Кесте арқылы Африканың климаттық белдеулерін түсіндіру.
Субтропиктік
|
Материктің солтүстік және оңтүстік шеткі нүктелерін қамтиды.
|
Тропиктік
|
Материктің екі тропиктік шеңбер үстіндегі бөлігін қамтиды. Солтүстігі батыстан шығысқа қарай өте енді және аса зор Еуразия материгімен көршілес орналасқан.
|
Субэкваторлық
|
Экваторлық белдеуден екі жарты шарда шамамен200 ендіктеріне дейінгі аралықты, Мадагаскар аралының солтүстігін қамтиды.
|
Экваторлық
|
Конго өзені алабының экватор бойындағы бөлігін және Гвинея шығанағы жағалаын алып жатыр.
|
 
 
 
Сыныбы:7
Сабақтың тақырыбы: Ішкі сулары .
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды Африка материгінің өзен
көлдерімен таныстыра отырып, оқушылардың тіл байлықтарын сөздік қорын
молайту, оқытуға негізделген шығармашылық қиялын, жүйелеу, ойлау қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларды Африка материгінің өзенкөлдерімен танысып,
оқушылардың тіл байлықтарын сөздік қорын молайып, оқытуға негізделген шығармашылық қиялы, жүйелеу, ойлау қабілеттері артады.
Түйінді идеясы:. «Климат – судың атасы Н.П. Вернадскийдің».
Сабақтың әдісі,жұмыс түрі: Топтастыру тапсырмасы,геодиктант,семантикалық карта
жарнама тапсырмасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аударады.
2.Топтастыру тапсырмасын орындатады.
|
1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады,бағалау парағын алады.
2Топтар кіші топтарға бөлініп,топтастыру тапсырмасын орындап,алмастыра отырып тексереді,ортаға шығып баяндайды.Қарсы топтар сұрақтарын қойып ,бағалау парағы бойынша бағалайды.
|
Тұсаукеср
|
Мұғалім таныстырылым көрсетіп ,түсініктеме беру арқылы жаңа сабақ тақырыбын ашып,мақсатын оқушылармен бірге талқылайды,мәтінмен танысады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашып,оның мағынасын нақтылайды,қарсы топтарды бағалау парағы арқылы бағалайды.
|
Негізгі бөлім
бөлім
|
1.Оқушыларға геодиктан және тест жұмысын орындатады.
2 Жарнама ойынын жүргізеді
3 Сабаққа аз араласқан оқушыларға интерактивті тақтадан семантикалық карта орындатады.
|
1 Топтар кіші топтарға бөлініп Геодиктан және тест жұмысын орындайды,ортаға шығып түсінік береді,қарсы топтар бағалау парағына бағалайды.
2 Оқушылар кіші топтарға Ніл,Конго,Замбези,Нигерия,Виктория Тана,Чад,Танганьика атауларын бөліп алады ,дәптерге жазып жұп болып ол өзенді немесе көлді ортаға жарнамалайды,турист болуға шақырады,актерлік қабілеттерін көрсетеді.
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты Н.П. Вернадскийдің «Климат – судың атасы"сөзімен қорытындылайды,бағлау парағына қарай оқушыларды анықтап, мадақтайды.
2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу.Кескін картамен жұмыс.
|
.Мұғаліммен бірге сабақты қорытындылайды.
Стикерге бүгінгі сабақ жайында ой-пікірін жазып,тақтаға іледі.
|
Суының молдығы жағынан, су жинау алабының ауданы жағынан Конго (Заир) өзені дүние жүзінде ……….. кейінгі екінші орында тұрады. (Амазонкадан)
Бірінші тапқан бала Амазонка өзенін тақтадағы картадан көрсетеді.
2. ……….. өзені экваторды 2 рет кесіп өтеді. (Конго (Заир)
Бірінші тапқан бала тақтадағы картадан Конго (Заир) өзенін көрсетеді
Конго (Заир) өзені ……….. мұхитына келіп құяды.
Бірінші тапқан бала тақтадағы картадан Атлант мұхитын, Конго өзенін, көрсетеді.
Атлант мұхитына құяр сағасында Конго (Заир) өзені ……….. жасап құяды.
(эстуарий)
тест жұмысы
Жер шарындағ ең ұзын өзен
А) Амазонка Ә) Ніл Б) Конго (Заир)
2. Эфиопия таулы қыратынан ағып шығатын Нілдің бір саласы қалай аталады?
А) Көк Ніл Ә) Сары Ніл Б) Қызыл Ніл
3. Ніл өзені қандай шөлді кесіп өтеді?
А) Намиб шөлін Ә) Атакама шөлін Б) Сахара шөлін
4. Ніл өзені қайсы теңізге құяды?
А) Жерорта Ә) Каспий Б) Кариб
5. Ніл өзені қай жерден бастауын алады?
А) Шығыс Африка таулы үстірті
Ә) Кап таулары
Б) Айдаһар таулары
2 .Топтастыру стратегиясы
 
Атауы
|
Көл
|
өзен
|
Шөл
|
Түбек
|
Сахара
Замбези
Чад
Намиб
Сомали
Ніл
Калахари
|
+
|
+
+
|
+
+
|
+
+
|
Сыныбы:7 күні:
Сабақтың тақырыбы: Табиғат зоналары (1 сабақ)
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға табиғат зоналарымен таныстыра отырып,
негізгіерекшеліктері мен маңызына тоқталып әр түрлі ұғымдар қалыптастыру. Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын оята отырып, картамен жұмыс істеуге, өз бетімен шығармашылықпен шұғылдануыға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларға табиғат зоналарымен таныстыра отырып,
негізгіерекшеліктері мен маңызына тоқталып әр түрлі ұғымдар қалыптасады Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын ояна отырып, картамен жұмыс істеуге, өз бетімен шығармашылықпен шұғылдануыға дағдыланады.
Түйінді идеясы:Әсем де,көркем Африка табиғаты.
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі: Сәйкестендіру тапсырмасы,сандар сөйлейді, "Екі түрлі түсініктеме күнделігі",Еркін жазу,кім тапқыр?
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, бойларымен тұрғызып 3 топқа бөледі,сабаққа назарын аударады.
1.Интерактивті тақтадан сәйкестендіру тапсырмасын орындатады,
2.Сандар сөйлейді тапсырмасын орындатады,картамен жұмыс жасатады.
3.Кескін карталарын жұп болып тексеріп,қателіктерін түзетеді,мұғалім жинап алады.
|
1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады топқа бөлінеді,топтық міндеттерін бөліседі.
1.Интерактивті тақтадан сәйкестендіру тапсырмасын орындап,тапқан нысанды картадан көрсетеді.
2.Сандар сөйлейді тапсырмасын орындайды,картадан көрсетеді.
Кескін карталарын жұп болып тексеріп,қателіктерін түзетеді,мұғалімге жинап береді.
|
Тұсаукеср
|
Мұғалім таныстырылым көрсетіп ,түсініктеме беру арқылы жаңа сабақ тақырыбын ашып,мақсатын оқушылармен айқындайды.
1 "Екі түрлі түсініктеме күнделігі" тапсырмасын орындатады,жақсы орындаған оқушыларға дауыс беру арқылы бағалайды.
Сергіту сәті "Африка әуені"табиғаты жайында таныстырылыммен.
|
Екі түрлі түсініктеме күнделігі.
Оқушылардан дәптердің бетін ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:Бөліктің оң жағына мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады. Сол жағына әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.) Әр оқушы мәтінмен танысып, күнделікті толтырып біткен соң жұпта, топта талқылау ұйымдастырады. Жұмыс аяқталған кезде мұғалім қорытуға арналған әзірлеп келген сұрақтарын қойып, жауаптар алады. Ол сұрақтар оқығанға баға беру, пікірін, көзқарасын білдіруге лайықталынып қойылғаны дұрыс
|
Негізгі бөлім
бөлім
|
"Кім тапқыр "ойынынын ойнатады.
|
"Кім тапқыр "ойыны ортаға топтан шыққан оқушы Африка жануарының бейнесін,пішінін,жүрісін салады ,қалғантоптың оқушылары оның қандай жануар болатынын тауып,қандай табиғат зонасында өмір сүретінін анықтайды.Мадақтаулар арқылы бағалау
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылауға "Еркін жазу" тапсырмасын орындатады,сабаққа белсен араласқан оқушыларды атапөтіп,мадақтайды.
2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу.Кескін картамен жұмыс. Зоналық табиғат кешендеріне сипаттама тапсырмасын ізденіс арқылы орындайды.
|
Еркін жазу. Мұғалім сабақ бойына қарастырылған жаңа ақпарат жайлы, одан алған әсерін, не үйренгенін, нені әлі де біле түсу керек екенін т.б. жайлы өз пікірін қағаз бетіне түсіруді тапсырады. Жазуға уақыт береді. Уақыт аяқталған кезде оқушылар өз жазғандарымен топ мүшелерін таныстырады. Ең жақсы деп танылған жұмысты ұжымда оқуға болады
|
ІІІ.топ Сәйкестендір
Ніл................................................өзен
Мадагаскар.....................................арал
Танганика.......................................көл
Африги..........................................тайпа
Кап...........................................тау
Үнді................................................мұхит
Тугела.......................................сарқырама
Килиманджаро.........................жанартау
ІV.топ Сандар сөйлейді
1) 30,3
2) 6671км
3) 7-5 тонна
4) 4-7 м
5) -153
6) 6000
Зоналық табиғат кешендеріне сипаттама:
р/с
|
Зоналық табиғат кешенінің аты
|
Топырағы
|
Өсімдік жамылғысы
|
Жануарлар дүниесі
|
Шаруашылық маңызы
|
Антропогендік процестер
|
Экологиялық жағдайы
|
Құрамды бөліктері (компоненттері) арасындағы байланыс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сыныбы:7 күні:
Сабақтың тақырыбы: Табиғат зоналары (2сабақ)
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Саяхат сабақ ұйымдастыра отырып Африка жайында алған білімдерін толықтыру,негізгіерекшеліктері мен маңызына тоқталып әр түрлі ұғымдар қалыптастыру. Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын оята отырып, картамен жұмыс істеуге, өз бетімен шешім қабылдап ,сындарлы ойлауға жетелеу.
Күтілетін нәтиже: Саяхат сабақ барысындаАфриканың ,негізгіерекшеліктері мен маңызына тоқталып әр түрлі ұғымдар түсінеді. Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын ояна отырып, картамен жұмыс істеуге, өз бетімен шешім қабылдап ,сындарлы ойлауға дағдыланады.
Түйінді идеясы:Қиын да ,қызықты Африка саяхаты..
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі: Саяхат сабақ
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы.
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру сәті: (сәлемдесу, сынып тазалығын және оқушылардың сабаққа қатысын, дайындығын тексеру,өз қалауы бойынша топқа бөлу.
ІІ. Үйге берілген тапсырмаға шолу. Африкаға саяхатқа шығу үшін жолдаманы ұтып алумыз керек. Ол үшін тапсырманы жұп болып орындаймыз 1 оқушы жауап береді ,ал 2 оқушы картадан көрсетуі қажет.
Барлық жұмыстар смайлик арқылы бағаланып отырады.
1.Ылғалды экваторлық ормандар Африканың қай бөлігінде ?
2.Саванна туралы не білесің ?
3.Тропиктік шөлдер қай бөлікте?
4. Хамада туралы сипатта?
5. Субтропикті қатты жапырақты ормандар мен бұталар туралы не білесің?
6. Вельвичия,варан,маниок,марабу дегеніміз не?
7.Секретарь құс,дум пальмасы,сурикат ,фикус дегеніміз не?
ІІІ. Саяхаттың барысы:
І.Оқушылар Африкаға жолдаманы ұтып алды.
Төмендегі сұрақтарға дұрыс жауап берілсе ұшақ билеті тегін
беріледі.
1.Белгіленген объектілердің атын тауып картадан көрсетеді..
А .Африка мен Еуропаны жалғастырып жатқан бұғаз.
К. Африканың батыс шеткі нүктесі.
И. Африканың ең үлкен аралы.
Д.Африканың шығыс шеткі нүктесі.
В. Қызыл теңіз бен Жер орта теңізін
жалғастырып жатқан канал.
С. Африканың солтүстік шеткі нүктесі.
Н. Дүниедегі ең үлкен шөл.
Г.Африканың оңтүстік шеткі нүктесі.
ІІ. Билетті ұтып алып ұшақпен Африкаға жеттік алдымыздан Пигмейлер шығып қарсы алды. Бізден сұрақтар сұрады.
1. Ия немесе жоқ деп дұрыс жауабын беруіміз қажет
1.Африканың ең ірі түбегі Гвинея.
2. Африка көлемі жағынан 3 орындағы материк.
3. Африканы 3 мұхит шайып жатыр.
4.Африка материгіне Артикалық климаттың әсері басым.
5. Африканы айналып шыққан саяхатшы Н.И. Вавилов
ІІІ. Біз өзіміздің өнерімізді оларға көрсетуміз керек.
Оқушылар африка биін билеп сергіту сәтін жасайды.
IV.Біз әр жерге саяхат барысында кедергілерден өтіп отырдық.
Ніл өзенінен өту үшін дұрыс сәйкестендіруміз керек.
Көл
BLUE
Ніл
ТАУ
DESERT
АТЫЛАС
АҚ
RIVER
КОНГО
ӨЗЕН
MOUNTAINS
ҚЫЗЫЛ
LAKE
ТЕҢІЗ
ШӨЛ
АТЫЛАС
САХАРА
ВИКТОРИЯ
V. Сахара шөлінен өту үшін жанартаулардың түрін қайсысы Африкада орналасқанын ажыратып, оның орналасуын картадан көрсетіп,сипаттауымыз қажет
1.Климанджаро 2.Ключи шоқысы 3.Эльбрус
V I. Үйге қайту үшін билет алумыз керек. Ол үшін тест сұрақтарын дұрыс шешкенде ғана тегін билетке ие бола аламыз.
1.Жер шарындағы ең ыстық материк:
А. Африка Ә. Еуропа Б. Аустралия В.Оңтүстік Америка
2. Африка материгінің жер көлемі:
А. 30,3 млн шк Ә. 30,6 млн шк Б. 24,2 млн шк В. 18,6 млн шк
3. Африканың теңіз деңгейінен ең төмен орналасқан нүктесі:
А.Ассоль көлі; Ә. Өлі теңіз; Б. Өлім аңғары В. Эир көлі
4.Ассоль көлінің деңгейі:
А. -153 Ә.-140м Б. -86 м В. -120м
5. Материктік теңіз деңгейінен ең биік орналасқан нүктесі:
А. Климанджаро; Ә. Кения; Б.Камерун; В. Аконкагуа
6. Ең биік нүктесінің биіктігі:
А. 5895м Ә. 5190 Б. 4620м В.4100м
7. Африканың оңтүстік шығысындағы ең ірі арал:
А. Мадагаскар Ә.Канар Б. Комор В. Сейшель аралы
8.Африканың ең ірі көлі:
А. Виктория Ә.Ньяса Б. Танганьика В. Чад
9.Материктің ең үлкен сарқырама:
А. Тугела Ә. Анхель Б. Виктория В. Игуасу
10.Атлант мұхиты мен Жерорта теңізін жалғастырып тұрған бұғаз:
А. Гибралтар Ә. Суэц Б. Мозамбик В. Ормуз
Қорытындылау:Саяхат барысын оқушылармен бірге қорытындылап,смайлик санына қарай белсене араласқан оқушыларды анықтап,мадақтау
Үй тапсырмасы: Табиғат зоналары тақырыбын оқып,оқулық соңындағы жоспар бойыншатабиғат зоналарын сипаттайды,Африкаға саяхаттау барысында алған әсерлері жайында эссе жазып келу.
Сыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Африканың халқы және саяси картасы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Африка материгінің халқы мен саяси жағдайына сипаттама беру, маңызды деген басты объектілеріне жалпылама шолу; Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, шапшаңдылығын, оқушылардың географиялық ой-өрісін дамыту
Күтілетін нәтиже:Африка материгінің халқы мен саяси жағдайына сипаттама беру, маңызды деген басты объектілеріне жалпылама шолу жасау; Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, шапшаңдылығын, оқушылардың географиялық ой-өрісін кеңейту.
Түйінді идеясы: Гидросфераның негізгі бөлігі -дүниежүзілік мұхит.
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі:Сөзжұмбақ,резюме тапсырмасы ,даналық ағашы,Оқы,жұптас,талқыла тапсырмасы.
Ресурстар :Интерактивті тақта,атлас карта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Бағалау парағынан
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, психологиялық жақсы ахуал туғызады.Маркер түстерін таңдау арқылы топқа бөледі,бағалау парағын береді
2Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес Африка сөзжұмбағы беріледі.
3«Даналық ағашы» ойыны арқылы үй тапсырмасын сұрайды.
|
1.Оқушылар амандасады, сабаққа назарын аударады,топқа бөлініп,топтық міндеттерді бөліседі,бағалау парағын топхатшысы толтырып отырады.
2 ОқушыларАфрика сөзжұмбағын орындайды
2«Даналық ағашы» ойынында ағашқа алма тәрізді етіп, сұрақтар ілеміз. Оқушылар бір-бірден алманы алып, үйге берілген тақырып бойынша сұраққа жауап береді. парақтың артқы бетінде әріптер бар оны тақтаға құрастыру арқылы жаңа сабақ тақырыбы ашылады.
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім жаңа сабақ тақырыбы ашылғасын,жаңа сабақ мақсатын айқындау үшін оқушыға алдын-ала берілген тақпақты айтқызып,оқушыларға сұрақ қойып талдайды.
2Африка халықтары кестесімен таныстырады.
|
Оқушы тақпақты айтып талқыға салады,жаңа сабақ мақсаты айқындалады.
Экватор кесіп өткен үлкен жермін Қазірде әл ауқатты бірнеше елмін
Эфиопия, Гана бар, Египет бар,
Қолөнермен таң қалдырған барлық елді
Шөлім бар дархан дала Сахарадай
Алтын,алмас, платина қазбам қандай
Пигмей,араб,бербер ,эфиоп халқым бар
Құрлықпын көрген адам таң қалғандай
Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап беріп,талқылайды.
|
Негізгі
бөлім
|
1.Оқы,жұптас,талқыла тапсырмасын орындатады.
1 топ ежелгі Африка
2 топ Даму дәрежесі жоғары Африка
3 топ Африканың пайдалы қазбалары
2 .Картамен жұмыс елдерді тану
3.Резюме тапсырмасын орындатады
|
1.Оқушы жеке мәтінмен танысады,жұп болып маңыздыларын дәптерге жазып талқылайды,топ болып постерге орындап қорғайды
2 Картамен жұмыс жасап ,африканың саяси ахуалымен танысады.
3 .Оқушылар жеке резюме тапсырмасын орындайды,топ болып талқылап ,қателіктерін тексереді
|
Қорытынды
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды.
Африка халықтары жайында бейнебаян көрсетіп қорытындылайды.
Үйге тапсырма береді :
Өтілген тақырыпты оқуға және реферат орындауға береді.
Қосымша Африка халықтары жайында мәлімет қызығушылық танытқан оқушыларға ұсынады
http://golroxadi.kazjur.kz/2012/02/09/%D0%B0%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D2%93%D0%B0-%D1%81%D0%B0%D1%8F%D1%85%D0%B0%D1%82/
|
Топбасшылары бағалау парағы бойынша есеп береді,басқа оқушылардан бағалану жайлы келісімдері сұралады.
Оқушылар сабақтан ұққандарын айтып бірге қорытынадылайды.Мен,мен... рефлексиясын толтырады
Мен білдім
|
Мен үшін қиындық туғызды
|
Мен үшін жаңа ақпарат
|
Мені таң қалдырды
|
Менің көңіл-күйім
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тутси, хими
|
Солтүстік Африка саванналарында мекендейді. Ең бойшаң халық.
|
|
Пигмейлер
|
Экваторлық ормандарда мекендейді. Бойлары ең аласа халық.
|
|
Нилоттар
|
Ніл өзенінің жоғары және орта ағысында, шығыстағы көлдер маңында тұрады.
|
|
Бушмендер мен готтентоттар
|
Калахари шөліне қоныстанған.
|
|
Эфиоптар
|
Эфиопия таулы қыратын мекендейді.
|
|
Арабтар, берберлер
|
Солтүстік Африканы мекендейді.
|
|
Француздар
|
Жерорта теңізі жағалауында тұрады.
|
|
Африканерлер, ағылшындар
|
Оңтүстік Африкада тұрады. Нидерландыдан көшіп барғандардың ұрпақтары.
|
|
|
М
|
а
|
д
|
А
|
г
|
а
|
с
|
к
|
а
|
р
|
|
|
|
Р
|
а
|
с
|
х
|
а
|
Ф
|
у
|
н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С
|
а
|
х
|
а
|
Р
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К
|
и
|
л
|
И
|
м
|
А
|
н
|
д
|
ж
|
а
|
р
|
о
|
|
|
|
|
В
|
и
|
К
|
т
|
о
|
р
|
и
|
я
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В
|
А
|
в
|
и
|
л
|
о
|
в
|
|
|
|
|
Резюме тапсырмасы.
Материктің аты:___________________________________________________
Халқының көп шоғырланған бөліктері____________________________
Дамушы мемлекеттері :_____________________________________________
Артта қалушы мем-і:_______________________________________
Егер сен саяхатқа шықсан Африканың қай еліне барасың:_______________________________________________
Неге ол мемлекетті таңдадын,ол мемлектті картадан көрсете аласың ба?:____________________
Сені африканың қандай өсімдіктері ,жануарлары қызықтырады:_____________________________________________________
Не себепті олар сені қызықтырады.___________________________________________________________________________________
Келесі сабақтарда мұғалім Африканың қандай бөліктеріне тоқталғанын қалайсың________________________________
Топтық бағалау парағы 0-3 балдық жүйемен бағаланады
Топтың аты-------------------- Бағалаушы-----------------------
№
|
Топтардың жұмыс барысындағы ынтымақтастығы
|
Постермен жұмыс
|
Тапсырмаларды
орындауы
|
Сабаққа белсенділігі
|
Қорытынды баға
|
І топ
|
|
|
|
|
|
ІІ топ
|
|
|
|
|
|
ІІІ топ
|
|
|
|
|
|
Сыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Африканың аймақтарына шолу
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Африка аймақтарымен таныстыра отырып, ерекшеліктері мен маңызына тоқталу, халқының байланысын анықтау.Оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге, танымдық қабілетін таныта отырып, тез ойлауды және картамен жұмысты дамыту.
Күтілетін нәтиже:Оқушыларға Африка аймақтарымен таныса отырып, ерекшеліктері мен маңызына білетін болады, Оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге, танымдық қабілетін таныта отырып, тез ойлауды және картамен жұмыс істеу қабілеттін артады.
Түйінді идеясы: Африкада жер шарындағы негізгі үш нәсілдің өкілдері кездеседі
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі:Дайындал,назар сал,түсінік бер,Білім шеңбері,Егер де мен
Ресурстар :Интерактивті тақта,атлас карта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Жұптардың өзара бағалауы,топтық бағалау.
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, гүл сыйлау тренингін жүргізеді, Карта қиындыларынан құраған Африка аймақтары бойынша топқа бөледі,бағалау парағын береді
2 Үйге берілген рефераттарын тексереді.Қызықты Африка айдары.
3 Білім шеңбері тапсырмасы
|
1.Оқушылар амандасады, сабаққа назарын аударады,үйден дайындап әкелген гүл стикерге жазылған тілекті бір-біріне сйлайды,топқа бөлініп,топтық міндеттерді бөліседі,бағалау парағын топхатшысы толтырып отырады.
2 Оқушылар рефераттарынан Африка жайында тың және қызықты мәліметтер береді.
3Оқушылар ортаға шығып "Білім шеңберінде"үй тапсырмасын сұрақтар қою арқылы талқылайды.
|
Тұсаукеср
|
Бенебаян көрсетіп,тақырыпты ашуға,мағынасын нақтылауғакөмектеседі.
|
Бейнебаянды тамашалап,сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашып,мағынасын нақтылайды.
|
Негізгі
бөлім
|
1Дайындал...Назар сал…Түсінік бер! тапсырмасы арқылы жаңа сабақты бөліп береді
2.Геосұрақ деңгейлік тапсырмасын орындатады
.3.Түсінікке жеңіл тірек-сызба тапсырмасы
Сергіту сәті
|
1.Әр оқушы берілген тақырыптағы түсіндіруге көмектесетін заттар жинағын дәптерге жазып алады. Топта талқылап,ортаға 2 оқушы шығып жаңа тақырып бойынша түсінік береді Оқушылар қосымша мұғалімнің сұрақтарына жауап береді
2 Геосұрақтар тапсырмасын жеке орындап ,интерактивті тақтадан тексереді,мұғалімге тексеруге береді
3.Топтарға тірек -сызба бөлініп беріледі,тақтадағы картадан қарай отырып толтырады.Қарсы топтар тексереді
|
Қорытынды
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды.Крюгер паркі бейнебаян көрсетеді
Оңтүстік Африка Республикасындағы қорғауға алынған жерлерде сақталып қалған. Елдегі ең ірі Крюгер ұлттық паркінде материктегі жануарлардың барлығы дерлік жинақталған. Ұлттық парктерді туристер арнаулы жабдықталған көліктермен жүріп аралайды
Үйге тапсырма береді :
Өтілген тақырыпты оқуға, Африка мемлекеттері және Қазақстан арасындағы байланыс тақырыптыарына мәлімет іздеу және "Егер де мен Африкаға саяхаттасам" ойтолғаныс жазуға береді.
|
Оқушылар сабақтан ұққандарын айтып бірге қорытынадылайды.
Кері байланыс блоб ағашы
|
Тірек-сызба арқылы Африканың жекелеген аймақтарының елдерін толтырады
Африка елдерінің аймақтары
Солтүстік африка
Оңтүстік африка
Орталық африка
Шығыс африка
Батыс африка
Алжир, Либия, Египет, Марокко, Батыс Сахара, Тунис.
Намибия, Ботсвана, Зимбабве, Мозамбик, Оңтүстік Африка РеспубликасыСвазиленд, Лесото, Мадагаскар.
Чад, Камерун, Конго, Габон, Заир, Ангола, Орталық Африка Республикасы
Судан, Эритрея, Эфиопия, Джибути, Сомали, Уганда, Кения, Руанда, Бурунди, Танзания, Замбия, Малави.
Кабо-Верде, Сенегал, Гамбия, Гвинея-Бисау, Гвинея, Сьерра-Леоне, Либерия, Кот-д-Ивуар, Гана, Того, Бенин, Нигерия, Буркина-Фасо, Нигер, Мали, Мавритания.
Достарыңызбен бөлісу: |
