Сабақтың тақырыбы: Кері тригонометриялық функциялары бар қарапайым теңдеулер Бөлімі



жүктеу 0,83 Mb.
бет23/28
Дата07.01.2022
өлшемі0,83 Mb.
#36956
түріСабақ
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28
2 5229105765003825292

Барлық оқушылар істей алады: Ықтималдықты сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Ықтималдықты қосу ережелерін меңгереді.

Кейбір оқушылар істей алады: Ықтималдықты қосу ережелерін түсініп, қолдана алады.

Бағалау критерийлері

-Ықтималдықты сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

-Ықтималдықты қосу ережелерін меңгереді.


Сабақтың барысы:



Сабақ кезеңі/

Уақыты


Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы
5 мин.

Өткен тарауды тексеру

5мин.

Топпен жұмыс




Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:

І топ

ІІ топ


ІІІ топ
Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Ықтималдықтың қосу ережесі дегенді қалай түсінесіңдер?

2.Ықтималдықты қолданудың тағы басқа қандай тәсілдері бар?
Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.



«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен тараудағы ережелерді қайталайды.
Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.


Жалпы балл-3



Қағаз қиындылары

Үлестірме
ДК экран Сұрақтар

Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.



Сабақтың ортасы.

10 мин.



Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Аидада 7 кітап бар. Неше тәсілмен Аида өз кітаптарын екі сөреге қоя алады, егер екі сөренің біреуінде міндетті түре 4 кітап тұру керек болса?

2-тапсырма:

5 тапсырмадан тұратын тесттің әрбір тапсырмасына мұғалім жауаптардың 4 нұсқасын құрастырған болатын. мұғалім тесттің неше нұсқасын құрастыра алады, егер тапсырмалардың және жауаптардың орналасу реті әр түрлі тесттер әр түрлі деп саналса?


Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.


Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.
Жалпы балл -3



Слайд

Кітап


Дәптер



Сабақтың соңы.

5 мин


Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)



5мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы


«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Цехта 12 адам жұмыс жасайды: 5 әйел және 7 еркек. Құрамында 3 әйел болатындай неше тәсілмен 7 адамнан тұратын топты құрастыруға болады?


«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау




Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.



Дескриптор
-Тапсырманы орындайды.

-Пікір алмасады.


Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл




Дк экран

Дәптер


Стикерлер

смайликтер



Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?




Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.



1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?



1:

2:


№24 сабақ

Сабақтың тақырыбы: Шартты ықтималдық. Ықтималдықтарды қосу және көбейту ережелері



Бөлімі:

10.2 С Ықтималдық

Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сыныбы:10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Шартты ықтималдық. Ықтималдықтарды қосу және көбейту ережелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

10.3.2.4 - ықтималдықтарды көбейту ережелерін түсіну және қолдану

* P(A ∙ B) = P(A) ∙ P(B) 

*P(A ∙ B) = P(A) ∙ PA(B)= P(B)PB(A)


Сабақтың мақсаты:


жүктеу 0,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау