношение, и в первую очередь, это учителя естественнонаучных дисци-
плин:  биологии,  химии,  географии,  физики  и  других  учебных  предметов  этого  цикла.  Во-
площая  на  практике  учебные  планы,  они  используют  различное  оборудование  школьных 
помещений, аудивизуальные средства, руководят экскурсиями в музеи природы, зоопарки и 
на лоно природы. 
Учитывая, что ЭО – это процесс, направленный на сознательное развитие ответствен-
ности и озабоченности состоянием окружающей среды и связанными с ней проблемами, об-
разование в области окружающей среды предполагает овладение экологическими знаниями, 
приобретение  навыков для  индивидуального  и  коллективного  решения  текущих  проблем  и 
предотвращения  новых.  Для  выполнения  этой  миссии  самая  многочисленная  армия  –  это 
учителя-предметники и учителя-воспитатели, всесторонне и хорошо подготовленные в обла-
сти охраны природы, сохранения благоприятной окружающей среды и экологии в целом.  


207 
Таким  образом,  экологическая  подготовка  педагогов  составляет  один  из  наиболее  су-
щественных  аспектов  непрерывного  ЭО.  Поэтому  необходимо,  во-первых,  в  условиях  про-
фессиональной подготовки дать им все необходимые знания экологических факторов и ос-
нов взаимосвязи общества и природы; во-вторых, чтобы были предприняты усилия для раз-
вития критического осознания проблем окружающей среды, позволяющие учителям воспи-
тать  в  учениках  чувство  ответственности  за  ее  состояние;  в-третьих,  вопросы,  связанные  с 
ООС,  должны  быть  включены  в  программы  по  подготовке  учителей  как  в  вузах,  так  и  на 
курсах  повышения  квалификации;  в-четвертых,  с  учетом  необходимости  использовать  со-
временные технические средства и другие методы включить в программы подготовки всех 
учителей вопросы использования и анализа наиболее эффективных педагогических техноло-
гий. В программах экологической подготовки будущих учителей определенное место долж-
но быть уделено практическим занятиям для проверки и совершенствования приобретенных 
умений и навыков. Приобретенные знания не могут быть ограничены только естественными 
науками.  Все  учителя  должны  знать  факты  и  основные  законодательства,  информацию  об 
экологических  проблемах  и  возможностях  улучшения  обстановки  в  области  окружающей 
среды. Необходимо знать основы ЭО, понимать взаимосвязи школы и общества, тенденции 
развития  современного  образования  и  проблемы  образования  в  решении  вопросов  окружа-
ющей среды, уметь обращаться с ценностями и решать спорные вопросы, используя матери-
алы  и  возможности  местной  природы.  Учитель  должен  знать  методы  и  приемы  обучения 
школьников основам своего предмета во взаимосвязи с информацией в области окружающей 
среды, знать источники этой информации, принципы разработки учебных программ с учетом 
междисциплинарных  связей,  оценки  экологических  знаний  учащихся,  выявления  решений 
проблем окружающей среды, сбора фактического материала по экологическим проблемам и 
нравственно-эстетическим вопросам в области окружающей среды.  
 
Список литературы 
1  Программа  действий.  Повестка  дня  на  ХХI  век  и  другие  документы  конференции  в  Рио-де-
Жанейро в популярном изложении. – Женева, 2003. -83 с. 
2 Концепция экологического образования Казахстана// Экологический курьер от 15 февраля 2001. 
 
 
ӘӨЖ 37.01 
ЭКОЛОГИЯЛЫҚ ТӘРБИЕ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫ 
ЕҢБЕККЕ БАУЛУ ЖОЛДАРЫ 
 
Тиленшиева Ляззат Рапилбековна 
Тараз қаласы, технология пәнінің мұғалімі 
 
Аннотация: Трудовое воспитание как неотъемлемая часть экологического воспитания 
и образования. Основными показателями экологической воспитанности является понимание 
обучающих  современных  экологических  проблем,  сознание  ответственности  за  сохранение 
природы, активная природоохранная деятельность, развитое чувство любви к природе, уме-
ние видеть красоту, любоваться и наслаждаться ею. 
Ключевые  слова:  экологическое  воспитание,  трудовое  воспитание,  экологическая 
культура. 
Annotation:  Labor  education  as  an  integral  part  of  environmental  education  and  education. 
The main indicators of ecological upbringing are the understanding of the teaching of modern envi-
ronmental problems, the consciousness of responsibility for the preservation of nature, active nature 
protection activity, a developed sense of love for nature, the ability to see beauty, to admire and en-
joy it.  
Key words: ecological education, labor education, ecological culture. 
 
Қазіргі  таңда  жас  ұрпаққа  тәрбие  берудегі  басты  мақсат  ұлттық  рухы  жоғары,  өз 
Отанын,  туған  жерін  сүйе  білетін  азамат  тәрбиелеу.  ХХІ  ғасыр  жеткіншегі  дене,  рухани 


жүктеу 8,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   156




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау